Relatório de Desempenho – ANTHONY SAMUEL SANTOS SAMPAIO (GRUPO 04 EDUCAÇÃO INFANTIL – G4)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno ANTHONY SAMUEL SANTOS SAMPAIO, da GRUPO 04 EDUCAÇÃO INFANTIL, turma G4, da escola CENTRO EDUCACIONAL BENEDITA VIEIRA, sob a responsabilidade do(a) professor(a) ALANE ADORNO.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: ANTHONY SAMUEL SANTOS SAMPAIO
Data de Nascimento: 31 de Maio de 2019
Turma: G4 – Grupo 04 Educação Infantil
Escola: Centro Educacional Benedita Vieira
Professor(a): Alane Adorno
Período de Avaliação: 2º Semestre de 2024
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
O ambiente de aprendizagem apresentado por Anthony ao longo do semestre foi repleto de desafios, especialmente no que se refere à sua capacidade de concentração. Ele demonstra dificuldades em manter o foco durante as explicações da professora e, frequentemente, manifesta sua insatisfação por meio de agitação, retirando-se da sala em momentos de frustração. Esse comportamento se caracteriza por gritos e quedas no chão, o que dificulta sua integração ao grupo e a assimilação do conteúdo apresentado.
Apesar desses desafios, a professora Alane buscou implementar estratégias que favorecessem a inclusão de Anthony nas atividades, promovendo momentos de socialização de forma gradual e respeitosa às suas necessidades. O foco pedagógico foi direcionado a estimular a participação dele nas dinâmicas de grupo e a contextualização de conteúdos através de atividades lúdicas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
As interações sociais de Anthony revelam que ele ainda está em processo de desenvolvimento emocional. Quando suas expectativas não são atendidas, ele reage de maneira impulsiva, apresentando comportamentos agressivos, como chutes e xingamentos direcionados à professora e colegas. Esses episódios evidenciam a necessidade de estratégias para a resolução de conflitos, a construção da empatia e o fortalecimento de sua identidade.
A inclusão de atividades que promovem a colaboração e o respeito ao próximo poderia contribuir significativamente para a melhoria de suas relações interpessoais.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Anthony demonstra uma boa coordenação motora fina, permitindo que ele identifique as letras do alfabeto e participe das atividades propostas. No entanto, sua agitação aumenta quando ele expressa o desejo de usar o celular, ferramenta que não está disponível na escola. Nas atividades físicas, ele se movimenta com destreza, e isso reflete uma expressão saudável e positiva de sua energia, embora seja essencial encontrar um equilíbrio que o mantenha focado nas atividades da sala de aula.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
O aluno demonstra um bom reconhecimento de cores e formas, evidenciando sua capacidade de interação e exploração por meio de experiências artísticas. A interação com diferentes materiais nos projetos proporcionou uma oportunidade para que Anthony desenvolvesse sua criatividade e aguçasse sua sensibilidade estética. Sua participação nesses momentos foi entusiástica, sinalizando uma área de potencial a ser aprimorada.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Em relação às habilidades linguísticas, embora Anthony tenha uma boa capacidade de expressão quando se trata de expor suas opiniões e fantasias, ele frequentemente ignora orientações e feedback da professora e dos colegas, especialmente quando a comunicação não atende ao que deseja. Essa dinâmica sugere que, enquanto há avanço na formação da sua fala, a escuta e a atenção ainda não estão plenamente desenvolvidas, o que pode ser trabalhado por meio de estratégias de mediação e escuta ativa.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Anthony mostra-se bastante explorador do espaço escolar, demonstrando resistência em permanecer na sala de aula e preferindo atividades ao ar livre, como as brincadeiras no parquinho. Essa preferência pode ser utilizada de maneira pedagógica, envolvendo-o em atividades que promovam o aprendizado de conceitos matemáticos e espaciais através da movimentação e interações, tornando o aprendizado mais significativo.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Anthony apresentou um considerável progresso na área da fala e escrita. Ele conseguiu identificar letras do alfabeto e demonstrou a habilidade de ler pequenas palavras, evidenciando um desenvolvimento notable, mesmo diante das dificuldades enfrentadas. Essa evolução é um reflexo positivo do acompanhamento pedagógico, mas é necessário expandir esse progresso em suas outras áreas de aprendizagem e relacionais.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Anthony possui uma clara potencialidade na área da criatividade, o que pode ser explorado em atividades artísticas ou projetos que incentivem sua expressão individual. Entretanto, um desafio permanece na sua capacidade de atender comandos e instruções, o que demanda atenção especial através de técnicas motivacionais e de apoio emocional.
9. Participação da Família
Observa-se a necessidade de um maior envolvimento da família na vida escolar de Anthony. Embora ele mostre autonomia nas tarefas escolares, frequentemente prefere dispositivos digitais em detrimento das atividades escolares. É vital que a família participe ativamente, promovendo um ambiente de aprendizagem positivo e encorajando sua participação e progresso.
10. Conclusão
O desenvolvimento de Anthony durante o período avaliado foi repleto de desafios e conquistas. Sua necessidade de suporte emocional e compreensão das regras sociais é evidente, e a continuidade das terapias ocupacionais é fundamental para atender essas demandas. Esperamos que, ao longo do próximo ciclo, Anthony possa absorver melhor as diretrizes e interagir de forma respeitosa com colegas e professores, aprendendo que as regras são essenciais para a convivência em grupo.
