Relatório de Desempenho – CLEVERTON (Infantil 5 – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno CLEVERTON, da Infantil 5, turma B, da escola Olga Silveira, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Andressa.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: CLEVERTON
Nascimento: 10 de fevereiro de 2019
Turma: Infantil 5, Turma B
Escola: Olga Silveira
Professor(a): Andressa
Período de Avaliação: 3º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
No 3º trimestre, CLEVERTON adaptou-se de maneira exemplar às novas atividades introduzidas. O ambiente de sala de aula foi cuidadosamente ajustado para promover a colaboração e a autonomia dos alunos, incentivando a participação ativa por meio de projetos de aprendizagem coletiva e atividades lúdicas que exploram a curiosidade natural das crianças.
Durante este semestre, CLEVERTON interagiu de forma positiva com seus colegas, demonstrando interesse e entusiasmo. Ele se envolveu ativamente nas dinâmicas de grupo, ajudando a criar um clima de amizade e respeito. Suas respostas às propostas pedagógicas foram sempre entusiasmadas, mostrando um progresso significativo em suas habilidades sociais e cognitivas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
CLEVERTON se relaciona bem com toda a turma, evidenciando uma habilidade notável para cooperar durante jogos e dinâmicas em sala de aula. Ele respeita os combinados, exibindo um bom comportamento tanto na sala quanto no refeitório e durante momentos de pausa, mostrando-se sempre atento às regras e a importância de esperar sua vez.
Com isso, CLEVERTON contribui para um ambiente harmonioso, sendo um mediador em situações de conflito e demonstrando sensibilidade ao compreender as necessidades dos outros. Seu convívio em grupo ajuda a construir sua identidade e autonomia, promovendo um desenvolvimento socioemocional muito saudável.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Durante as aulas práticas, CLEVERTON mostrou facilidade em cumprir os objetivos propostos. Sua participação ativa em jogos e brincadeiras não apenas fomentou interações saudáveis com os colegas, mas também ajudou a explorar habilidades motoras como coordenação ampla, equilíbrio e postura corporal.
Por meio da ludicidade, ele desenvolveu destreza e expressões faciais, o que contribuiu significativamente para seu crescimento físico e emocional. A frequência e a participação em atividades motoras foram sempre positivas, revelando seu entusiasmo e aproveitamento das experiências oferecidas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
CLEVERTON demonstrou grande habilidade em criar traços variados, firmes e expressivos, demonstrando uma sensibilidade aguçada para diferenciar sons e tons de cores. Ele se destacou nas atividades artísticas, utilizando diversos materiais para se expressar através de movimentos, danças e brincadeiras de mímica.
Essa exploração criativa não apenas enriqueceu sua sensibilidade estética, mas também elevou seu domínio no uso de cores e formas, o que é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e expressivo nesta faixa etária.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
CLEVERTON mostrou-se muito atento durante as histórias contadas pela professora, o que evidencia sua capacidade de escuta e interesse pela leitura. Ele manuseia os livros do canto da leitura com prazer, reconhecendo quase todas as letras do alfabeto e escrevendo seu nome de forma independente.
Essa interação com a leitura e escrita promoveu um desenvolvimento linguístico notável, e sua participação em atividades de fala, como contação de histórias e brincadeiras simbólicas, incentivou ainda mais sua capacidade imaginativa e expressiva.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
CLEVERTON possui noções básicas de matemática, conseguindo contar até 50 e fazer relações de quantidade até o número 20. Ele demonstra um entendimento inicial das quantidades, sendo capaz de identificar formas geométricas e diferenciando tamanhos e formas, bem como conceitos de direção e transformação do clima.
Esse entendimento sobre conceitos numéricos e espaciais tem sido explorado em atividades diversas, onde Cleverton utiliza lógica básica para resolver problemas simples, revelando um potencial para o desenvolvimento contínuo de habilidades matemáticas.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Observando o desenvolvimento de CLEVERTON durante o trimestre, podemos notar um progresso equilibrado em todas as áreas. Suas habilidades emocionais e cognitivas avançaram significativamente, refletindo sua capacidade de interagir e se comunicar com os colegas de forma notável.
Esse crescimento integral é um sinal positivo de seu encantamento pelo aprendizado e sua curiosidade, que continua a ser alimentada ao longo do ciclo escolar.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
CLEVERTON destaca-se como um aluno bastante participativo, raramente envolvendo-se em conflitos e cumprindo as regras estabelecidas. Ele ajuda ativamente a organizar o ambiente escolar, envolvendo-se em todas as atividades propostas e expressando-se bem durante momentos de contar histórias sobre sua família.
Embora tenha identificado todas as vogais e algumas consoantes, além de reconhecer as letras de seu nome, é importante que ele continue aprimorando essas habilidades e trabalhando em maior exposição aos números acima de 30. Sugere-se atividades de contagem e jogos com números para fortalecer esse aspecto.
9. Participação da Família
A participação da família de CLEVERTON é fundamental para o seu sucesso acadêmico. Os responsáveis demonstram interesse no processo de aprendizagem e colaboram ativamente em atividades propostas pela escola.
Essa colaboração tem um impacto positivo significativo no desempenho da criança, e é essencial que a família continue envolvida, pois este suporte contribui para consolidar o aprendizado e a auto-estima de CLEVERTON.
10. Conclusão
Em conclusão, podemos afirmar que, neste período, o estudante CLEVERTON apresentou um ótimo desenvolvimento em todos os campos de experiências, demonstrando um crescimento global e a aquisição de novos conhecimentos de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Esperamos que no próximo ciclo ele continue a desenvolver suas potencialidades e trabalhe nas áreas que ainda precisam de aperfeiçoamento, sempre cercado pelo suporte da família e da equipe pedagógica.
