“Redação Dissertativa: Aprenda a Argumentar com Eficiência!”
Neste plano de aula, vamos abordar a introdução à redação para alunos do 3º ano do Ensino Médio, com foco na produção textual e suas características. O objetivo principal é preparar os estudantes para a elaboração de textos argumentativos, colocando em prática a formação de argumentos coerentes e coesos, bem como a organização lógica das ideias. Este plano será estruturado para proporcionar um tempo adequado de aula e promover uma discussão rica sobre o tema.
Tema: Introdução à Redação
Duração: 1h 10
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 17/18 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das estruturas textuais e a capacidade crítica dos alunos em relação à produção de textos, focando na construção de argumentos claros e coesos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura básica de um texto dissertativo-argumentativo.
2. Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão em textos escritos.
3. Analisar exemplos de redações para identificar pontos fortes e fracos na organização e na argumentação.
4. Produzir um texto dissertativo-argumentativo utilizando as técnicas aprendidas.
Habilidades BNCC:
1. (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
2. (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los.
3. (EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Exemplos de redações (impressos)
– Papel e caneta ou lápis para os alunos
– Projetor multimídia (opcional)
Situações Problema:
Apresentar a seguinte situação: “Qual é a importância da argumentação eficaz em textos dissertativos nos dias de hoje?” Essa questão guiará os alunos para refletirem sobre suas experiências com redações e a relevância da argumentação na vida cotidiana e acadêmica.
Contextualização:
É fundamental entender que a produção textual não se limita ao domínio gramatical, mas envolve também a habilidade de argumentar e persuadir. Os adolescentes estão constantemente expostos a informações e opiniões, e saber expressar e sustentar um ponto de vista é uma habilidade essencial para o exercício da cidadania e do pensamento crítico.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula introduzindo o conceito de redação dissertativa-argumentativa, explicando suas características principais: introdução, desenvolvimento e conclusão.
2. Analisar exemplos de redações com a turma, destacando a forma como os argumentos são organizados e apresentados. Solicitar que os alunos identifiquem os diferentes elementos da redação nas amostras fornecidas.
3. Promover uma discussão sobre a importância de uma boa introdução (apresentando o tema e a tese) e a conclusão (reafirmando os principais argumentos e apresentando um posicionamento).
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Roda de Argumentação
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de expressão oral e argumentativa.
– Descrição: Os alunos irão se reunir em grupos e, após uma breve discussão, cada grupo apresentará um argumento favorável ou contrário a um tema polêmico (ex.: “A tecnologia é benéfica ou prejudicial para a educação?”).
– Material: Papel para anotações e cronômetro para o tempo das apresentações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de fala, podem ser incentivados a escrever seus argumentos e apresentá-los em forma de leitura.
2. Atividade 2: Produção de um Texto
– Objetivo: Aplicar os conceitos aprendidos na prática da escrita.
– Descrição: Solicitar que os alunos escrevam um texto dissertativo-argumentativo sobre um tema, utilizando uma introdução clara, desenvolvimento coerente e conclusão convincente.
– Material: Papel e caneta ou computadores.
– Adaptação: Em duplas, para aqueles que se sentirem mais à vontade para discutir suas ideias antes de escrever.
3. Atividade 3: Revisão em Grupo
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de revisão e crítica construtiva.
– Descrição: Os alunos trocarão suas produções textuais e, em grupos, irão revisar os textos dos colegas, buscando identificar coesão, coerência e clareza nos argumentos.
– Material: Texto impresso dos colegas.
– Adaptação: Criar diretrizes de revisão com perguntas orientadoras para ajudar alunos mais tímidos a identificar elementos para comentar.
Discussão em Grupo:
Em pequenos grupos, os alunos discutirão a pergunta inicial da aula: “Qual é a importância da argumentação eficaz em textos dissertativos?”. Apoiar a roda de conversa estimulando que todos os alunos expressem suas ideias e opiniões.
Perguntas:
1. O que caracteriza uma redação dissertativa-argumentativa?
2. Quais são as partes essenciais de uma redação?
3. Como uma boa argumentação pode influenciar a percepção do leitor?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na produção textual final dos alunos, levando em consideração: a estrutura do texto, coesão, coerência e a eficácia dos argumentos apresentados. O feedback será dado em um formato construtivo, visando o aprimoramento.
Encerramento:
Finalizar a aula revendo os principais pontos abordados, convidando os alunos a refletirem sobre a importância da argumentação em suas vidas. É interessante também propor um exercício para que escrevam um pequeno parágrafo sobre a aula, o que aprenderam e como podem aplicar isso.
Dicas:
1. Estimular a leitura crítica de textos argumentativos de diferentes gêneros para que os alunos reconheçam recursos de argumentação.
2. Incentivar o uso de tecnologia, como blogs ou redes sociais, para que os alunos pratiquem a escrita de forma mais informal, o que pode ajudar a desmistificar o ato da escrita formal.
3. Reforçar a importância do feedback positivo e da revisão, mostrando que escrever é um processo de construção constante.
