Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno ARTHUR, da Educação Infantil – creche, turma Nível IV A, da escola Neilza Gomes, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Profª Alda.

Relatório de Desempenho Escolar

Aluno: Arthur

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Data de Nascimento: 12 de dezembro de 2021

Turma: Nível IV A

Escola: Neilza Gomes

Professora: Profª Alda

Período de Avaliação: 2º Semestre

1. Contextualização do Processo de Aprendizagem

Neste 2º semestre, a turma se dedicou ao estudo sobre a África, um tema profundamente enriquecedor que teve um impacto significativo nas atividades e interações diárias. Arthur demonstrou grande curiosidade e alegria ao explorar as diversas propostas apresentadas, participando de atividades que incentivavam a descoberta cultural e social desse continente.

O ambiente de aprendizagem foi propício para a interação e a troca de experiências. Sua adaptação se deu de forma harmônica, pois ele interagia ativamente, não apenas com os professores, mas também com os colegas. O foco pedagógico foi alinhado com experiências práticas, estimulando a curiosidade e promovendo um espaço de acolhimento e respeito à diversidade cultural.

2. O Eu, o Outro e o Nós

Arthur é uma criança ativa, esperta e curiosa, suas habilidades sociais têm se mostrado notáveis. O relacionamento com seus colegas é tranquilo e cooperativo; frequentemente ele inicia brincadeiras e envolve outros amigos, o que por sua vez, mostra sua capacidade de liderança.

No entanto, ele também apresenta certa inquietação, dispersando-se com facilidade em momentos que exigem maior atenção. Exemplos disso podem ser vistos durante atividades mais estruturadas, onde a concentração é fundamental. Esse aspecto indica a necessidade de estratégias que ajudem Arthur a desenvolver sua autonomia e foco em tarefas que exigem concentração.

3. Corpo, Gestos e Movimentos

O desenvolvimento motor de Arthur é significativo. Ele participou ativamente das atividades físicas, explorando o parque e interagindo com os brinquedos de forma espontânea e criativa. As orientações dadas para os movimentos foram seguidas com entusiasmo, mostrando que ele se sente confortável em expressar suas habilidades físicas.

Esse envolvimento nas atividades motoras contribui não apenas para seu crescimento físico, mas também para seu desenvolvimento emocional. A capacidade de se movimentar e brincar livremente ajuda a consolidar sua autoimagem e autoconfiança.

4. Traços, Sons, Cores e Formas

Arthur demonstra interesse e habilidade em atividades artísticas. Ele registra seu nome com auxílio de modelos e explora diversas possibilidades ao manipular a massinha de modelar. A familiarização com as cores e formas geométricas é evidente, reconhecendo-as tanto no ambiente escolar quanto fora dele.

Além disso, sua capacidade de identificar sons e ruídos, nomeando-os, revela um bom nível de percepção auditiva. Essas experiências artísticas não apenas solidificam sua criatividade, mas também aprimoram sua sensibilidade estética.

5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação

O desenvolvimento linguístico de Arthur apresenta algumas limitações, com um vocabulário ainda reduzido e oralidade menos desenvolvida. No ambiente escolar, ele costuma usar palavras e frases curtas para expressar suas ideias. Entretanto, segundo sua mãe, em casa sua comunicação é mais fluida.

É estimulante observar que sua imaginação se encontra alinhada à sua faixa etária, especialmente nas brincadeiras de faz de conta, onde ele representa diferentes papéis, explorando cenários diversos e ampliando suas referências culturais.

6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

Arthur demonstrou familiaridade com conceitos básicos, como muito/pouco, grande/pequeno, cheio/vazio e dentro/fora. Ele indica também uma boa compreensão do tempo, reconhecendo diferenças entre dia e noite e as condições climáticas.

Essas habilidades refletem seu entendimento dos conceitos matemáticos e espaciais, sendo capaz de resolver problemas simples de forma lógica ao explorar o ambiente ao seu redor.

7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral

O desenvolvimento integral de Arthur ao longo do semestre é notório. Ele estabeleceu relações saudáveis com seus colegas, envolvendo-os em suas brincadeiras, e, muitas vezes, tornando-se um modelo a ser seguido. Sua autonomia também se destaca, demonstrando a capacidade de se alimentar, usar o banheiro e transitar pelos diversos ambientes da escola de forma tranquila.

Comparando com o início do ciclo, seu progresso é evidente, tanto em termos sociais quanto cognitivos e emocionais.

8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento

Uma das características marcantes de Arthur é sua habilidade de engajar e envolver os colegas nas brincadeiras. No entanto, uma área que requer atenção é sua linguagem e a concentração, pois ele se distrai facilmente, o que pode comprometer seu desempenho em atividades mais estruturadas.

Sugestões para o próximo período incluem a prática de atividades que incentivem a atenção plena e a ampliação de seu vocabulário, por meio de contação de histórias e jogos que estimulem a comunicação.

9. Participação da Família

A participação da família no processo educacional de Arthur tem sido relativamente positiva, apesar das dificuldades enfrentadas devido às demandas de trabalho. A presença em reuniões e eventos escolares, quando possível, tem um impacto favorável no desempenho e no desenvolvimento da criança.

Sugere-se que, para fortalecer ainda mais essa parceria, a família busque formas de se envolver no cotidiano escolar, participando ativamente de momentos de aprendizado e desenvolvimento.

10. Conclusão

Neste ano, Arthur apresentou um crescimento satisfatório em relação à sua aprendizagem. Acreditamos que, com apoio contínuo da família e intervenções estruturadas na escola, ele continuará a se desenvolver cada vez mais.

Para o próximo ciclo, estabelecemos como metas o aprofundamento da linguagem e o desenvolvimento da concentração, proporcionando a Arthur um ambiente rico em experiências que amplifiquem seu potencial e capacidade de aprendizado.