Relatório de Desempenho – Maria Cecília (Infantil – Nível IV – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Maria Cecília, da Infantil, turma Nível IV – A, da escola Neilza Gomes, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Alda.
Relatório de Desempenho – Maria Cecília
Informações Gerais
– Nome do Aluno: Maria Cecília
– Data de Nascimento: 30 de março de 2020
– Turma: Infantil, Nível IV – A
– Escola: Neilza Gomes
– Professor(a): Alda
– Período de Avaliação: 1º semestre de 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Este relatório objetiva apresentar o processo de adaptação escolar e desenvolvimento das capacidades e competências de Maria Cecília, dentro dos eixos estruturantes da BNCC, neste primeiro semestre letivo de 2024.
No início do ano letivo, observamos que Maria Cecília demonstrou tranquilidade e segurança ao ingressar no ambiente escolar. Sua adaptação à turma foi tranquila, estabelecendo vínculos de amizade com seus colegas e criando laços de amizade com as professoras.
O ambiente de aprendizagem é acolhedor e rich em estímulos, onde as atividades pedagógicas foram cuidadosamente planejadas para envolver as crianças. As aulas incluíram jogos, atividades artísticas e momentos de história, permitindo que Maria Cecília se expressasse e interagisse de maneira livre.
Maria participou ativamente das atividades, destacando-se nas dinâmicas de grupo e explorando diferentes espaços da sala de aula e do parquinho. Isso favoreceu não apenas sua socialização, mas também o desenvolvimento de habilidades diversas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Maria Cecília apresentou choro ao despedir-se da mãe no momento da chegada à escola, chegando frequentemente nos braços de sua mãe, mesmo demonstrando ser capaz de andar independentemente. Apesar dessa resistência inicial, sua familiaridade com a rotina escolar rapidamente se estabeleceu, permitindo que participasse das atividades diárias com tranquilidade.
Durante o período, verificamos que Maria demonstrou resistência em colaborar em determinados momentos, especialmente quando sua vontade era contrariada. Nessas situações, ela costuma se afastar e esperar que sua vontade prevaleça, mesmo após explicações sobre as regras do coletivo. É importante destacar que Maria reconhece as professoras como organizadoras do trabalho pedagógico e sempre as procura quando precisa de orientação.
Maria pertence a uma fase em que está explorando ativamente sua identidade e autonomia, e, embora esteja em transição, temos notado progressos em suas interações sociais e resolução de conflitos.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
No que tange ao desenvolvimento motor, Maria Cecília apresenta um ótimo desempenho. Ela corre, pula, escala e executa movimentos conforme solicitado, mostrando uma boa coordenação motora. Ela aprecia os momentos de recreação e a exploração dos brinquedos do parquinho, onde tem liberdade para se movimentar.
Além disso, sua participação nas atividades físicas e expressivas contribui não apenas para o seu crescimento físico, mas também para o seu bem-estar emocional. O momento de dança, por exemplo, promove a expressão corporal e a socialização entre os colegas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Maria Cecília está em desenvolvimento contínuo em seus registros gráficos, utilizando garatujas para representar suas ideias e, interessante observar, que ela nomeia e identifica essas representações. Além disso, ela aprecia usar massinha de modelar e tinta guache em suas produções artísticas, revelando uma sensibilidade estética e criatividade.
Essas experiências artísticas são fundamentais, pois permitem a exploração de diferentes materiais e proporcionam um fomento à sua capacidade de imaginação e expressão. Suas produções são coloridas e cheias de vida, refletindo seu interesse pelo fazer artístico.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
A linguagem oral de Maria Cecília está em desenvolvimento, e em algumas ocasiões, sua fala é difícil de entender devido a problemas de dicção, o que pode comprometer a comunicação. No entanto, ela é uma criança observadora e participativa.
Embora seu relacionamento com o grupo seja relativamente tranquilo, ainda se encontra na fase egocêntrica, o que causa dificuldades em compartilhar brinquedos e interagir de forma mais colaborativa. As atividades de fala e escuta, assim como as brincadeiras simbólicas, têm sido importantes para seu desenvolvimento linguístico e imaginativo.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Maria Cecília demonstrou clareza sobre conceitos como muito e pouco, grande e pequeno, cheio e vazio. Ela conseguiu familiarizar-se no reconhecimento de números e quantidades e expressar o reconhecimento da escrita do seu nome.
Seu entendimento em conceitos matemáticos e espaciais está se desenvolvendo. Ela explora o ambiente ao seu redor, demonstrando curiosidade e resolução lógica de problemas, o que é fundamental para sua construção de conhecimento.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Maria Cecília é uma criança tranquila, cuja relação com todos à sua volta é satisfatória. Ela demonstra habilidades cognitivas compatíveis com a sua idade, sendo capaz de compreender e interagir de maneira construtiva.
O progresso observado ao longo do período é notável, especialmente em comparação com o início do ciclo. Sua evolução emocional, cognitiva, social e física mostra que está se adaptando bem ao ambiente escolar, construindo sua identidade e desenvolvendo autonomia.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Maria Cecília apresenta um grande potencial para as artes. Seus registros gráficos são vibrantes e expressivos. Ela também demonstra um gosto especial por atividades que envolvem movimento, como dançar e representar.
No entanto, é importante que ela trabalhe suas habilidades de concentração e cooperação. Sugere-se a implementação de jogos que promovam a interação em grupo, incentivando a prática do compartilhar e do trabalho em equipe.
9. Participação da Família
A família de Maria Cecília se mostra bastante participativa em sua vida escolar. Demonstra confiança nas professoras, o que contribui significativamente para o sentimento de segurança da criança no ambiente escolar.
Essa colaboração é essencial para o sucesso de sua trajetória escolar. É desejável a continuidade desse envolvimento, com um foco em atividades conjuntas que reforcem a conexão entre casa e escola.
10. Conclusão
Acreditamos que este ano será muito promissor para o desenvolvimento integral de Maria Cecília. Com o trabalho realizado pela escola e o apoio e incentivo da família, ela se desenvolverá ainda mais.
Em suma, o período avaliado indica um progresso generalizado em várias áreas, com metas claras a serem estabelecidas para seu contínuo crescimento no próximo ciclo. A expectativa é que, com a prática constante e o apoio contínuo, Maria Cecília desenvolva ainda mais suas habilidades e competências.
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Este relatório busca refletir de maneira abrangente o desempenho e as evoluções de Maria Cecília até o momento, servindo como guia para os próximos passos em sua jornada educativa.