Relatório de Desempenho de Bernardo: Progresso e Potencialidades
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Bernardo, da Creche IV, turma C, da escola Ana, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Alessandra.
Relatório de Desempenho Escolar – Bernardo
Nome do Aluno: Bernardo
Data de Nascimento: 24 de novembro de 2022
Turma: Creche IV, Turma C
Professor(a): Alessandra
Período de Avaliação: 1º Bimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o período de avaliação, Bernardo, que é autista, demonstrou uma adaptação positiva ao ambiente escolar. A turma C da escola Ana criou um espaço acolhedor e seguro, propício ao aprendizado. O foco pedagógico foi em promover a inclusão e a interação, utilizando atividades lúdicas que favorecem a expressão individual e o desenvolvimento de habilidades socioculturais.
As atividades mais relevantes incluíram jogos sensoriais e atividades com blocos de construção, que despertaram o interesse do Bernardo, permitindo que ele explorasse sua curiosidade enquanto desenvolvia habilidades motoras e cognitivas. Notou-se que ele se sentia mais à vontade em segmentos com menos estímulos visuais e auditivos, o que facilitou sua interação com os outros colegas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Bernardo apresentou um progresso significativo nas habilidades sociais, especialmente em sua interação com uma colega específica. Ele começou a socializar de forma mais efetiva, participando de brincadeiras colaborativas. O aluno mostrou que consegue compartilhar brinquedos e até mesmo tentar resolver pequenos conflitos, como a divisão de brinquedos, com um método autônomo e respeitoso.
Essa interação ajudou Bernardo a construir sua identidade e autonomia, permitindo que ele compreendesse melhor seu papel dentro do grupo, promovendo um senso de pertencimento e amizade.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
O desenvolvimento motor de Bernardo se destacou ao longo do bimestre. Ele participou ativamente de atividades físicas, como correr, saltar, e jogar bola, demonstrando coordenação e entusiasmo. Além disso, o aluno se envolveu em atividades artísticas que envolviam movimentos grossos e finos, como pintura e desenho.
Essas atividades não só contribuíram para seu crescimento físico, mas também tiveram um impacto positivo em seu bem-estar emocional, promovendo alegria e autoexpressão.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Nas experiências artísticas, Bernardo se destacou na pintura. Durante as aulas, ele explorou diferentes materiais, como aquarela e tinta a dedo, mostrando uma grande curiosidade e iniciativa ao trabalhar com cores e formas. Seu envolvimento nessas atividades estimulou sua criatividade e ajudou a desenvolver sua sensibilidade estética, proporcionando momentos de prazer e descobertas.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
O desenvolvimento linguístico de Bernardo foi notável, particularmente em relação à escuta e fala. Ele participou de atividades que envolviam histórias contextualizadas para crianças autistas, onde demonstrou atenção e interesse. Durante as atividades de leitura e contação de histórias, Bernardo se envolveu em brincadeiras simbólicas que incentivaram sua imaginação e ajudaram a expandir seu vocabulário.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Em relação ao entendimento de conceitos matemáticos, Bernardo começou a explorar noções básicas de números e quantidades. Ele mostrou interesse em contar objetos e jogar jogos simples que envolvem números, o que indica um desenvolvimento lógico e conceitual. Esse processo matemático foi estimulado a partir de atividades que envolviam manipulação de materiais concretos, tornando o aprendizado mais significativo.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O desenvolvimento de Bernardo ao longo deste bimestre é um reflexo de seu progresso emocional, cognitivo, social e físico. Comparado ao início do ciclo, o aluno apresentou melhoras visíveis na sua capacidade de se expressar e interagir com os colegas. Além disso, houve uma evolução em sua confiança e conforto em explorar novos desafios dentro do ambiente escolar.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Bernardo demonstra várias potencialidades, como criatividade nas artes e interesse pelo aprendizado. Contudo, uma área que pode ser aprimorada é a expressão verbal em outras situações sociais e a manutenção do foco durante as atividades em grupo. Sugere-se continuar incentivando suas interações com colegas e incorporar práticas que melhorem sua comunicação.
9. Participação da Família
A participação da família de Bernardo foi muito positiva durante este período, com envolvimento em reuniões e eventos da escola. Essa colaboração contribuiu significativamente para o desenvolvimento do aluno, reforçando a importância da continuidade e do suporte familiar no processo educativo. Sugerimos um diálogo contínuo entre a família e a escola para manter alinhadas as práticas educacionais.
10. Conclusão
Bernardo é um aluno que, mesmo com o desafio do autismo, mostrou grande potencial e desenvolvimento ao longo do 1º bimestre. As expectativas para o próximo ciclo são altas, com metas definidas de aprimoramento nas áreas de interação social e comunicação. O comprometimento contínuo da família e da equipe escolar será essencial para garantir um crescimento saudável e integrado.
