Relatório de Desempenho – Heloisa (Infantil 5 – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Heloisa, da Infantil 5, turma B, da escola Olga Silveira, sob a responsabilidade do(a) professor(a) ana.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Heloisa
Data de Nascimento: 02 de setembro de 2019
Turma: Infantil 5 – Turma B
Professor(a): Ana
Período de Avaliação: 3º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o terceiro trimestre, o planejamento das atividades foi meticulosamente estruturado, alinhado aos documentos oficiais que orientam a Educação Infantil. Dedicar-nos a atender os cinco Campos de Experiências permitiu um ambiente de aprendizagem riquíssimo, onde as crianças puderam explorar, brincar e aprender de maneira integrada e significativa.
Heloisa adaptou-se muito bem ao ambiente escolar, demonstrando curiosidade e entusiasmo ao interagir com seus colegas e com as propostas pedagógicas. A sala de aula tornou-se um espaço de experimentação, onde as atividades envolviam tanto o brincar livre quanto desafios que estimulavam a descoberta e a interação social. Destaque para as experiências lúdicas, em que Heloisa participou ativamente, mostrando especial interesse em atividades que promoviam a colaboração e a troca de ideias.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Heloisa é uma criança extremamente comunicativa e participativa, destacando-se pela habilidade de liderar grupos. Sua capacidade de interação é notável; ela frequentemente se oferece para ajudar colegas que encontram dificuldades nas atividades propostas. Contudo, sua preocupação com as atitudes dos outros pode desencadear distrações que interferem em seu próprio desempenho. A resistência em aceitar regras, especialmente quando contradizidas, é um aspecto que deve ser trabalhado, pois Heloisa está em um processo contínuo de desenvolvimento da compreensão sobre respeito às diferenças e normas do ambiente escolar.
Heloisa construiu uma forte identidade, expressando suas opiniões e preferências. No entanto, as interações também revelaram momentos de conflito, que a aluna tem enfrentado ao precisar lidar com a diversidade de pensamentos e atitudes de seus colegas.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Em relação ao desenvolvimento motor, Heloisa teve um desempenho muito satisfatório nas aulas práticas. Participou ativamente de atividades de ginástica geral, brincadeiras cantadas e cantigas de roda, onde pôde desenvolver sua coordenação motora ampla. O domínio sobre o equilíbrio, a destreza e a postura corporal foi percebido em suas interações lúdicas. Seu envolvimento nessas atividades não só aprimorou suas habilidades motoras, como também promoveu um maravilhoso relacionamento com os colegas, favorecendo a interação social e a construção de vínculos.
As experiências motoras contribuíram para seu crescimento físico e emocional, permitindo que Heloisa se expressasse de forma confiante e segura.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Heloisa vem demonstrando um entendimento crescente sobre a importância do cuidado ao manusear materiais artísticos. Ela tem se mostrado apta a escolher cores e combinações de forma espontânea, expressando sua autonomia em escolhas artísticas. O interesse por diferentes instrumentos foi notável, e sua coordenação motora continua a ser aprimorada na utilização de lápis, tesouras e colas, resultando em linhas e formas cada vez mais precisas.
As experiências artísticas proporcionaram a Heloisa um espaço para explorar sua criatividade e sensibilidade estética, permitindo-a expressar-se de formas diversas, refletindo seu mundo interno e suas emoções.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Heloisa participa ativamente das rodas de conversa, sempre compartilhando suas vivências de forma clara e enriquecedora. Seu vocabulário é bom e suas contribuições têm sido significativas. Entretanto, sua tendência a desviar o foco das atividades por conta de sua posição de liderança, às vezes causa conflitos com colegas, chamando atenção para a necessidade de equilibrar a partilha de ideias com a escuta do outro.
As brincadeiras simbólicas e o engajamento nas atividades de fala têm potencializado sua imaginação, permitindo que Heloisa desenvolva ainda mais seu raciocínio lógico e criativo.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Quanto ao entendimento de conceitos matemáticos e espaciais, Heloisa demonstra uma boa compreensão dos conceitos de tempo e quantidade. Sua participação em atividades que envolvem a organização de materiais e noções de sequência tem sido consistente. Contudo, a distração causada por objetos trazidos de casa tem impactado sua capacidade de conclusão das atividades dentro do tempo estipulado, o que requer um acompanhamento mais atento.
É fundamental incentivar Heloisa a manter o foco nas propostas, visando um melhor resultado em situações de aprendizagem.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Observamos que Heloisa apresenta um desenvolvimento global significativo no decorrer do trimestre. Comparada ao início do ciclo, a aluna aprimorou suas habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Seu progresso é notável, refletindo a aquisição de novos conhecimentos e a ampliação de suas interações sociais.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Heloisa compreende bem os conteúdos abordados, mas sua capacidade de entrar em conflitos frequentemente e o uso de palavras não gentis com os colegas são aspectos que precisam de atenção. Suas habilidades de liderança e comunicação são valiosas e podem ser canalizadas de forma positiva. Sugere-se implementar atividades que favoreçam a empatia e o respeito mútuo, além de reforçar a prática de gentileza nas interações.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Heloisa tem sido presente, o que contribui significativamente para seu desenvolvimento. É essencial que essa colaboração continue, pois o envolvimento familiar tem um impacto direto nas aprendizagens e no comportamento da criança na escola.
10. Conclusão
Concluímos que Heloisa apresentou um ótimo desenvolvimento em todos os campos de experiências propostas pela BNCC durante esse período. Sua trajetória demonstra potencial para continuar a evolução, e as expectativas para o próximo ciclo são de que ela possa trabalhar aspectos relacionados ao respeito em suas interações, aprimorando ainda mais suas habilidades socioemocionais. Estabelecer metas claras e objetivos adequados ao seu crescimento será fundamental para seu contínuo desenvolvimento.