Texto sobre o tema:
A habilidade de redigir um texto dissertativo-argumentativo é uma das competências mais importantes no Ensino Médio e em muitas situações que os alunos enfrentarão na vida adulta. Nesse tipo de texto, o autor é desafiado a ter clareza sobre seu ponto de vista e a defendê-lo de maneira convincente. Para isso, é essencial dominar a estrutura que compõe esse gênero textuais: introdução, desenvolvimento e conclusão. Cada parte desempenha um papel crítico. A introdução deve captar o interesse do leitor, apresentando o tema de forma envolvente e elucidando a posição do autor, conhecido como tese. O desenvolvimento, por sua vez, deve conter argumentos que sustentem a tese, podendo incluir exemplos, estatísticas ou citações que acrescentem credibilidade ao que está sendo argumentado. Por fim, a conclusão é o momento de reafirmar os principais pontos discutidos e, possivelmente, apresentar uma reflexão mais profunda sobre o tema.
A prática regular da escrita de textos dissertativos pode aprimorar não só as habilidades argumentativas, mas também o pensamento crítico dos alunos. Ao se depararem com diferentes temas, os estudantes são encorajados a explorar diversas perspectivas, a formular suas próprias opiniões e a debater questões pertinentes com segurança e propriedade. Esse processo educacional é um treino para a vida, onde a capacidade de argumentar e persuadir se faz tão necessária em debates, apresentação de projetos e demais interações sociais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula permite um desdobramento significativo em futuras aulas de escrita. Após a introdução à redação, pode-se avançar para a escrita de outros gêneros textuais, como a crônica e a narração, expandindo a capacidade dos alunos de se expressarem em diferentes formas. Além disso, a prática de revisionismo pode ser intensificada, onde os alunos não apenas revisam redações mas também aprendem a oferecer e receber feedback construtivo, um passo importante para o aprendizado colaborativo.
Outro desdobramento possível é a elaboração de um projeto de escrita, no qual os alunos possam trabalhar em equipe para produzir um texto coletivo, como um jornal ou uma revista escolar, aprofundando-se em temas relevantes para a comunidade. Isso não só incentiva a escrita, mas também promove a cidadania e o senso de responsabilidade social.
Finalmente, é importante usar essas aulas como uma oportunidade para integrar tecnologia na prática da escrita, encorajando os alunos a desenvolverem blogs ou participarem de fóruns de discussão online, onde possam práticas as habilidades de argumentação que estão desenvolvendo e se familiarizar com o mundo digital contemporâneo.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula deve ser visto como uma oportunidade não apenas para ensinar sobre escrita, mas também para promover o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo nos alunos. É imperativo que o professor enfatize não apenas a estrutura e os elementos de uma redação dissertativa, mas que também encoraje os alunos a pensar criticamente sobre os conteúdos que estudam e a relação com suas experiências pessoais e sociais.
Ademais, ao planejar essa aula, o educador deve estar atento ao clima da sala e à dinâmica de grupo, buscando formas de integrar todos os alunos nas discussões e atividades. O trabalho colaborativo e o respeito à diversidade de ideias são fundamentais para um ambiente de aprendizado saudável e enriquecedor.
Por fim, considerar a possibilidade de incentivos extracurriculares, como concursos de redação ou clubes literários, pode engajar ainda mais os alunos com a prática da escrita e cimentar sua habilidade em argumentar de forma clara e respeitosa. Desenvolver essas habilidades não só ajuda os alunos em sua vida acadêmica, mas também em sua formação como cidadãos que podem participar ativamente de uma sociedade democrática.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Argumentação: Realizar um debate em forma de jogo, onde os alunos são divididos em grupos e defendem argumentos aleatórios em resposta a questões provocativas. Essa atividade ajuda a desenvolver a habilidade de pensar rapidamente e formular argumentos coerente sob pressão.
2. Criação de Cartazes Argumentativos: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar cartazes que apresentem um tema e os principais argumentos que podem ser utilizados em uma redação. Além de estimular a criatividade, essa atividade promove a discussão e a colaboração.
3. Apresentação de Relatos Pessoais: Pedir aos alunos que compartilhem uma experiência pessoal onde argumentaram com sucesso em um contexto não acadêmico. Isso pode ajudar a ver a aplicação das habilidades de argumentação em situações cotidianas.
4. Teatro da Argumentação: Criar pequenas encenações onde os alunos representam diferentes pontos de vista sobre um tema e, em seguida, cada um deve fazer uma defesa convincente de sua opinião. Essa abordagem lúdica os ajudará a vivenciar a prática da persuasão.
5. Redação Coletiva: Propor uma atividade de redação em que os alunos escrevem um texto de forma coletiva, passando o papel entre eles, com cada um adicionando uma frase ou parágrafo. Isso não apenas promove a escrita, mas também ensina sobre fluidez e adaptação de ideias.
Essas atividades não apenas tornam o aprendizado mais dinâmico como também ajudam a desenvolver um ambiente colaborativo que estimula a criatividade e a expressão individual dos alunos.
