Relatório de Desempenho – Agatha Santos de Almeida (creche vespertina – turma v1)
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Agatha Santos de Almeida
Data de Nascimento: 09 de setembro de 2021
Turma: V1
Escola: Grupo Escolar Brasília Baraúna de Almeida
Professor(a): Isana Teixeira Lima
Período de Avaliação: 3º Trimestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
O presente parecer é um instrumento de avaliação qualitativa que visa observar o processo de desenvolvimento e aprendizagem da aluna Agatha Santos de Almeida. Durante o 3º trimestre, Agatha demonstrou uma adaptação gradual e significativa ao ambiente da creche Vespetina.
O espaço físico oferece um ambiente estimulante, com diferentes áreas de atividades que promovem a exploração e a interação. Agatha interagiu de forma positiva com o material pedagógico disponibilizado, participando ativamente de brincadeiras e atividades em grupo. As dinâmicas orientadas pelo(a) professor(a) Isana foram fundamentais para que a aluna pudesse se sentir segura e confiante em suas explorções.
As atividades mais relevantes incluíram jogos de movimento, artes plásticas e dinâmicas de contação de histórias, as quais favoreceram seu desenvolvimento integral, promovendo tanto a socialização quanto as habilidades motoras e cognitivas.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Agatha apresenta sempre interesse em interagir com os colegas, mantendo uma boa relação com seus pares e mostrando respeito às professoras. Sua habilidade em se relacionar a torna uma criança apreciada no grupo. Durante as atividades em equipe, Agatha demonstrou ser uma mediadora natural, ajudando a resolver pequenos conflitos e incentivando outros a participarem.
Por exemplo, em uma atividade em grupo, ela surgiu como um elo de comunicação, promovendo a inclusão de colegas mais tímidos. Essa capacidade de criar laços e de construir uma identidade positiva é uma habilidade valiosa que reforça seu desenvolvimento emocional e social.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Agatha apresenta equilíbrio com o corpo e se organiza bem ao realizar tarefas como correr, pular e se abaixar. Em atividades físicas, ela participou com entusiasmo e mostrou boa coordenação motora. Durante as aulas de educação física, conseguiu seguir instruções e demonstrou entusiasmo.
Essas experiências motoras não apenas contribuíram para seu crescimento físico, mas também impactaram positivamente seu emocional, pois pôde expressar-se de maneiras variadas, liberando energia e interagindo com gratificação.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Agatha possui boa coordenação motora, podendo ser notado em suas produções artísticas que já apresentam traços definidos. Ela se destacou em atividades de artes plásticas, explorando diferentes materiais como tintas, papéis e argila.
Sua criatividade se manifestou em projetos onde combinou cores e formas de maneira original, e ela demonstrou sensibilidade estética, conseguindo expressar emoções através da arte. Essas experiências ofereciam a Agatha uma oportunidade de se conectar com suas emoções e estimular a imaginação.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Embora a aluna apresente dificuldade na comunicação oral, ela consegue expressar seus sentimentos e frustrações de outras maneiras. Em atividades de contação de histórias e dramatizações, Agatha participou ativamente, mesmo que suas falas fossem limitadas.
Ela se envolveu em brincadeiras simbólicas, o que proporcionou-lhe um espaço para a expressão pessoal e a prática da escuta atenta. Suas tentativas de comunicação, embora muitas vezes não verbais, mostram um potencial que deve ser estimulado por meio de atividades de linguagem e expressão.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Agatha compreende conceitos básicos de espaço, como “perto” e “longe”, além de “fora” e “dentro”. No entanto, precisa desenvolver melhor o conceito numeral e de quantidade. A criança mostrou curiosidade ao explorar formas e tamanhos durante brincadeiras e atividades práticas.
Através de jogos lúdicos, ela pode aprender noções simples de matemática, sendo encorajada a contar e classificar objetos. A resolução de problemas em grupo foi importante para seu entendimento lógico, ajudando-a a conectar conceitos ao seu cotidiano.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Agatha é uma criança bastante introvertida, mas que tem conseguido superar essa dificuldade no dia a dia. Ao longo do trimestre, observou-se um progresso significativo em sua socialização e na maneira como interage com seus colegas e professoras.
No início do ciclo, Agatha estava mais reservada, mas com o suporte da equipe pedagógica e a participação em atividades em grupo, ela mostrou evolução, se tornando mais confiante e disposta a se expor em novas situações. Esse desenvolvimento é um reflexo do ambiente acolhedor que a escola proporciona.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Agatha apresenta uma boa coordenação motora fina e grossa, demonstrada em suas atividades físicas e artísticas. É engajada e mostra interesse por aprender novos movimentos. Contudo, sugerimos um foco maior na comunicação oral, estimulando-a a participar de atividades que envolvam fala e diálogo.
O incentivo à expressão verbal, através de histórias, músicas e jogos de roda, pode ajudá-la a desenvolver ainda mais essa habilidade. A oferta de novas experiências no campo da matemática também é recomendada para que ela se familiarize com os números de forma lúdica.
9. Participação da Família
A família de Agatha participa ativamente de todo o processo de aprendizagem da criança, contribuindo com apoio emocional e engajamento nas atividades escolares. Essa parceria tem sido crucial para o desenvolvimento da aluna, criando um ambiente propício para o aprendizado.
Sugerimos que essa colaboração continue, especialmente em casa, envolvendo Agatha em conversas diárias e jogos que favoreçam a comunicação e o entendimento matemático. A participação da família é um fator determinante para continuidade dos avanços.
10. Conclusão
Tendo em vista os pontos apresentados, a aluna apresentou um bom desenvolvimento, o que a coloca em uma posição favorável para obter avanços ainda maiores no próximo nível.
É esperado que, com a continuidade do trabalho em colaboração com a família e a escola, Agatha fortaleça suas habilidades sociais e de comunicação, além de integrar conceitos matemáticos em seu dia a dia. A meta é garantir que a criança siga trilhas de crescimento e autoexpressão, explorando suas potencialidades e superando desafios.
