“Regência Nominal e Comunicação Digital: Aula Interativa para 9º Ano”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e diversificada aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, explorando a regência nominal, memes, GIFs e produção escrita no contexto da comunicação digital contemporânea. O plano será estruturado de maneira a facilitar a implementação por parte do professor e a maximizar a aprendizagem dos alunos, adequando-se às características e interesses dessa faixa etária.

Tema: Regência Nominal, Meme, suas características, e produção escrita; elementos da coerência textual: sintática e semântica; GIFs; Verbete de enciclopédia coletiva digital; crase; Produção escrita de GIF
Duração: 6 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

Propiciar aos alunos a reflexão crítica sobre a comunicação digital, desenvolvendo competências em regência nominal e na produção de conteúdos que respeitem os parâmetros de coerência e coesão textual.

Objetivos Específicos:

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1. Compreender a regência nominal e suas aplicação em escrita e leitura.
2. Analisar as características dos memes e GIFs e sua eficácia na comunicação digital.
3. Produzir textos que mantenham a coerência sintática e semântica.
4. Elaborar um verbete para enciclopédia digital coletiva focado na temática abordada.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e regência nominal na norma-padrão com seu uso no português brasileiro coloquial.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.
– (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto.
– (EF89LP03) Analisar textos de opinião e posicionar-se de forma crítica e fundamentada.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Projetor e acesso à internet
– Computadores ou tablets para pesquisa
– Exemplos de memes e GIFs
– Materiais para produzir cartazes, como canetas coloridas e cartolina

Situações Problema:

1. O que caracteriza um meme eficaz e pertinente a um contexto social?
2. Como a escolha das palavras em um texto pode afetar sua interpretação?
3. De que maneira o conhecimento sobre regência nominal impacta a produção escrita?

Contextualização:

Neste plano de aula, a proposta é inserir os alunos em situações que refletem a realidade digital em que estão inseridos. Os alunos irão discutir e produzir textos que utilizam memes e GIFs, reconhecendo sua importância na comunicação atual. Além disso, será abordada a regência nominal, necessária para a construção de sentenças claras e coesas.

Desenvolvimento:

1. Aula 1: Introdução à regência nominal. Apresentar a definição, exemplos e discutir a importância da regência na escrita. Solicitar que os alunos façam frases utilizando regências corretas.
2. Aula 2: Análise de memes. Dividir a turma em grupos e cada um irá trazer um meme da internet para discutir suas características e a mensagem transmitida.
3. Aula 3: Criação de GIFs com mensagens explicativas utilizando plataformas disponíveis na internet. Os alunos devem desenvolver um GIF que contenha uma frase que exemplifique a regência nominal, utilizando os conceitos vistos nas aulas anteriores.
4. Aula 4: Elaboração do verbete para enciclopédia digital. Orientar os alunos a pesquisarem informações relevantes sobre memes e GIFs, e o contexto de uso de cada um.
5. Aula 5: Produção textual com foco em coesão e coerência. Usar os materiais produzidos anteriormente (memes, GIFs e verbetes) para compor textos que possam ser compartilhados em redes sociais ou sites escolares, focando na escrita correta e na estruturação do texto.
6. Aula 6: Apresentação dos trabalhos finais. Os alunos devem apresentar seus GIFs e textos, explicando suas escolhas de regência e coesão. Após as apresentações, deve haver uma discussão sobre o impacto da comunicação digital.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 (Aula 1): Desenvolver frases corretas com uso da regência nominal.
– Objetivo: Compreender a aplicação prática da regência nominal.
– Descrição: Discussão e produção de frases em grupos.
– Materiais: Quadro e marcadores.

– Atividade 2 (Aula 2): Análise em grupo de 5 memes.
– Objetivo: Identificar elementos que compõem a comunicação persuasiva em memes.
– Descrição: Análise em grupos, apresentando os memes para a turma.
– Materiais: Acesso à internet.

– Atividade 3 (Aula 3): Produção de GIF interativo.
– Objetivo: Desenvolver uma ideia que use a regência nominal e a coerência textual.
– Descrição: Criação de um GIF que contenha uma frase com regência nominal.
– Materiais: Computadores ou tablets com plataforma para criação de GIFs.

