Relatório de Desempenho – Hilary (Educação Infantil – creche – Nível IV A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Hilary, da Educação Infantil – creche, turma Nível IV A, da escola Neilza Gomes, sob a responsabilidade do(a) professor(a) ALDA.
Relatório de Desempenho Escolar – Hilary
Nome do Aluno: Hilary
Data de Nascimento: 23 de março de 2021
Turma: Nível IV A
Escola: Neilza Gomes
Professor(a): ALDA
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante este 2º semestre, continuamos a explorar o fascinante tema da África. Este projeto possibilitou um mergulho rico nas culturas africanas, incluindo suas tradições, modos de viver e uma diversidade de culinárias. Hilary se destacou como uma aluna entusiasta e engajada, participando ativamente das discussões e apresentando sugestões valiosas sobre as temáticas abordadas.
O ambiente de aprendizagem se mostrou acolhedor e propício para o desenvolvimento de habilidades. As atividades foram variadas, incluindo pesquisas, artísticas e lúdicas, permitindo que Hilary interagisse de diversas formas com seus colegas. Ela demonstrou ótima adaptação e um interesse genuíno em todas as dinâmicas, contribuindo para um clima coletivo de aprendizado.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Hilary possui uma imagem positiva de si mesma e demonstra cuidado com sua aparência e materiais pessoais. Seu relacionamento com os colegas é geralmente amigável. No entanto, quando se sente ameaçada, reage com ações físicas até se sentir segura novamente. É importante destacar que ela reivindica seus direitos e busca ter suas vontades atendidas, marcando seu espaço social de maneira assertiva.
Numa situação em que um colega tomou seu brinquedo, Hilary foi capaz de expressar seu desconforto, buscando resolver o conflito ao afirmar seu desejo de brincar com o objeto. Gradualmente, ela tem desenvolvido a habilidade de buscar soluções pacíficas, o que favorece a construção de sua identidade e autonomia.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de Hilary está em sintonia com as expectativas da faixa etária, apresentando habilidades como correr, pular e saltar com segurança. Ela participa com entusiasmo das atividades de dança e se envolve em coreografias.
Durante as aulas de educação física, Hilary demonstra habilidade para seguir instruções e executar os movimentos propostos, evidenciando o impacto positivo destas experiências em seu crescimento físico e bem-estar emocional. Sua confiança nas atividades físicas contribui para a construção de uma imagem corporal positiva.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Nas atividades musicais, Hilary se destaca ao cantar não apenas as músicas sugeridas, mas também ao trazer suas preferidas para o grupo. Ela tem um bom domínio dos sons do ambiente e é capaz de nomear suas fontes com precisão.
Hilary reconhece e nomeia com facilidade cores e formas geométricas, como quadrados, círculos e triângulos, evidenciando seu conhecimento artístico. Sua interação com diferentes materiais durante atividades criativas estimula sua sensibilidade estética e criatividade.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
A linguagem oral de Hilary se apresenta bem desenvolvida, permitindo que ela expresse ideias e desejos com clareza. Seu vocabulário é extenso e suas falas revelam coerência e uma consciência notável de diferentes contextos.
Ao participar de atividades de roda de conversa, ela demonstra disponibilidade para ouvir e se posicionar, contribuindo com narrativas em brincadeiras simbólicas. A sua imaginação é rica, o que enriquece suas interações com os colegas e a aprendizagem coletiva.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Hilary transita pelo ambiente escolar com naturalidade, demonstrando facilidade em identificar e se localizar nos diferentes espaços. Ela compreende conceitos temporais, como a diferença entre dia e noite, e reconhece condições climáticas.
Além disso, durante atividades que envolvem receitas e jogos, Hilary teve a oportunidade de explorar noções matemáticas. Ela consegue identificar quantidades (muito/pouco, grande/pequeno) e conceitos espaciais (cheio/vazio, perto/longe), o que demonstra seu potencial lógico e de resolução de problemas.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de Hilary ao longo do semestre se mostra condizente com o esperado para sua idade. Seu progresso cognitivo, emocional, social e físico é notável. Comparado ao início do ciclo, observamos uma evolução significativa, principalmente na habilidade de interação social e na expressão de suas emoções.
Ela demonstra um entendimento maior dos conceitos abordados, contribuindo para sua autoestima e segurança nas atividades realizadas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Hilary já consegue registrar seu nome com apoio, reconhecendo sua escrita e diferenciando-a de outros. Sua concentração e atenção são eléveas, mostrando autonomia em atividades diárias, como se alimentar e utilizar o banheiro.
Embora apresente uma comunicação clara, incentivar Hilary a trabalhar na empatia e em suas reações frente a situações de conflito pode trazer benefícios ao seu desenvolvimento social. Sugestões incluem simulações de conflitos e discussões em grupo para ajudá-la a encontrar formas alternativas de resolver desentendimentos.
9. Participação da Família
A participação familiar no processo educativo de Hilary tem sido essencial. A presença constante em reuniões e eventos escolares fez toda a diferença em seu desempenho e desenvolvimento. A colaboração da família cria um vínculo fundamental entre o ambiente escolar e o lar, permitindo que Hilary se sinta apoiada em seus aprendizados.
É recomendável que essa participação continue, fortalecendo a comunicação entre escola e família, para garantir um ambiente de aprendizagem ainda mais enriquecedor.
10. Conclusão
Hilary apresentou um excelente desenvolvimento ao longo deste ano letivo, revelando crescimento em todas as áreas abordadas neste relatório. Suas habilidades interpessoais, motoras e cognitivas se desenvolveram de maneira significativa, prometendo um ótimo prognóstico para o próximo ciclo.
Para o futuro, as expectativas são de continuidade no suporte educacional e emocional, visando o desenvolvimento de suas competências sociais e emocionais, assim como a busca por novos conhecimentos com entusiasmo.
