Relatório de Desempenho – IZABEL EMANUELY (GRUPO 4 – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno IZABEL EMANUELY, da GRUPO 4, turma A, da escola AREIAS, sob a responsabilidade do(a) professor(a) DIVA.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Izabel Emanuely
Data de Nascimento: 13 de abril de 2019
Grupo: 4
Turma: A
Escola: Areias
Professor(a): Diva
Período de Avaliação: 3º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o período avaliado, Izabel Emanuely mostrou-se disposta a novos desafios, participando e interagindo com todos no ambiente escolar. A sala de aula foi organizada de maneira a proporcionar um espaço acolhedor, onde as atividades eram variadas e instigantes. Izabel interagiu com seus colegas e com o professor(a) de forma entusiástica, mostrando um bom relacionamento com todos. As atividades de grupo, como jogos e dinâmicas, contribuíram para sua adaptação, permitindo que ela desenvolvesse habilidades sociais além do desenvolvimento cognitivo. O foco pedagógico esteve centrado na interação social e na exploração criativa através de diversas experiências de aprendizagem.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Izabel tem demonstrado autonomia na realização das propostas sugeridas ao grupo. Ela é capaz de tomar decisões, muitas vezes sugerindo ideias e atividades que agradam a todos, o que a ajudou a ampliar suas relações interpessoais. Um exemplo notável foi quando ela mediou um pequeno conflito entre colegas, ouvindo as preocupações de ambos e ajudando a chegar a um acordo. Esse comportamento demonstra empatia e uma boa compreensão das emoções alheias, além de exibir um desenvolvimento sólido de sua identidade e autonomia.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Izabel expressa-se através do movimento, demonstrando sentimentos, sensações e emoções de forma clara. Ela participa ativamente das atividades físicas e expressivas, como dança e jogos ao ar livre, onde sua coordenação motora se mostra saudável e em evolução. Em um dos jogos, ela conseguiu coordenar seu corpo com movimentos rítmicos, o que contribui para seu crescimento físico e emocional. Essas experiências a ajudam a canalizar suas energias de forma positiva e a desenvolver uma confiança nas suas habilidades motoras.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Izabel gosta de traçar livremente, experimentando diversos suportes para desenhar, pintar, rabiscos e até escrever espontaneamente. Seus trabalhos artísticos demonstram uma sensibilidade estética crescente, e ela frequentemente explora diferentes materiais, como tintas, lápis e papel reciclado. Em uma atividade recente, ela utilizou folhas e flores para criar uma colagem, mostrando uma criatividade admirável. Essa exploração enriquecerá suas habilidades artísticas e expressivas, fortalecendo sua capacidade de comunicação não verbal.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Izabel é bastante comunicativa. Ela dialoga com todos no ambiente escolar, tanto adultos quanto crianças, interagindo em diversas situações. Sua participação ativa nos momentos de contação de histórias é especialmente notável, onde ela ouve com atenção e, às vezes, faz perguntas pertinentes. Além disso, ela tem experimentado tentativas de escrita espontânea, progressivamente se familiarizando com o alfabeto e a formação de palavras. Isso proporciona um desenvolvimento significativo do seu vocal e compreensão linguística.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Nas propostas que envolvem experimentos, Izabel demonstra interesse e curiosidade, participando ativamente das atividades. Ela realiza registros dos numerais que conhece, relacionando quantidades de maneira lúdica, como durante brincadeiras que envolvem contagem. Isso mostra que ela está em um bom caminho para desenvolver suas habilidades matemáticas e espaciais, resolvendo problemas de forma lógica e interativa.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Durante esse trimestre, Izabel demonstrou um grande avanço em suas habilidades cognitivas e motoras, mostrando-se curiosa e dedicada em aprender coisas novas. Comparando com o início do ciclo, seu desenvolvimento emocional está igualmente notável. A maturidade em suas interações sociais é um indicativo claro de seu progresso em integrar-se ao grupo, além de contribuir positivamente para o ambiente escolar.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Izabel apresenta grande potencial cognitivo, pois mostra-se interessada em realizar o que é proposto ao grupo. Contudo, ainda necessita de apoio na realização de algumas atividades, principalmente na escrita. Para o próximo período, seria benéfico que ela recebesse mais oportunidades de prática em casa, através de brincadeiras que envolvam a escrita livre e a leitura compartilhada, visando aprimorar suas habilidades de forma divertida e envolvente.
9. Participação da Família
A família de Izabel dialoga com a escola, porém o acompanhamento da criança nas atividades escolares está abaixo do esperado. Uma maior interação entre a família e a escola seria vantajosa para o desenvolvimento de Izabel, pois além de proporcionar um suporte em casa, reforçaria o aprendizado e os valores trabalhados durante o dia. Sugere-se que a família participe de atividades na escola e mantenha uma comunicação constante com os educadores.
10. Conclusão
Izabel tem apresentado ótimo desempenho na realização das propostas sugeridas à turma. Seu vocabulário tem ampliado gradativamente, o que pode ser observado nas conversas e interações com amigos e professores. À medida que avançamos para o próximo ciclo, é importante manter o foco em suas áreas de habilidade crescentes e oferecer suporte extra onde necessário, visando um aprendizado contínuo e enriquecedor.
