“Reescrevendo Finais: Criatividade com os Três Porquinhos”
O plano de aula abaixo foi estruturado para atender aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, focando no tema da reescrita de finais em histórias conhecidas, especificamente a fábula dos Três Porquinhos. Essa abordagem busca incentivar a criatividade e a melhoria das habilidades de leitura e escrita entre alunos que enfrentam dificuldades nessas áreas. Para isso, o plano se apoiará em uma metodologia ativa de ensino, promovendo a interação e o engajamento dos alunos.
Tema: Criar um novo final para a história dos Três Porquinhos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos por meio da reinterpretação de uma história clássica, promovendo a expressão criativa e a capacidade de argumentação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criatividade dos alunos ao criar novos finais para a história dos Três Porquinhos.
2. Promover a prática de leitura e interpretação de texto através da análise da história original.
3. Desenvolver habilidades de escrita ao compor um novo final para a narrativa.
4. Fomentar a discussão em grupo para incentivar a troca de ideias e experiências.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, observando elementos da estrutura narrativa do gênero.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais ao produzir texto.
– (EF06LP12) Utilizar recursos de coesão referencial e semântica em produções escritas.
Materiais Necessários:
– Cópias da história original dos Três Porquinhos.
– Papel e caneta para escrita.
– Quadro branco ou flip chart e marcadores.
– Exemplo de um novo final já escrito para ilustrar a atividade.
Situações Problema:
– Como podemos mudar o final da história dos Três Porquinhos?
– Quais elementos são essenciais em uma narrativa para criar uma nova versão?
– Como os finais diferentes alteram a mensagem da história?
Contextualização:
A história dos Três Porquinhos é uma fábula conhecida que traz lições sobre preparação e resiliência. Ao trabalhar com esta narrativa, os alunos poderão refletir sobre como pequenas mudanças na narrativa podem impactar na mensagem geral da história. Essa atividade terá como base a prática da leitura, compreensão e produção textuais, essenciais para o desenvolvimento do aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com a leitura coletiva da história dos Três Porquinhos.
2. Discussão sobre a moral da história e os personagens principais. Perguntar aos alunos como o lobo poderia ser um personagem diferente nas histórias.
3. Exibir um exemplo de um novo final já escrito, que reinterprete a fábula de modo criativo.
4. Orientar os estudantes a contar como imaginariam um novo final para a história, permitindo que compartilhem suas ideias oralmente.
5. Propor uma atividade escrita onde cada aluno deve compor seu próprio final.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e Discussão
Objetivo: Introduzir a história e discutir seu significado.
Descrição: Leitura da história original em grupo. Após a leitura, os alunos discutem em duplas sobre a moral da história.
Instruções: Incentivar que compartilhem suas opiniões em um debate em grupo, guiado pelo professor.
Dia 2: Criando Novos Finais
Objetivo: Criar um novo final para a história.
Descrição: Após os alunos conhecerem a moral, cada um deve compor um novo final.
Instruções: Conduzir uma discussão sobre as divergências que podem ocorrer nas narrativas, procurando enfatizar a importância da criatividade.
Dia 3: Escrita do Novo Final
Objetivo: Produzir um texto escrito.
Descrição: Com o novo final definido, os alunos devem escrever e revisar seus textos.
Instruções: Promover um espaço para a correção do texto e revisão em duplas, compartilhando sugestões.
Dia 4: Apresentação Oral
Objetivo: Apresentar o novo final criado.
Descrição: Alunos apresentam em pequenos grupos suas histórias.
Instruções: Incentivar uma discussão construtiva sobre os finais apresentados e suas moralidades, promovendo respeito e crítica construtiva.
Dia 5: Avaliação e Reflexão
Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
Descrição: Reflexão em grupo sobre o que foi aprendido com a atividade.
Instruções: Anotar as principais aprendizagens e realizar um fechamento sobre o que significa a criatividade em histórias.
Discussão em Grupo:
Promover debates sobre:
– O que a história original nos ensina.
– Como um simples ajuste no enredo pode mudar a mensagem de uma narrativa.
– Como a criatividade pode ser aplicada em outras áreas da vida.