– Atividade 4 (Aula 4): Produção de verbete.
– Objetivo: Criar um verbete digital sobre a importância de memes e GIFs.
– Descrição: Pesquisa e escrita colaborativa em grupos.
– Materiais: Acesso a computadores.

– Atividade 5 (Aula 5): Produção textual coletiva.
– Objetivo: Aprimorar as técnicas de escrita e coesão textual.
– Descrição: Redigir um texto que contenha elementos de memes e GIFs, utilizando regência nominal adequada.
– Materiais: Material para escrita (papel, canetas).

– Atividade 6 (Aula 6): Apresentação final e discussão.
– Objetivo: Compartilhar e discutir os resultados dos trabalhos realizados.
– Descrição: Apresentação dos GIFs e textos e discussões sobre a eficácia da comunicação.
– Materiais: Computadores ou projetores para apresentação.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações dos trabalhos, promover uma discussão em grupo sobre:
– A importância do uso correto da regência na comunicação escrita.
– Como os memes e GIFs se tornaram ferramentas de comunicação eficazes.
– A responsabilidade de criar conteúdos que tenham coerência e coesão.

Perguntas:

1. Como a regência nominal pode melhorar a clareza de um texto?
2. Qual é a relação entre memes, GIFs e a comunicação contemporânea?
3. De que forma o uso de imagens e textos curtos pode impactar a compreensão de mensagens?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta:
– Participação nas atividades em grupo e discussões.
– A qualidade e a criatividade dos GIFs e textos produzidos.
– O uso adequado da regência nominal e elementos de coesão nos textos escritos.

Encerramento:

Concluir o plano de aula realizando uma reflexão coletiva sobre os conteúdos abordados, ressaltando a importância da regência na escrita e a função dos memes e GIFs na comunicação digital moderna.

Dicas:

– Incentive os alunos a explorarem diferentes fontes de memes e GIFs, para que tenham uma ampla gama de exemplos.
– Use exemplos do cotidiano dos alunos, relacionando o tema à sua realidade.
– Promova um ambiente criativo onde os alunos sintam-se à vontade para experimentar novas ideias.

Texto sobre o tema:

Os memes e os GIFs surgiram como uma poderosa forma de comunicação no ambiente digital contemporâneo. Suas características visuais e textuais possibilitam uma comunicação rápida e eficaz, muitas vezes transcendente às barreiras linguísticas. Para compreendê-los em profundidade, é essencial considerá-los dentro de um contexto mais amplo, que inclui a regência considerada essencial na língua portuguesa. A regência — que trata da relação entre os termos da oração — é fundamental para garantir que a mensagem que se deseja comunicar seja clara e sem ambiguidades.

Os memes são elementos da cultura digital que conseguem sintetizar pensamentos complexos em imagens humorísticas, enquanto os GIFs proporcionam um formato dinâmico que capta emoções e reações. No entanto, a eficácia deles não está apenas nas imagens em si, mas na habilidade de usar a linguagem de forma adequada. Ao trabalhar temas como coerência e coesão textual, os alunos não apenas se tornam mais habilidosos em produzir conteúdos escritos, mas também se tornam consumidores críticos da informação. Essa aprendizagem é ainda mais vital, dado à proliferação de informações enganosas na internet. Além disso, o uso correto da regência pode tornar a comunicação mais rica e esclarecedora.

Portanto, promover discussões em sala de aula que abordem a criação e análise de conteúdos digitais envolve não só aspectos técnicos de escrita, mas também um desenvolvimento crítico e ético em relação à produção e consumo de informação. Ao integrar a teoria com atividades práticas, os alunos se tornam mais engajados e aptos a participar de um mundo digital cada vez mais interconectado e complexo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode levar a desdobramentos significativos na prática pedagógica dos educadores. Primeiro, ao trabalhar com memes e GIFs, são abordadas questões contemporâneas de forma acessível e envolvente, que chamam atenção dos alunos e muitas vezes conseguem aproximá-los da literatura e da escrita. Além disso, a interação com estas novas formas de comunicação proporciona um espaço para discussões sobre a ética na criação de conteúdo, a verificação de informações e o papel da linguagem em contextos sociais variados.

