Relatório de Desempenho – Bernardo (Pré II – C)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Bernardo, da Pré II, turma C, da escola Escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Paola.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Bernardo
Data de Nascimento: 12 de julho de 2018
Turma: Pré II, turma C
Escola: Escola Municipal
Professor(a): Paola
Período de Avaliação: Ano letivo
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Bernardo é uma criança muito comunicativa e curiosa, estando sempre disposta a participar das atividades propostas. No entanto, demonstra um comportamento agitado, o que pode ser observado principalmente em atividades em grupo, onde encontra dificuldades para interagir de maneira harmoniosa com seus colegas. Essa agitação faz com que, durante momentos de leitura, ele se distraia facilmente, necessitando de lembretes frequentes sobre os combinados estabelecidos previamente.
O ambiente de aprendizagem se caracteriza por ser acolhedor e dinâmico, permitindo que Bernardo explore suas capacidades. Ele mostrou-se participativo em diversas propostas, onde seu entusiasmo se destaca. Com o apoio da professora e dos colegas, ele experimentou atividades práticas e lúdicas que estimularam sua curiosidade, embora ainda necessite de intervenções para manter o foco e concluir tarefas de forma satisfatória.
2. O Eu, o Outro e o Nós
A habilidade social de Bernardo ainda está em desenvolvimento. Frequentemente, envolve-se em conflitos com seus colegas e demonstra uma grande dificuldade em solucioná-los. Em diversas situações, ele acaba utilizando o choro como forma de expressar sua frustração, ou busca apoio da professora e de um profissional de apoio para resolver as desavenças. Ao longo do ano, é perceptível que sua interação social, embora repleta de desafios, é um aspecto central no seu desenvolvimento emocional e na construção de sua identidade.
Os momentos em que consegue interagir positivamente com os colegas, seja através de brincadeiras ou durante as atividades em grupo, são fundamentais para o seu aprendizado social. Esses momentos contribuem para que Bernardo aprenda gradualmente a autonomia e a habilidade de resolver os conflitos de forma mais equilibrada.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Conforme observado, Bernardo possui boa coordenação motora, tanto fina quanto grossa. Ele é hábil ao manipular objetos como lápis, tesoura e blocos de montar, demonstrando confiança e destreza. Participa ativamente de circuitos de atividades físicas, nos quais não hesita em executar movimentos como saltos, equilibrar-se, pular em um pé só e até realizar cambalhotas, indicando não apenas sua energia, mas também um bom desenvolvimento motor.
Essas habilidades motoras são essenciais para forte crescimento físico e emocional, proporcionando a Bernardo uma plataforma para interagir, brincar e resolver situações desafiadoras através do movimento. Essas experiências ajudam também a desenvolver sua autoestima e autoconfiança.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Bernardo demonstra grande interesse e participação em atividades artísticas. Ele explora diferentes materiais, manipula tintas, papéis e outros objetos criativos de maneira entusiástica. Durante as rodas de música, fica evidente seu prazer e envolvimento com as sonoridades, o que é um aspecto positivo no desenvolvimento de sua sensibilidade estética e criatividade.
Através das experiências artísticas, Bernardo não só expressa suas emoções, mas também desenvolve sua capacidade de se comunicar de formas diversas, utilizando cores e formas para contar histórias e transmitir sentimentos.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Nos momentos de roda de conversa, Bernardo apresenta desafios em relação à escuta ativa e à espera de sua vez para falar. Reforçamos frequentemente a importância de ouvir os outros e aguardar sua oportunidade de contribuição. Contudo, sua criatividade e imaginação se destacam, sendo capaz de trazer ideias pertinentes e fatos do seu dia a dia, enriquecendo as discussões de grupo.
Embora ainda necessite de apoio para melhorar suas habilidades de escuta, ele tem um grande potencial linguístico, que pode ser explorado por meio de práticas e brincadeiras que estimulem ainda mais sua expressão oral e imaginação.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Bernardo possui um entendimento básico sobre noções de espaço e tempo. Ele realiza contagens e é capaz de relacionar números até 10. Além disso, demonstra competência ao comparar, classificar e ordenar objetos conforme suas características, como tamanho, forma e cor. Isso mostra uma capacidade lógica emergente que, se bem trabalhada, pode se desenvolver ainda mais.
Sua exploração do ambiente e a maneira como resolve problemas demonstram um início para habilidades matemáticas fundamentais que, quando incentivadas, poderão acompanhar o progresso de Bernardo ao longo de sua trajetória escolar.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Ao longo do ano letivo, Bernardo apresentou avanços significativos, tanto nas áreas pedagógicas quanto nas sociais. Comparado ao início do ciclo, suas habilidades motoras e de interação melhoraram substancialmente. Em termos emocionais, começou a lidar de forma mais assertiva com suas frustrações e a expressar suas necessidades. O desenvolvimento cognitivo se mostra promissor, com o aluno demonstrando maior curiosidade e interesse pelas atividades propostas, o que reflete um progresso em sua autoestima e confiança.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Bernardo possui várias potencialidades, destacando-se sua curiosidade, habilidades motoras e criatividade. Para o próximo ano letivo, sugerimos como meta o aprimoramento de sua relação com os colegas, focando em atividades que estimulem a socialização e a resolução de conflitos. Estruturas como jogos cooperativos e dinâmicas de grupo podem ser benéficas. Trabalhar também em estratégias de autocontrole, como técnicas de respiração ou pausas reflexivas, poderá favorecer sua interação social.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Bernardo é notável. Eles estão engajados nas atividades escolares, demonstrando interesse pelo que acontece na vida do aluno. Essa colaboração positiva influenciou significativamente suas conquistas ao longo do ano. Para fortalecer essa conexão, é importante que a família continue a se envolver nas atividades escolares e a comunicar-se com a escola, garantindo um apoio contínuo ao desenvolvimento de Bernardo.
10. Conclusão
Em síntese, durante o período avaliado, Bernardo apresentou um desenvolvimento geral positivo. Suas evoluções nos âmbitos social, cognitivo, motor e emocional revelam um processo de aprendizagem rico e dinâmico. As expectativas para o próximo ciclo incluem o fortalecimento de suas habilidades de socialização e a continuidade dos avanços em sua autonomia. Com o apoio da família e da escola, estamos confiantes de que Bernardo continuará seu crescimento de maneira saudável e produtiva.