Perguntas:
1. O que você acha que o lobo poderia ter feito de diferente?
2. Como a construção das casas dos porquinhos reflete a preparação na vida cotidiana?
3. O que você aprendeu sobre a moral da história dos Três Porquinhos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e focada na participação dos alunos nas discussões, na criatividade demonstrada na produção textual e na habilidade de apresentação oral.
Encerramento:
Finalizar a aula recapitulando os pontos principais, destacando a importância da reescrita como forma de expressão criativa e reflexão sobre como diferentes finais podem mudar a percepção de uma história.
Dicas:
– Incentivar os alunos a utilizarem vocabulário rico e variado em suas produções.
– Propor que tragam referências de outras histórias que conhecem e que gostariam de reescrever.
– Criar um mural na sala para expor os novos finais produzidos pelos alunos.
Texto sobre o tema:
A história dos Três Porquinhos é uma narrativa clássica que tem sido contada de várias maneiras ao longo do tempo. Com os porquinhos que constroem suas casas em diferentes materiais, a fábula traz lições sobre a importância do esforço e da preparação. O primeiro porquinho, que constrói a casa de palha, e o segundo, que usa madeira, enfrentam o lobo que, de forma alegórica, representa os desafios da vida. O terceiro porquinho, que constrói sua casa com tijolos, simboliza a prudência e dedicação. Explorando esta história clássica, podemos refletir sobre a relevância de abordagens inovadoras e criativas ao reescrever finais, proporcionando um espaço para a expressão individual e a reinterpretação de experiências. Ao estimulamos a escrita criativa, permitimos que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita de maneira divertida e envolvente.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula voltado à criação de novos finais para a história dos Três Porquinhos pode ser expandido para explorar a análise de outras narrativas, como A Bela Adormecida ou Cinderela. Isso permitirá que os alunos pratiquem a escrita criativa em outros contextos e personagens, desenvolvendo uma compreensão mais profunda das estruturas narrativas. Além disso, o plano pode incentivar os alunos a trabalhar em grupos, promovendo um ambiente de colaboração onde eles podem compartilhar ideias e aprender uns com os outros. Isso é especialmente útil para alunos que enfrentam dificuldades na leitura e escrita, pois muitas vezes se sentem mais confortáveis e motivados em um ambiente coletivo. Para enriquecer a experiência, os alunos podem criar ilustrações para acompanhar seus finais reescritos, dando um toque visual à criatividade das histórias.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta de reescrever finais de histórias clássicas é uma poderosa ferramenta para envolver alunos que enfrentam dificuldades na leitura e na escrita. A atividade não apenas estimula a criatividade, mas também ajuda os alunos a compreenderem melhor a estrutura das narrativas. É importante ressaltar que a construção do conhecimento deve ser adaptada às necessidades específicas da turma. Incorporar diferentes metodologias de ensino, como atividades em grupo e o uso de tecnologia, pode tornar o aprendizado ainda mais eficaz e prazeroso. Além disso, é essencial que os educadores estejam abertos a diferentes formas de expressão dos alunos, respeitando suas particularidades e incentivando um ambiente inclusivo e acolhedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Organizar uma apresentação onde os alunos representem a história original e seus novos finais. Materiais necessários incluem fantoches ou bonecos de papel, permitindo que eles reinterpretem a fábula de maneira lúdica.
2. Desenhos Ilustrativos: Os alunos poderão desenhar as partes que mudaram em seus finais, integrando uma atividade artística com a narrativa. Os materiais incluem lápis de cor e papel, promovendo a expressão gráfica.
3. Contação de Histórias: Criar um espaço onde alunos mais tímidos possam contar suas versões oralmente para a classe. Isso pode ocorrer em grupos pequenos para aumentar a confiança.
4. Criação de Blog: Incentivar os alunos a escrever e publicar seus novos finais em uma plataforma online, se disponível na escola, promovendo a escrita digital e a interação com o público.
5. Jogo de Palavras: Introduzir um jogo onde os alunos devem criar novas frases utilizando palavras da história original e de seus novos finais, favorecendo o desenvolvimento do vocabulário e da coesão textual.
Com essas diretrizes, o plano de aula visa não apenas a melhoria das habilidades de leitura e escrita dos alunos, mas também a promoção de um espaço de criatividade e expressão individual, fundamental para o desenvolvimento integral do estudante.
