Relatório de Desempenho – Ivy Theis Salomão (maternal – 1)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Ivy Theis Salomão, da maternal, turma 1, da escola Pedro alberto, sob a responsabilidade do(a) professor(a) antonio.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Ivy Theis Salomão
Data de Nascimento: 20 de novembro de 2002
Turma: Maternal, Turma 1
Escola: Pedro Alberto
Professor(a): Antonio
Período de Avaliação: 3º Bimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o 3º bimestre, Ivy demonstrou um engajamento ativo nas atividades iniciais, mostrando-se sempre disposto a participar. O ambiente de aprendizagem foi acolhedor e estruturado para facilitar a sua adaptação, especialmente após períodos em que não compareceu à escola. Ivy aceitou a colaboração do professor de forma positiva, o que foi crucial para sua readaptação ao cotidiano escolar.
Ele expressa suas necessidades de maneira clara, comunicando-se efetivamente quando sente fome, sede ou cansaço. As atividades propostas, como jogos e dinâmicas em grupo, foram fundamentais para seu desenvolvimento, uma vez que incentivaram sua interação social, sua curiosidade e seu interesse em aprender.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Ivy tem mostrado um bom desenvolvimento em suas habilidades sociais. Ele manifesta suas emoções e desejos, além de imitar gestos e expressões de adultos e crianças, o que é um indicativo de aprendizagem e socialização. Ele demonstra grande interesse em ouvir histórias e músicas, o que contribui para sua capacidade de atenção e concentração.
A interação com outras crianças está em processo de desenvolvimento; Ivy mostra-se curioso ao compartilhar objetos e brinquedos, promovendo o senso de comunidade. Esse aspecto é essencial na construção de sua identidade e autonomia, pois aprende a respeitar o espaço e as necessidades dos colegas ao seu redor.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de Ivy está em processo de evolução. Durante as atividades físicas, ele explora o ambiente de maneiras variadas, rolando, engatinhando e se movimentando. Essa exploração ajuda a fortalecer sua capacidade motora grossa e promove um saudável condicionamento físico.
Além disso, Ivy participa de brincadeiras que envolvem movimentos corporais e expressões, como cantigas, o que é fundamental para seu crescimento emocional. Ao acompanhar histórias e músicas com gestos, ele demonstra criatividade e participação ativa.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Ivy está explorando seus interesses artísticos de maneira vibrante e curiosa. Ele reagiu positivamente a diferentes sons e demonstra uma abordagem exploratória ao manipular materiais diversos. As atividades que envolvem texturas e cores são altamente estimulantes para ele, sendo um reflexo de sua sensibilidade estética e criatividade.
Embora ainda esteja em processo de adaptação, Ivy consegue expressar-se por meio de traços com materiais riscantes, indicando sua capacidade de expressão artística. Ele também se mostra curioso ao explorar instrumentos musicais, ampliando suas experiências sensoriais.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Ivy reconhece quando é chamado pelo seu nome e se comunica efetivamente com outras crianças e adultos utilizando gestos e expressões. Apesar de ainda precisar de adaptação em algumas áreas, como o aumento de seu vocabulário, seu interesse por brincadeiras e canções é um ponto positivo.
Ele está em processo de manipulação de materiais impressos, como livros, e participa ativamente das atividades de linguagem mediadas pelo professor. A imitação de ritmos e a sonoridade das palavras nas canções demonstram seu envolvimento e esforço para se comunicar com os outros.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Ivy participou de vivências que exploraram cores, odores, temperaturas e sabores, o que é positivo para seu entendimento do mundo. No entanto, ele ainda não demonstrou habilidades em empilhar objetos de diferentes características ou encaixá-los adequadamente. Essa área precisa de maior acompanhamento e atividades que estimulem a coordenação motora fina.
A exploração de objetos com formas e volumes diferenciados mostra que ele está em processo de aprendizagem e adaptação, o que é promissor para o desenvolvimento de conceitos matemáticos e espaciais.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento integral de Ivy foi positivo. Ele apresenta progresso significativo nas áreas emocional, cognitiva, social e física em comparação ao início do ciclo escolar. Sua capacidade de expressar necessidades e interagir com colegas evoluiu consideravelmente, refletindo um ambiente escolar acolhedor e estimulante.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Ivy possui ótimas habilidades artísticas e criativas, mostrando interesse em diversas atividades. No entanto, áreas que demandam mais atenção incluem o desenvolvimento de seu vocabulário e a construção de habilidades motoras finas, como empilhar e encaixar objetos. Sugere-se fornecer brinquedos e jogos educativos que estimulem essas habilidades.
9. Participação da Família
A participação da família de Ivy é considerada boa e teve um impacto positivo em seu desempenho. O envolvimento familiar nas atividades escolares e o suporte em casa são fundamentais para continuar seu desenvolvimento. Sugere-se que a família mantenha uma comunicação constante com a escola, participando mais ativamente das atividades, para fomentar um ambiente de aprendizagem ainda mais positivo.
10. Conclusão
Ivy é um bom aluno que apresentou um desenvolvimento significativo durante o 3º bimestre. Suas interações sociais, expressões artísticas e adaptações nas atividades demonstram seu potencial e interesse pelo aprendizado. Para o próximo ciclo, é importante manter o foco na ampliação de seu vocabulário e no desenvolvimento de habilidades motoras, sempre com o apoio da família e da escola para garantir seu crescimento contínuo.
