Relatório de Desempenho – Maria Eduarda de Souza Lopes (mini-grupo II – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Maria Eduarda de Souza Lopes, da mini-grupo II, turma A, da escola Cemei pinheirinho d’água, sob a responsabilidade do(a) professor(a) prof. Edenisia.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Maria Eduarda de Souza Lopes
Data de Nascimento: 16 de novembro de 2020
Grupo: Mini-grupo II
Turma: A
Escola: Cemei Pinheirinho d’água
Professor(a): Prof. Edenisia
Período de Avaliação: 2º semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Nossa rotina inclui momentos significativos, como o horário de parque, onde as crianças interagem com bebês e crianças de outros agrupamentos, aproveitando um espaço livre para correr e brincar. Este ambiente promove não apenas a socialização, mas também o desenvolvimento de habilidades motoras e emocionais.
No Espaço Brincante, as crianças têm acesso a patinetes e triciclos, enquanto a Brinquedoteca oferece uma variedade de brinquedos e fantasias, permitindo que elas explorem sua imaginação. Entre os brinquedos, destacam-se panelinhas, ferramentas, e bonecas de diversas etnias, refletindo a diversidade cultural que buscamos integrar no nosso ensino.
Além disso, as aulas de música e esporte são conduzidas por professores especializados, promovendo um aprendizado mais dinâmico e diversificado. Ao longo do segundo semestre, realizamos projetos mensais que abordaram temas de relevância cultural, como Povos Originários e Educação Antirracista, contribuindo para a construção da identidade social e individual das crianças. Nossa proposta pedagógica é baseada em interações que promovem o respeito e a empatia, respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança.
Maria Eduarda se adaptou bem a esse ambiente, participando ativamente das diversas atividades e mostrando curiosidade em explorar os diferentes espaços e oportunidades oferecidas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Maria Eduarda destaca-se por sua capacidade de relacionar-se com os colegas de forma empática e respeitosa. Durante as atividades em grupo, ela participa ativamente das brincadeiras, embora demonstre uma leve timidez em novas situações.
Em diversas ocasiões, pudemos observar Maria Eduarda ajudando um amigo que havia se machucado, demonstrando assim sensibilidade e atenção às necessidades do outro. Em situações de conflito, ela busca resolver as situações de forma pacífica, mostrando habilidades de comunicação e negociação em desenvolvimento.
Através de suas interações, Maria Eduarda constrói sua identidade e autonomia, aprendendo sobre a importância do coletivo e a valorização da diversidade entre seus pares.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Maria Eduarda apresenta um bom controle de seu corpo, o que se evidencia em sua capacidade de equilibrar-se e agiltar-se durante as atividades físicas. Ela demonstra confiança ao correr, pular, e subir ou descer estruturas dentro do parque, coordenando seus movimentos com entusiasmo.
Nas aulas de dança, ela se apresenta com energia, envolvendo-se nas atividades expressivas e ampliando seu repertório motor. Esse desenvolvimento motor contribui não apenas para seu crescimento físico, mas também enriquece seu bem-estar emocional, permitindo-lhe se expressar de maneira alegre e confiante.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Maria Eduarda é uma criança que exibe grande criatividade e imaginação, especialmente nas atividades artísticas. Ela demonstra interesse e entusiasmo por pintura, desenho e modelagem, explorando diferentes materiais de forma autônoma.
Seu gosto por música é notável; Maria Eduarda adora dançar e cantar, acompanhando as melodias com batidas e ritmos adequados. Essa sensibilidade estética é um reflexo de sua capacidade de se conectar com o mundo ao seu redor, ampliando seu desenvolvimento artístico e cultural.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Maria Eduarda apresenta um vocabulário em desenvolvimento, articulando palavras com clareza na maioria das situações. Embora ela ainda enfrente algumas dificuldades com sons mais complexos, utiliza gestos e expressões faciais para complementar sua comunicação verbal, o que demonstra uma boa capacidade de se fazer entender.
Sua paixão por brincar de faz de conta é expressiva; frequentemente, ela transforma objetos comuns em utensílios imaginários, como vassouras que se tornam ferramentas de limpeza e outros materiais que se transformam em itens do cotidiano. Essas interações estimulam seu pensamento criativo e imaginativo.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Maria Eduarda mostra-se capaz de reconhecer e nomear formas geométricas básicas, como círculos e quadrados, além de compreender as cores primárias. Sua boa percepção espacial é evidente, pois ela se orienta com facilidade no ambiente, utilizando referências para se localizar e participar das atividades.
Ela demonstra habilidade em resolver problemas simples, estabelecendo relações lógicas entre os objetos e se envolvendo em atividades que exigem raciocínio. Essa capacidade matemática começa a se desenvolver com naturalidade, contribuindo para seu aprendizado integral.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Ao longo do segundo semestre, Maria Eduarda apresentou um progresso significativo em seu desenvolvimento emocional, social, cognitivo e físico. Ela possui uma autoestima positiva, o que demonstra em sua autoconfiança ao participar de novas atividades e se expressar em grupo.
Comparando seu desempenho ao início do ciclo, observamos um avanço notável. Ela não só se integrou ao grupo, mas também assumiu uma postura de liderança em algumas atividades, contribuindo para o aprendizado de seus colegas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Maria Eduarda possui diversas potencialidades, como sua criatividade, bem como a habilidade de se relacionar bem com os colegas. No entanto, ela ainda apresenta momentos de insegurança ao se expressar, o que pode ser explorado em atividades de desenvolvimento emocional e comunicação.
Sugere-se que, no próximo período, Maria Eduarda participe de dinâmicas que estimulem sua fala e a confiança em sua expressão verbal, promovendo ainda mais sua autonomia e segurança.
9. Participação da Família
A participação da família nas reuniões e na agenda da escola é exemplificativa do comprometimento com o processo educativo de Maria Eduarda. Essa colaboração positiva tem um impacto direto em seu desempenho e desenvolvimento, criando um ambiente favorável ao aprendizado.
É fundamental continuar incentivando essa parceria, pois ela fortalece a relação escola-família, promovendo um suporte ainda mais efetivo ao progresso da criança.
10. Conclusão
Maria Eduarda se desenvolveu consideravelmente ao longo do segundo semestre da Educação Infantil, demonstrando progressos em todas as áreas avaliadas. Ela é uma criança alegre, curiosa e criativa, com um grande potencial de aprendizado.
As expectativas para o próximo ciclo são altas, pois acreditamos que, com o suporte contínuo e a estimulação adequada, Maria Eduarda se tornará ainda mais confiante e capaz de enfrentar novos desafios.
