Relatório de Desempenho – fer (pre 1 – c)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno fer, da pre 1, turma c, da escola cei 13, sob a responsabilidade do(a) professor(a) simone.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Fer
Data de Nascimento: 22 de fevereiro de 2000
Turma: Pré 1 – Turma C
Escola: CEI 13
Professor(a): Simone
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Neste semestre, Fer adaptou-se bem às novas atividades introduzidas, mostrando um progresso notável em suas habilidades sociais e cognitivas. O ambiente de sala de aula foi especialmente projetado para incentivar a colaboração e a autonomia dos alunos, envolvendo projetos de aprendizagem coletiva e atividades lúdicas que estimulam a curiosidade natural das crianças.
Durante as atividades, Fer participou ativamente e interagiu com entusiasmo, consolidando seu aprendizado em um ambiente seguro e acolhedor. As dinâmicas de grupo foram essenciais para promover a troca de experiências, e Fer mostrou-se um colaborador eficaz, ajudando os colegas nos projetos em grupo e apreciando as contribuições alheias.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Fer apresentou um desenvolvimento cognitivo e interpessoal excepcional. Seu vocabulário expandiu significativamente, refletindo uma crescente capacidade de se comunicar de forma fluente com os colegas. Através de atividades lúdicas como teatro de fantoches e brincadeiras com massinha de modelar, Fer trabalhou competências essenciais de empatia, cooperação e respeito mútuo.
Em situações de conflitos entre colegas, Fer demonstrou habilidade em mediar e resolver desavenças, mostrando compreensão e sensibilidade. Essas interações construíram sua identidade e autonomia, promovendo um senso de pertencimento ao grupo.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Fer apresentou um desenvolvimento motor significativo, demonstrando maior domínio e equilíbrio sobre seu corpo. Suas habilidades motoras finas e grossas melhoraram visivelmente, e ele se tornou mais participativo em atividades físicas e expressivas, sendo bastante querido pelas outras crianças.
Participando de brincadeiras ao ar livre e jogos estruturados, Fer mostrou-se ativo e entusiasta. Este envolvimento não apenas contribuiu para seu crescimento físico, mas também fortaleceu sua autoestima e relações sociais.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Durante as atividades artísticas, Fer demonstrou uma clara melhoria na leitura de imagens e no reconhecimento de formas, cores e sons. Sua alta criatividade e inventividade foram notórias nas brincadeiras com os colegas, onde utilizou diversos materiais para criar e explorar.
Explorando tintas, papéis coloridos e outros recursos, Fer desenvolveu sua sensibilidade estética e a capacidade de expressar-se artisticamente. Suas produções refletem uma rica imaginação e um olhar curioso sobre o mundo ao seu redor.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Fer demonstrou um bom desenvolvimento na expressão verbal. Ele é capaz de contar histórias sobre sua família, seu cotidiano e experiências pessoais, enriquecendo as discussões em sala de aula. Sua habilidade de escutar e compreender instruções também se mostrou adequada ao seu nível de desenvolvimento.
Em atividades de fala e escuta, Fer se destacou ao participar de sessões de contação de histórias, onde outros alunos se inspiraram em sua imaginação e capacidade de envolver os colegas com narrativas criativas.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Fer está em processo de desenvolvimento nas áreas de matemática e conceitos espaciais. Ele participa ativamente de atividades que envolvem a medição e comparação de objetos, como jogos de construção e brincadeiras de encaixe, demonstrando um bom entendimento de conceitos espaciais e quantitativos.
Sua curiosidade o leva a explorar o ambiente de forma lógica, resolvendo problemas e analisando a relação entre os objetos com naturalidade, o que é essencial para seu aprendizado continuado.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Fer teve um desenvolvimento equilibrado em todas as áreas durante este período, mostrando(s) progresso tanto em suas habilidades emocionais quanto cognitivas. Sua capacidade de se comunicar e interagir com os colegas é notável, e sua curiosidade e entusiasmo na exploração de novos conhecimentos são dignos de destaque.
Comparado ao início do ciclo, Fer evoluiu em sua autoestima e confiança ao lidar com novas situações, refletindo um crescimento global e harmonioso.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Fer é uma criança sociável, com excelentes habilidades de comunicação e interação. Sua capacidade artística e criativa também se destaca e deve ser incentivada. Sugere-se, no entanto, que ele trabalhe em sua paciência durante atividades em grupo, podendo assim se beneficiar de uma maior flexibilidade e cooperação.
Atividades focadas em escuta ativa e respeito ao tempo dos colegas nas interações podem contribuir para seu aprimoramento nessa área.
9. Participação da Família
Observamos que a família de Fer não participou ativamente do processo educativo, o que pode ter influenciado seu desempenho. É essencial que a família se envolva mais nas atividades escolares e em momentos de aprendizado em casa, pois essa colaboração é fundamental para o desenvolvimento do aluno.
Recomenda-se um diálogo aberto com os familiares, enfatizando a importância de seu envolvimento nas atividades escolares e como isso pode beneficiar Fer.
10. Conclusão
Podemos concluir que, durante este período, Fer demonstrou um bom desenvolvimento global. Sua capacidade de se comunicar, interagir e explorar novas ideias é exemplar. Para o próximo ciclo, esperamos que Fer continue a desenvolver suas competências e habilidades, buscando novos desafios e experiências.
Estabelecer metas claras para o crescimento contínuo e incentivar a participação da família serão fundamentais para apoiar seu progresso em todas as áreas de desenvolvimento.
