Relatório de Desempenho – Ana Julia (Pré II – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Ana Julia, da Pré II, turma A, da escola Angelo notare, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Karol.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Ana Julia
Data de Nascimento: 02 de janeiro de 2019
Turma: Pré II, A
Escola: Angelo Notare
Professor(a): Karol
Período de Avaliação: 1º Bimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Ana Julia chegou à escola um pouco tímida, demonstrando uma leve insegurança ao fazer suas primeiras interações. Nos primeiros dias, apresentou chorinho em alguns momentos de chegada, o que é natural para crianças em processo de adaptação. O ambiente de aprendizagem é acolhedor e estimulante, propício para desenvolver a confiança e a autonomia das crianças. Ao longo do período, Ana começou a interagir com os colegas e professores de forma mais solta, participando das atividades propostas e aproveitando as experiências oferecidas pelo espaço escolar. As atividades mais relevantes incluíram brincadeiras em grupo e exercícios de arte, que foram fundamentais para ajudá-la a se sentir parte da turma e a explorar suas potencialidades.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Ana Julia demonstra habilidades sociais em evolução, relacionando-se bem com os colegas, professores e funcionários da escola. Durante as atividades em grupo, ela frequentemente pedia ajuda aos amigos e oferecia apoio quando seus colegas encontravam dificuldades. Um exemplo notável foi quando uma amiga estava triste; Ana Julia se aproximou, ofereceu palavras de conforto e até convidou-a para brincar. Essa interação mostra sua capacidade de empatia e de resolução de conflitos, contribuindo para a construção de sua identidade e autonomia no ambiente escolar.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
A coordenação motora de Ana Julia é positiva, o que se reflete na sua participação entusiasmada nas atividades físicas e expressivas. Ela se destaca em jogos que envolvem correr e pular, mostrando-se ágil e segura. Nas atividades de dança, por exemplo, Ana se movimenta com alegria, seguindo o ritmo e imitando os gestos propostos. Essa capacidade de participar ativamente nas atividades físicas não só favorece seu crescimento físico, mas também seu desenvolvimento emocional, contribuindo para uma maior auto-estima.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
No que diz respeito às experiências artísticas, Ana Julia mostrou-se bastante insegura em suas abordagens, especialmente nos traçados e no desenho livre. Por algumas vezes, recusou-se a participar das atividades que envolviam pintura e desenho, talvez por medo de errar. Apesar disso, as vezes em que se sentiu confortável para explorar diferentes materiais revelou uma sensibilidade estética intrigante, principalmente ao colaborar em atividades coletivas, onde a pressão é reduzida. É essencial buscar maneiras de incentivá-la a se expressar artisticamente, dando-lhe espaço para experimentar sem medo de críticas.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Ana Julia possui uma boa oralidade, expressando seus desejos e necessidades com fluidez e clareza. Durante as atividades de roda de conversa, ela se mostrava atenta e participativa, levantando a mão para compartilhar seus pensamentos e histórias. Sua capacidade de se engajar em brincadeiras simbólicas também é notável, evidenciando sua imaginação criativa e facilitando o desenvolvimento de competências linguísticas. A construção de narrativas simples em grupo mostra que ela está se desenvolvendo de forma saudável nessa área.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
A compreensão de Ana Julia sobre conceitos básicos de espaço e quantidade é satisfatória. Ela demonstra facilidade em entender noções como dentro e fora, alto e baixo, grande e pequeno. Nas atividades de pescaria, por exemplo, Ana era capaz de identificar quais peixes eram maiores, além de seguir instruções para se posicionar corretamente no espaço. Essas observações são indicativas de um pensamento lógico emergente que poderá ser aprimorado com atividades de exploração mais desafiadoras.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Ao longo deste primeiro bimestre, Ana Julia apresentou um progresso significativo em diversos aspectos do seu desenvolvimento emocional, cognitivo, social e físico. Inicialmente, a insegurança em se expressar era evidente, mas ao longo do período, ela mostrou pequenas vitórias, como o aumento na sua disposição para interagir e participar das atividades propostas. Comparando com o início do ciclo, a evolução se faz notória, e a expectativa é que essa jornada de crescimento continue, proporcionando um espaço de segurança e estímulo.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Ana Julia é uma criança carinhosa, que transmite afeto a seus colegas e professores. Essa qualidade é uma base excelente para o desenvolvimento de suas relações sociais. No entanto, ela ainda pode trabalhar questões de insegurança e autoestima, especialmente em atividades artísticas. Sugere-se a oferta de situações lúdicas e encorajadoras nas quais ela possa explorar a arte sem pressões, além de incentivar a expressão verbal em um contexto mais seguro.
9. Participação da Família
A família de Ana Julia se mostra bastante participativa no processo educativo, comparecendo a reuniões e eventos escolares regularmente. Essa colaboração tem um impacto positivo no desempenho da criança, refletindo-se em sua confiança e adaptabilidade. É fundamental que a família continue a apoiar o ambiente escolar e participe das atividades, pois isso reforça a importância da educação e do vínculo afetivo com a escola, estimulando ainda mais o crescimento integral da Ana.
10. Conclusão
Em resumo, Ana Julia apresentou um desenvolvimento promissor durante o 1º bimestre. Embora ainda exista um caminho a ser percorrido para superar algumas inseguranças, o seu progresso até agora é encorajador. Continuaremos a estimular seus avanços, incentivando sua participação em diversas atividades e proporcionando um ambiente seguro onde ela possa se expressar e se desenvolver plenamente. As metas para o próximo ciclo incluem fortalecer sua autoestima nas atividades artísticas e promover interações sociais mais assertivas.
