Relatório de Desempenho Escolar: Evolução de Nicolly na Infantil 5
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno nicolly, da infantil5, turma V2, da escola aparecida, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Sonia maria Medeiros.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Nicolly
Data de Nascimento: 02 de outubro de 2019
Turma: Infantil 5 – V2
Escola: Aparecida
Professor(a): Sonia Maria Medeiros
Período de Avaliação: 1º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Nicolly, ao longo do primeiro trimestre, apresentou dificuldades relacionadas à interação social e à concentração nas atividades escolares. Inicialmente, ela se mostrava muito retraída, o que gerava um cenário de insegurança em relação ao aprendizado da leitura e escrita. É importante ressaltar que Nicolly possui uma irmã gêmea na mesma sala, com quem se relaciona bem, embora apresentem gostos e características distintas. Esse ambiente de apoio familiar é um fator positivo, porém, notamos que a insegurança de Nicolly pode ser influenciada pela comparação e pela necessidade de se destacar individualmente.
Durante as atividades, frequentemente, Nicolly demonstra distração e pouco foco, muitas vezes reclamando de cansaço ou sonolência. No entanto, é perceptível que, ao participar de brincadeiras livres, ela se torna bastante ativa. Para auxiliar na sua evolução, temos incentivado a identificação das letras do alfabeto e a escrita do próprio nome através de jogos e dinâmicas lúdicas. Atualmente, Nicolly já se aventura em fazer seu nome e identifica poucas letras, mas demonstra interesse e vontade de aprender.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Nicolly apresenta uma autoimagem positiva, porém ainda em desenvolvimento no que se refere às interações sociais. Ela demonstra resistência em compartilhar brinquedos e ideias com seus colegas, além de procurar constantemente a proximidade da professora, o que indica uma certa insegurança nas relações interpessoais. É notável que ela ainda precisa amadurecer na construção de relações, respeitando a diversidade e praticando a solidariedade.
Adotar hábitos de autocuidado é uma área em que Nicolly também está evoluindo, ao aprender a respeitar e expressar seus sentimentos. Ela ainda tem dificuldade em partilhar materiais e, com auxílio, assimila alguns conceitos de convívio social, como o respeito pelas regras do espaço comum.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Nicolly tem se mostrado cada vez mais consciente da importância de cuidar do próprio corpo e da higiene pessoal. Ela participa ativamente das atividades físicas e expressivas, o que contribui para seu crescimento emocional e físico. É visível a busca pela autonomia nas práticas do dia a dia, como vestir-se e cuidar de seu bem-estar. Participa das atividades de forma entusiástica, adaptando-se às solicitações e interagindo de maneira confiante durante os jogos e exercícios físicos.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
A aprendizagem de Nicolly em relação à linguagem matemática está em processo. O desenvolvimento da contagem oral é uma área que ela explora através de atividades lúdicas que identificam números e quantidades. Atualmente, ela faz contagens orais com materiais concretos, embora ainda não reconheça os símbolos numéricos. Nas atividades artísticas, Nicolly demonstra curiosidade e capacidade de explorar diferentes materiais, desenvolvendo sua criatividade e sensibilidade estética ao manipular tintas e colo utilizando cores variadas.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
A linguagem oral de Nicolly é boa, mas notamos que ela ainda fala pouco e muitas de suas contribuições surgem com o incentivo da professora. Participa de atividades de escuta e comunicação, embora seus relatos sejam raros. As brincadeiras simbólicas estimulam seu imaginário, e com o apoio da professora, ela consegue desenvolver gradualmente a vontade de se expressar mais efetivamente.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Nicolly tem demonstrado habilidades em manipular objetos e brinquedos, explorando suas características e propriedades. Ela participa de atividades que envolvem classificação e ordenação, mostrando certa compreensão sobre semelhanças e diferenças. Ao explorar atividades de rotina, como utilizar água e misturar tintas, ela começa a compreender conceitos temporais, embora precise ainda do auxílio da professora para concluir as tarefas. O acompanhamento próximo permite que ela compreenda melhor a relação de tempo e atividade.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Durante este primeiro trimestre, Nicolly mostrou-se imatura em relação às propostas de aprendizagem, mas começou a evoluir com o incentivo adequado. Seu desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico está em processo, e é possível observar um crescimento gradual em várias áreas. Comparando com seu início no ciclo, consegue-se perceber progressos nas interações e na vontade de aprender, embora a continuidade do apoio e estímulo seja imprescindível.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Nicolly demonstra um talento visível nas atividades de artes e musicalização, onde sua criatividade brilha. Para o próximo período, sugerimos um foco no desenvolvimento socioemocional, particularmente na construção de relacionamentos e na partilha, bem como incentivar a prática da leitura e escrita para reforçar seu aprendizado nas áreas acadêmicas.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo, até o momento, tem sido zero. Consideramos que uma maior colaboração pode influenciar significantemente o desempenho escolar de Nicolly, e recomendamos que a interação dos responsáveis se intensifique para criar um ambiente favorável ao aprendizado e à motivação da criança.
10. Conclusão
Para que Nicolly possa obter uma aprendizagem mais significativa nos próximos trimestres, será essencial que ela seja devidamente motivada e que possibilitemos uma maior parceria com a família. As expectativas são positivas, com a visão de que, através do suporte contínuo e de atividades adequadas, ela poderá avançar em seu desenvolvimento e enfrentar os desafios que surgirem ao longo do ciclo escolar.
