Relatório de Desempenho – Bernardo (Berçário 2 – E)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Bernardo, da Berçário 2, turma E, da escola Maria, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Lu.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Bernardo
Data de Nascimento: 2022-11-15
Turma: Berçário 2, turma E
Escola: Maria
Professor(a): Lu
Período de Avaliação: Segundo semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Durante o segundo semestre, Bernardo demonstrou necessidade de apoio em várias áreas do seu desenvolvimento. O ambiente de aprendizagem foi cuidadosamente estruturado para promover uma adaptação gradual, considerando seu tempo pessoal. As atividades pedagógicas foram centradas em jogos e experiências sensoriais que envolveram movimentos lúdicos e interação com materiais de diversas texturas e cores.
Bernardo participou ativamente das atividades proposta, embora tenha se beneficiado de suporte adicional em momentos de exploração individual. O foco do professor(a) Lu foi proporcionar um espaço seguro onde Bernardo pudesse se sentir confortável para descobrir e aprender, incentivando sua curiosidade e promovendo a observação de seus colegas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
No que diz respeito às habilidades sociais, Bernardo preferiu frequentemente brincar sozinho. Entretanto, quando entrou em contato com outras crianças, mostrou interesse em suas atividades, embora tenha necessitado de mediação para se integrar nos jogos em grupo.
Um exemplo de interação ocorreu durante um jogo de construção em que, após alguns momentos de hesitação, Bernardo começou a observar e imitar os colegas, desenvolvendo um início de compartilhamento que foi celebrado pela equipe pedagógica. A construção de sua identidade e autonomia está em desenvolvimento, e ele demonstra um desejo crescente de participar em atividades coletivas.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Bernardo apresentou dificuldades em caminhar, o que ocasionalmente limitou sua participação em atividades físicas e expressivas. Apesar deste desafio, ele engajou-se em experiências motoras adaptadas, como a utilização de mesas baixas para incentivar seu equilíbrio e coordenação.
As interações dancísticas e os jogos de movimentação eram importantes para o seu crescimento físico e emocional, permitindo-lhe um espaço para a expressão corporal, mesmo que em suas limitações. Foi possível observar melhorias em sua comunicação não verbal e reações às dinâmicas propostas.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Bernardo demonstrou um entusiasmo notável por atividades artísticas, especialmente ao manusear tintas. Ele explorou cores com alegria, aproveitando a experiência de pintar em grupo e individualmente, o que revelou sua sensibilidade estética.
Durante as atividades, Bernardo não só utilizou pincéis, como também suas mãos, demonstrando um prazer em experimentar diferentes formas de criar. Essa exploração contribuiu para o desenvolvimento da sua criatividade e permitiu expressar suas emoções e ideias de maneira liberta.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No campo do desenvolvimento linguístico, Bernardo começou a balbuciar algumas palavras, o que é um sinal encorajador de seu avanço comunicativo. Ele participou de atividades que envolviam canções e repetição de frases, onde sua pronúncia ainda é incipiente, mas cheia de expressão.
Além disso, jogos de faz de conta foram utilizados para estimular sua imaginação, permitindo que Bernardo criasse narrativas simples, ampliando universo simbólico e interagindo verbalmente com colegas, mesmo que de forma tímida.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Bernardo ainda demonstra dificuldades em compreender noções matemáticas e espaciais, mostrando até agora uma noção limitada sobre essas relações. Sua exploração do ambiente e a solução de problemas precisam ser estimuladas continuamente.
Atividades lúdicas que envolvem empilhar blocos ou sequenciar objetos com diferentes tamanhos estão sendo propostas para ajudá-lo nesse entendimento e para que ele comece a perceber a relação entre espaço e quantidade de forma mais clara.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Bernardo está em um processo de desenvolvimento que pode ser caracterizado como promissor, embora ainda haja áreas que demandam atenção. Emotionamente, ele demonstra alguns avanços com o passar do semestre, mostrando um progresso em sua interação com o grupo, distinto do início do ciclo, quando apresentava mais timidez.
Cognitivamente, sua curiosidade sobre o mundo ao seu redor tem aumentado, e socialmente, ele começa a entender a dinâmica grupal. É essencial que esse apoio continue para otimizarmos seu crescimento integral.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Entre as potencialidades, destaca-se a criatividade de Bernardo, visível principalmente nas atividades artísticas, assim como seu interesse nas dinâmicas de roda e movimentos. No entanto, ele precisa de aperfeiçoamento nas habilidades motoras e sociais, onde atividades mais direcionadas poderão fazer a diferença.
Sugestões incluem a introdução de jogos físicos que incentivem o movimento, bem como atividades de grupo que promovam a interação social de maneira gradual, respeitando seu espaço pessoal.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Bernardo é ativa, o que tem impactado positivamente seu desenvolvimento. Os responsáveis têm mostrado interesse nas atividades propostas pela escola, colaborando em eventos e discussões sobre o progresso do filho.
A continuidade deste envolvimento é fundamental, pois a colaboração entre a escola e a família promove um ambiente coeso que favorece o aprendizado e a adaptação de Bernardo.
10. Conclusão
Em síntese, o desenvolvimento de Bernardo durante este semestre está em progresso. Perspectivas para o próximo ciclo incluem elaborar objetivos mais claros para estimular sua autonomia, incentivar o desenvolvimento motor e social, além de focar na ampliação de sua expressão verbal e matemática.
As estratégias pedagógicas continuarão a ser adaptadas para atender às suas necessidades, permitindo um crescimento contínuo e uma melhor adaptação ao ambiente escolar.
