Relatório de Desempenho – Bernardo (pre 1 – B)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Bernardo, da pre 1, turma B, da escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marcelle.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Bernardo
Data de Nascimento: 01 de março de 2020
Turma: Pré I – Turma B
Escola: Escola Municipal
Professor(a): Marcelle
Período de Avaliação: Ano 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o Pré I, foi realizado um acompanhamento detalhado no desenvolvimento do aluno Bernardo, observando os princípios e diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O ambiente educativo buscou ser estimulante, promovendo o crescimento integral da criança através de interações ricas e variadas.
Bernardo se adaptou bem ao ambiente escolar, mostrando grande curiosidade e interesse nas atividades propostas. Ele interagiu com seus colegas de forma harmoniosa e participou de dinâmicas de grupo com entusiasmo. Dentre as atividades mais relevantes, destacam-se os jogos de cooperação, as contações de histórias e as práticas artísticas, todas fundamentais para estimular o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. O foco pedagógico pode ser percebido na forma com que as atividades foram planejadas, sempre voltadas para promover a exploração e o aprendizado significativo.
2. O Eu, o Outro e o Nós
No campo “O eu, o outro e nós”, Bernardo demonstra empatia e compreensão em suas interações com os amigos e com a professora. Ele age de maneira independente e confiante, apresentando-se como um aluno participativo e colaborador nas atividades. Um exemplo notável foi quando ele ajudou um colega a completar um quebra-cabeça, demonstrando sua capacidade de trabalhar em grupo e seu respeito pelas opiniões alheias.
Apesar de seu valor próprio e do respeito demonstrado pelos colegas, ainda é necessário trabalhar na sua habilidade de respeitar as regras estabelecidas, especialmente em momentos de brincadeira, onde a agitação tende a aumentar. Incentivar a escuta e a espera da sua vez são ações que podem contribuir para um ambiente mais colaborativo e respeitoso.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Em relação ao campo “Corpo, gestos e movimento”, Bernardo demonstra uma expressão corporal adequada durante as brincadeiras e atividades musicais. Ele participa ativamente, utilizando movimentos apropriados e coordenados, especialmente nos momentos de contação de histórias e jogos de movimento.
Além disso, Bernardo mantém bons hábitos de higiene e autocuidado, refletindo um desenvolvimento físico e emocional esperado para a sua faixa etária. Contudo, é importante continuar incentivando a prática da espera e a redução da agitação em algumas situações, para que ele possa se beneficiar plenamente das atividades preparadas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
No campo “Traços, sons, cores e formas”, Bernardo está em fase de desenvolvimento artístico. No segundo semestre, seus desenhos começaram a apresentar formas reconhecidas, e ele começou a explorar melhor o esquema corporal. Apesar de haver um avanço significativo, ainda é necessário atenção em detalhes, como a definição de cenários e a proporção em seus trabalhos.
As experiências artísticas de Bernardo mostram um comprometimento em explorar diferentes materiais, o que lhe proporcionou desenvolver a criatividade e a sensibilidade estética. Suas produções incluem colagens e desenhos que retratam sua visão do mundo, o que é muito positivo para sua etapa de aprendizagem.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No aspecto “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, Bernardo é bastante expressivo, compartilhando suas ideias, desejos e sentimentos com clareza. Sua criatividade se destaca ao inventar brincadeiras, recontar histórias e produzir narrativas durante as atividades.
Ele demonstra habilidade em relatar fatos de forma coerente, seguindo uma sequência temporal adequada. Apesar de suas habilidades linguísticas bem desenvolvidas, é crucial incentivá-lo a dedicar mais tempo às atividades propostas, equilibrando com momentos de brincadeira, para que possa aprimorar ainda mais suas capacidades expressivas e de raciocínio.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
No campo “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”, Bernardo está em processo de aprendizado. Ele está começando a comparar objetos, reconhecer números e distinguir entre números e letras e está iniciando a compreensão das relações entre quantidades, atividades fundamentais para seu desenvolvimento cognitivo.
É essencial continuar disponibilizando atividades que explorem esses conceitos, oferecendo oportunidades para que ele aprimore suas habilidades em matemática e logicidade, configurando um entendimento melhor sobre o mundo ao seu redor.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Em uma reflexão sobre o desenvolvimento integral de Bernardo, é perceptível que ele progrediu significativamente ao longo do período avaliado. Sua evolução emocional, cognitiva, social e física foi notável quando comparada ao início do ciclo. Ele se mostra mais confiante em suas interações, além de demonstrar um gosto crescente pelas atividades em aula e por socializar com seus colegas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Bernardo possui diversas habilidades e talentos, como sua criatividade nas narrativas e a capacidade de expressar-se tanto verbalmente quanto artisticamente. No entanto, áreas que ainda precisam de aprimoramento incluem a paciência para esperar sua vez e o respeito mais rigoroso às regras. Para o próximo período, sugere-se a prática de jogos que promovam a espera e a colaboração, bem como um acompanhamento mais próximo nas atividades que requerem atenção aos detalhes.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Bernardo tem sido essencial. Os pais frequentemente se envolvem nas atividades escolares, demonstrando interesse e apoio ao aprendizado do filho. Essa colaboração influenciou positivamente seu desempenho e deve continuar sendo incentivada, pois a parceria entre a escola e a família é fundamental para o progresso contínuo da criança.
10. Conclusão
Em suma, ao longo do ano, Bernardo teve experiências significativas que foram propícias para sua aprendizagem e interação com o meio em que está inserido. Ele participou de um processo contínuo de aprendizado, quando teve diversas oportunidades para interagir com outras crianças, adultos e o ambiente. As expectativas para o próximo ciclo são de que ele continue a desenvolver suas habilidades, estabelecendo metas claras que visem um crescimento integral, garantindo assim uma infância saudável e feliz.
