Relatório de Desempenho Infantil IV: Progresso de Lívia Maria
Nesta postagem, apresentamos um modelo de relatório de desempenho elaborado para a infantil 4, com base em dados fornecidos pelo(a) professor(a). Este conteúdo tem como objetivo servir de referência para auxiliar na construção de relatórios pedagógicos claros, organizados e personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Lívia Maria Seixas Balisa Alves
Turma: Infantil IV, Turma B
Escola: Escola Promove Júnior
Professoras: (Nome do Professor) e (Nome da Professora)
Período de Avaliação: 1º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Este relatório visa apresentar uma análise detalhada do desenvolvimento individual de Lívia Maria durante o 1º semestre na turma do Infantil IV. Considerando as competências e habilidades definidas pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), este documento tem como objetivo refletir sobre as atividades desenvolvidas, buscando sempre o fortalecimento dos campos de experiências específicos para a faixa etária dos nossos pequenos.
Lívia ingressou no ambiente escolar com uma atitude curiosa e esperançosas, embora também demonstrasse uma leve insegurança nas interações iniciais. Durante o período, o ambiente de aprendizagem foi cuidadosamente estruturado, promovendo atividades que estimulavam tanto o desenvolvimento cognitivo quanto social, e permitindo que a criança se adaptasse e interagisse com seus colegas de maneira gradual. A abordagem pedagógica priorizou atividades práticas e lúdicas, buscando sempre manter o interesse e a motivação de Lívia nas tarefas propostas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Lívia demonstra ser uma criança tranquila, serena e centrada, mas é tímida ao se expressar. Sua adaptação no início foi bem tranquila. Contudo, demonstra alguma dificuldade em manter o foco nas tarefas, tanto em atividades individuais quanto em grupo. Ela fica nervosa quando não consegue realizar algo sozinha, manifestando isso ao esfregar o rosto com força e ter as mãos frias; no entanto, essa angústia é logo amenizada pela presença reconfortante das professoras.
Em termos de socialização, Lívia tem mostrado progresso, participando de brincadeiras com outras crianças, embora ainda prefira ficar mais observadora. Trabalhar com colegas a ajudou a desenvolver habilidades de resolução de conflitos e a construir sua identidade, levando-a a tornar-se mais autônoma em algumas atividades.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Lívia apresentou avanços significativos em suas habilidades motoras, especialmente em coordenação motora grossa, sendo capaz de pular, correr, subir e saltar com destreza. No que tange à coordenação motora fina, ela está em processo de desenvolvimento e participa ativamente das atividades físicas e expressivas, como dança e jogos, o que tem impactado positivamente seu crescimento físico e emocional, ao mesmo tempo que melhora sua interação com os colegas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Lívia reconhece todas as cores primárias e já é capaz de identificar seu primeiro nome, embora ainda não escreva seu sobrenome sem ajuda do crachá. Sua coordenação motora fina ainda está em progresso, e ela enfrenta algumas dificuldades em realizar trabalhos manuais, como pinturas, dobraduras e recortes com tesoura. Apesar disso, suas experiências artísticas têm lhe proporcionado oportunidades de exploração de materiais, contribuindo para o desenvolvimento de sua criatividade e sensibilidade estética, ainda que lentamente.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento verbal de Lívia é adequado para sua faixa etária, mas ela tende a comunicar-se pouco com os colegas e professoras, demonstrando timidez ao se expressar. Contudo, respeita as regras de convivência e segue os combinados da turma. As brincadeiras simbólicas e as atividades de fala e escuta têm permitido que ela comece a se sentir mais confortável em se comunicar, permitindo uma leve melhora em suas interações.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Lívia reconhece e escreve poucos numerais (de 0 a 15) e encontra dificuldade em classificar objetos e figuras segundo semelhanças e diferenças. Ela ainda tem dificuldades em seguir a sequência numérica e muitas vezes se perde durante a contagem saltada. No entanto, conta objetos com o auxílio das professoras e demonstra noções básicas sobre tamanhos, embora careça de compreensão mais aprofundada sobre medidas e espaços.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Lívia se distrai facilmente durante as atividades, o que requer atenção especial no reconhecimento de números e letras, visando um futuro processo de leitura e escrita. Ao longo do semestre, observou-se um progresso significativo em várias áreas, incluindo seu comportamento e participação nas atividades, em comparação ao início do ciclo.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Concluímos que Lívia está em fase de construção, e aos poucos, ela vai atingindo seus objetivos. Suas habilidades artísticas e seu potencial para o aprendizado social são notáveis, mas seria benéfico focar na melhoria das suas competências na área de matemática e escrita, incentivando-a a participar ativamente das atividades que envolvam essas áreas.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Lívia é de suma importância, e acreditamos que uma maior presença nas atividades escolares pode reforçar seu desenvolvimento. Sugerimos que os familiares se envolvam mais nas rotinas e atividades de Lívia, para que ela possa sentir mais apoio e estímulo em sua jornada de aprendizagem.
10. Conclusão
Esperamos que, no próximo trimestre, com o auxílio das professoras e familiares, Lívia continue seu processo de aprendizagem com um desenvolvimento ainda mais significativo. Temos expectativas positivas para sua jornada escolar, que será uma experiência brilhante e enriquecedora.
Este relatório foi elaborado com o intuito de fornecer uma visão ampla sobre o desenvolvimento de Lívia Maria Seixas Balisa Alves e servir como um guia para as próximas etapas do seu aprendizado.