Por outro lado, a prática da escrita e a análise de regência nominal não devem ser vistas como uma atividade isolada, mas como um componente da letramento digital. Os alunos podem desenvolver um portfolio virtual com seus melhores trabalhos, que pode ser uma excelente forma de apresentação em futuras etapas acadêmicas. O aprendizado da regência nominal, de maneira prática e contemporânea, pode facilitar a assimilação de outros conteúdos gramaticais, pois mostra suas aplicações em cenários do cotidiano, especialmente no ambiente digital. Este aspecto pode igualmente aumentar o engajamento dos alunos em comparação com as abordagens tradicionais, levando a um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e conectado.

Por fim, o desenvolvimento deste plano promove habilidades importantes que podem ser levadas além da sala de aula. Além de conhecimentos técnicos sobre escrita e comunicação, estes alunos desenvolvem uma percepção crítica do conteúdo que consomem e produzem, uma habilidade de extrema importância na sociedade atual. Com a autonomia e responsabilidade para criar e compartilhar ideias, os alunos se tornam participantes ativos no mundo digital, prontos para interagir de maneira ética e construtiva.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais garantem que o professor tenha clareza sobre a implementação do plano. É essencial que o docente esteja preparado para ajustar a abordagem conforme as necessidades da turma. É importante realizar uma observação detalhada do envolvimento e interesse dos alunos durante as atividades, estruturando intervenções pedagógicas que maximizem a aprendizagem.

Além disso, este é um tema que deve ser abordado com um olhar crítico, incentivando os alunos a questionar e analisar o conteúdo recebido na internet. O uso de memes e GIFs na aula pode ser uma maneira eficaz de provocar questionamentos acerca da veracidade e da manipulação da informação, essenciais para a formação de cidadãos críticos e bem informados. Portanto, a habilidade de discutir temas polêmicos e atuais deve ser estimulada, criando um espaço para debates respeitosos e informados.

Por último, o plano deve ser visto como uma ferramenta de ensino que se atualiza conforme a cultura digital e suas inovações. Encorajar os alunos a explorar e experimentar, criando seus próprios memes e GIFs, pode estimular a criatividade e a autoexpressão, ao mesmo tempo em que se relaciona diretamente com as normas gramaticais, fazendo com que o aprendizado se torne não apenas uma obrigação, mas uma atividade prazerosa e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Memes: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar memes que exemplifiquem conceitos de regência nominal e coerência textual. Isso os incentiva a explorar a internet de maneira crítica.
– Objetivo: Promover a análise crítica de memes.
– Materiais: Acesso à internet.

2. Criação de Memes: Os alunos terão que criar seus próprios memes com frases que ilustrem a correta regência nominal.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a aplicação prática da regência.
– Materiais: Computadores ou tablets e ferramentas de edição.

3. GIFs Interativos: Propor aos alunos que criem momentos da aula em formato de GIF e compartilhem com a turma, abordando a importância dos eventos discutidos em aula.
– Objetivo: Desenvolver habilidades tecnológicas e de comunicação.
– Materiais: Ferramentas de criação de GIFs e suporte tecnológico.

4. Teatro de Memes: Alunos devem encenar uma situação que representa um meme famoso. Isso ajuda a aprofundar a compreensão da mensagem que os memes transmitem.
– Objetivo: Melhorar habilidades de interpretação e expressão oral.
– Materiais: Materiais de cenografia e figurinos.

5. Quiz Interativo sobre Regência: Utilizar plataformas digitais para criar quizzes sobre regência nominal, onde os alunos respondem perguntas de forma lúdica e colaborativa.
– Objetivo: Reforçar o conhecimento de forma divertida.
– Materiais: Computadores e acesso à internet para criar e responder ao quiz.

Com esses elementos estruturados, o plano proporciona uma abordagem abrangente e enriquecedora que potencializa a aprendizagem do aluno no contexto contemporâneo.