Relatório de Desempenho – Marcos (Pré 1 – b)
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Marcos
Data de Nascimento: 09/08/2019
Turma: Pré 1, Turma B
Escola: Cecília Lobão
Professor(a): Míria
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o segundo semestre, o ambiente de aprendizagem que cercou Marcos foi integrado por alegrias e participação ativa. Desde o início, ele se mostrou um aluno entusiasta, disposto a interagir com seus colegas e a explorar novas experiências. As atividades realizadas foram diversificadas e centradas no desenvolvimento integral, incluindo jogos, artes e cantos, que foram fundamentais para a construção de vínculos afetivos e para a troca de conhecimentos. A habilidade de Marcos de se adaptar rapidamente e de fazer amigos foi notória, contribuindo para um ambiente de sala de aula acolhedor e amigável.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Marcos demonstrou um considerável progresso nas habilidades sociais. Ele consegue identificar e mencionar o nome de seus colegas, participando ativamente nas dinâmicas em grupo. Um exemplo marcante de sua interação social foi quando ele ajudou um amigo a resolver um conflito relacionado a um brinquedo, mostrando empatia e a capacidade de dialogar. Essa construção de relacionamento promoveu não apenas sua identidade individual, mas também o sentimento de pertencimento ao grupo, essencial para seu desenvolvimento emocional e social.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Na área motora, Marcos demonstrou um gosto aguçado por atividades que envolviam expressão corporal, especialmente ao cantar. Suas participações em danças e jogos de movimentação foram vibrantes, revelando não só prazer, mas também coordenação e ritmo. O envolvimento nas atividades expressivas contribuiu para o fortalecimento de sua autoestima e confiança, fatores importantes em seu crescimento físico e emocional.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Marcos apresenta um talento natural para a pintura, explorando diferentes materiais com curiosidade e entusiasmo. Em suas atividades artísticas, ele demonstrou uma sensibilidade estética crescente, criando obras que refletiam sua imaginação e emoções. Ao experimentar com formas e cores, ele não apenas aprimorou habilidades motoras finas, mas também abriu portas para sua criatividade.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico de Marcos avançou consideravelmente neste semestre. Ele participou ativamente de diversas atividades que exigiam oralidade, como momentos de oração e rodas de conversa. Sua capacidade de se comunicar era evidente, especialmente quando contava histórias sobre sua vida cotidiana ou relatava eventos ocorridos com amigos. Embora tenha apresentado resistência emocional ao ser contrariado e algumas vezes se isolou brevemente, isso não comprometeu sua participação e a habilidade de expressar suas experiências. Além disso, ele demonstrou conhecimento das vogais e conseguiu escrever seu nome com letras legíveis, o que é um indicativo do seu progresso na alfabetização.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Marcos desenvolveu algumas noções básicas de tempo e espaço, reconhecendo diferenças como dia/noite e sol/chuva. Sua participação em um projeto fora da escola, o Açaí, trouxe uma nova perspectiva e reforçou sua compreensão do mundo. Ele demonstrou habilidades de contagem, associando corretamente números e quantidades aos objetos, além de buscar ajuda da professora quando se deparava com dificuldades, o que indica um bom desenvolvimento nas noções matemáticas e espaciais.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Ao longo do período, foi evidente que Marcos é um aluno esperto, com uma capacidade notável de aprender e se adaptar. Ele tem mostrado progresso significativo em suas habilidades emocionais, sociais, cognitivas e físicas. Comparado ao início do ciclo, a evolução de Marcos é louvável, o que reflete seu compromisso e dedicação nas atividades propostas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Marcos tem diversas habilidades que brilham, no entanto, uma área a ser desenvolvida é a compreensão e aceitação do “não”. É fundamental que ele trabalhe a empatia e a resiliência ao lidar com contrariedades. Sugestões para aperfeiçoamento incluem práticas que promovam jogos em grupo onde as respostas não são sempre favoráveis, ajudando-o a entender e aceitar diferentes perspectivas.
9. Participação da Família
A participação da família de Marcos no processo educativo tem sido limitada. A falta de envolvimento nos estudos da criança pode ter um impacto em sua motivação e desempenho a longo prazo. Incentivar a família a se engajar mais ativamente nas atividades escolares é crucial para o crescimento acadêmico e emocional de Marcos, ressaltando a importância do apoio familiar.
10. Conclusão
Em suma, Marcos é um aluno dedicado que demonstrou um desenvolvimento notável durante o segundo semestre. Suas habilidades sociais e motoras, bem como seu engajamento nas atividades, indicam um progresso significativo. As expectativas para o próximo ciclo são otimistas, com a esperança de que continue a desenvolver sua autonomia e compreensão emocional, focando em suas habilidades e áreas que precisam ser aprimoradas, sempre com o apoio da escola e da família.
