Relatório de Desempenho – Manuelly (pre II – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Manuelly, da pre II, turma A, da escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marcelle.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Manuelly
Data de Nascimento: 12 de março de 2019
Turma: Pré II, Turma A
Escola: Municipal
Professor(a): Marcelle
Ano de Avaliação: 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o ano letivo de 2024, acompanhamos o desenvolvimento da aluna Manuelly em conformidade com os princípios e diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O ambiente educativo foi planeado para estimular seu crescimento integral, considerando os eixos estruturantes e as aprendizagens essenciais características dessa fase, priorizando as interações e o brincar.
Manuelly se adaptou bem ao ambiente escolar, demonstrando curiosidade e interesse nas atividades propostas. As interações com colegas e professores foram progressivamente desenvolvidas ao longo do ano. O foco pedagógico incluiu atividades lúdicas que promoviam a exploração, como jogos de cooperação, dinâmicas em grupo e momentos de contação de histórias. Esses momentos favoreciam a expressão de emoções e a construção de vínculos, fundamentais para seu desenvolvimento emocional e social.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Manuelly apresenta um comportamento tímido em relação aos colegas, revelando certa dificuldade em estabelecer interações e participar ativamente nas experiências relacionadas a “o eu, o tu e o nós”. No entanto, ao longo do ano, foi visível sua melhora nesse aspecto. Ela começou a interagir e a se impor com mais frequência, embora ainda seja essencial reforçar que ela compartilhe seus desejos, dúvidas e medos com os amigos.
Na construção de sua identidade e autonomia, Manuelly se destacou ao participar de atividades em grupo, como dramatizações e brincadeiras, onde teve a oportunidade de expressar suas ideias. Um exemplo foi durante uma atividade de roda de conversa, em que, apesar de hesitações iniciais, ela conseguiu compartilhar um relato, o que demonstrou um avanço significativo em suas habilidades sociais.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Manuelly apresentou um bom domínio das habilidades motoras, mostrando-se apta a se expressar através do corpo. Durante as brincadeiras e nas atividades de interação na quadra, ela executou movimentos adequados e coordenados, evidenciando controle motor e consciência corporal. Contudo, foi observado um pouco de receio ao realizar alguns movimentos, onde a aluna tende a se arriscar pouco.
Esse comportamento se refletiu em atividades físicas, onde embora participasse ativamente, havia momentos em que se mostrava cautelosa em relação a desafios mais complexos. As atividades de dança, por exemplo, foram uma ótima oportunidade para que ela aprimorasse suas habilidades motoras e se sentisse mais confiante ao se expressar fisicamente.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
No campo de “traços, sons, cores e formas”, Manuelly revelou-se caprichosa com seus materiais, demonstrando sempre organização e entusiasmo nas atividades propostas em sala. Sua coordenação motora nas produções individuais foi notável, destacando-se pelo capricho, autonomia e criatividade.
Ela explorou diferentes materiais em atividades artísticas, como pintura e colagem, onde suas produções refletiam uma sensibilidade estética e um bom entendimento de formas e cores. Um dos momentos marcantes foi durante uma atividade de pintura coletiva, onde sua abordagem cuidadosa e criativa chamou a atenção dos colegas, fomentando, assim, a colaboração entre eles.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No domínio de “escuta, fala, pensamento e imaginação”, Manuelly apresentou um desenvolvimento positivo em sua linguagem oral e expressão verbal. Seu vocabulário está em expansão, embora ainda vivenciei algumas dificuldades em expressar suas ideias, desejos e sentimentos.
Participando ativamente de atividades de contação de histórias e rodas de conversa, ela conseguiu se expressar mais, embora fosse evidente que ainda era necessário incentivá-la a articular melhor suas ideias. Sua participação em brincadeiras simbólicas, como o faz de conta, contribuiu para que desenvolvesse a imaginação e a habilidade de contar histórias, o que é essencial para seu desenvolvimento linguístico.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
No campo de “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, a criança apresentou um bom desenvolvimento em diversas competências. Ela demonstrou capacidade de comparar objetos, distinguindo características e identificando semelhanças e diferenças.
Manuelly também mostrou habilidade em reconhecer números e diferenciá-los das letras, revelando uma compreensão fundamental sobre os símbolos numéricos. Além disso, foi capaz de relacionar números à quantidade, compreendendo a correspondência entre esses números e a contagem de objetos, como demonstrado em atividades de classificação de brinquedos e contagem de alunos em fila.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Refletindo sobre o desenvolvimento integral de Manuelly ao longo do ano, é notável seu progresso em várias dimensões – emocional, cognitivo, social e físico. Comparando seu desempenho inicial ao longo do ciclo, a evolução foi significativa, especialmente nas interações sociais, controle motor e expressão criativa.
Esse progresso é indicativo de um ambiente de aprendizagem positivo, onde a aluna se sentiu confortada para explorar e desenvolver suas habilidades, contribuindo para uma infância mais saudável e feliz.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Manuelly apresenta várias habilidades e talentos, especialmente nas artes e nas atividades motoras que requerem coordenação. Sua criatividade e atenção aos detalhes são pontos fortes que podem ser amplamente explorados em projetos futuros.
Entretanto, ainda existem áreas para aperfeiçoamento, especificamente em suas habilidades sociais e na confiança ao se expressar. Sugere-se que, no próximo período, sejam implementadas atividades que promovam a fala em grupo e que abordem a gestão emocional, possibilitando que ela compartilhe suas preocupações e desejos.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Manuelly tem sido positiva. Os pais mostraram-se envolvidos nas atividades escolares, participando de reuniões e eventos. Essa colaboração teve um impacto direto no desempenho da criança, proporcionando familiaridade e conforto no ambiente escolar.
Para o próximo período, sugerimos uma continuidade nessa colaboração, com propostas para atividades em família que conectem aprendizagens escolares com o cotidiano da criança, fortalecendo ainda mais o vínculo entre casa e escola.
10. Conclusão
Enfim, Manuelly teve momentos significativos durante o ano, aproveitando diversas oportunidades de interação com crianças, adultos e objetos. Participando de um processo contínuo de aprendizagem, ela se beneficiou de um ambiente acolhedor que contribuiu para que tenha uma infância saudável e feliz.
Ao sintetizar o seu desenvolvimento geral, espera-se que, no próximo ciclo, Manuelly continue a expandir suas interações sociais e confidence em suas habilidades. As metas e objetivos incluem o fortalecimento de sua expressão verbal e a continuidade do desenvolvimento artístico, proporcionando-lhe um percurso educativo rico e significativo.
