“Recriando Contos: Brincadeiras Criativas na Educação Infantil”
A aula proposta está centrada na utilização de objetos e brinquedos como ferramentas criativas para a elaboração de novas versões de contos. Esta abordagem lúdica visa estimular o desenvolvimento da imaginação e a expressão dos pequenos, conectando-os a narrativas conhecidas de maneira interativa e divertida. Ao envolver as crianças em atividades práticas, elas poderão experimentar e explorar seu ambiente, promovendo um aprendizado significativo.
Neste plano de aula, focamos na Educação Infantil para crianças de 2 e 3 anos, proporcionando uma sequência didática que obedece às diretrizes da BNCC. Utilizando contos clássicos como ponto de partida, as crianças terão a oportunidade de brincar e recriar histórias, utilizando materiais diversos, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais, movimento e linguagem.
Tema: Uso de objetos e brinquedos para criar novas versões de contos.
Duração: 60 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade e o desenvolvimento de habilidades sociais nas crianças por meio da recriação de contos, utilizando objetos e brinquedos como ferramentas de expressão e aprendizagem.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação e cooperação entre as crianças ao trabalhar em grupos.
– Desenvolver a expressão oral, incentivando a narração de histórias.
– Estimular a imaginação e a criação de novas histórias através de objetos variados.
– Promover o cuidado e o respeito ao compartilhar materiais durante as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de contos clássicos ilustrados (ex: Chapeuzinho Vermelho, Os Três Porquinhos).
– Objetos diversos (bonecos, caixas recicladas, tecidos, massinha, brinquedos diversos).
– Papel e lápis para desenho.
– Cores, tintas e pincéis.
– Tapete ou área livre para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos usar este boneco para contar a história do Chapeuzinho Vermelho?
– O que acontece se adicionarmos este objeto à nossa história?
– Quais novos personagens podemos criar usando o que temos aqui?
Contextualização:
A importância da literatura infantil para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças é imensurável. Por meio da leitura e narração de histórias, as crianças descobrem novos mundos e despertam sua imaginação. Além disso, trabalhar a recriação de histórias por meio de brinquedos e objetos permite que elas se sintam parte do universo narrativo, promovendo a interação social e a expressão emocional.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em quatro momentos principais:
1. Leitura e Apresentação do Conto: O educador lê uma história clássica, utilizando entonações e expressões para captar a atenção das crianças.
2. Exploração dos Objetos: Em seguida, as crianças serão encorajadas a explorar os objetos disponíveis, pensando em como eles podem ser incorporados na história. Aqui, o educador pode guiar a dialogar incentivando as trocas de ideias entre as crianças.
3. Criação da Nova Versão: As crianças, em grupos pequenos, podem escolher objetos que representam os personagens e recriar a história. Devem ser guiadas a representar a nova narrativa com os objetos.
4. Apresentação dos Grupos: Cada grupo apresentará sua versão da história, estimulando a expressão verbal e a autoestima ao falar em público.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Leitura e interação
– Objetivo: Promover a escuta ativa e a interação.
– Descrição: O professor lê um conto clássico. Após a leitura, as crianças devem comentar sobre os personagens e o que gostaram na história.
– Materiais: Livro ilustrado; espaço para sentar em roda.
– Adaptação: Para crianças com maior dificuldade em se expressar, permitir que a narração seja feita utilizando apenas gestos ou desenhos.
2. Atividade 2 – Oficina de Objetos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a manipulação de objetos.
– Descrição: Cada criança escolhe um objeto e elabora como ele pode ser parte da história contada.
– Materiais: Diversos objetos (brinquedos, materiais diversos).
– Adaptação: Oferecer mais apoio a crianças que não saibam como começar a criar.
3. Atividade 3 – Criação da Nova História
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a criação coletiva.
– Descrição: As crianças, em pequenos grupos, utilizam os objetos para criar uma nova versão do conto. O educador deve auxiliar na organização das ideias.
– Materiais: Objetos selecionados e espaço para brincar.
– Adaptação: Para crianças que preferem trabalhar de forma individual, permitir a criação em duplas.
4. Atividade 4 – Apresentação
– Objetivo: Desenvolver a confiança e a oratória.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua interpretação da história. O professor pode incentivar a utilização de expressões faciais e gestos.
– Materiais: Cenário improvisado com os objetos.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem ser incentivadas a contribuir com um pouco menos de tempo falando.
5. Atividade 5 – Desenho da História
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Após as apresentações, as crianças desenham algo que mais gostaram da história recriada.
– Materiais: Papel, lápis, tintas e pincéis.
– Adaptação: Oferecer ajuda para as crianças que têm dificuldades motoras.
Discussão em Grupo:
– Como foi contar a história com os objetos?
– Quais personagens foram mais divertidos de criar?
– O que aprenderam com as histórias recriadas?
Perguntas:
– O que você achou da nova versão da história?
– Como você se sentiu ao usar os objetos?
– Você gostaria de criar mais histórias desse jeito?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O foco estará na interação social, expressão verbal e a capacidade de compartilhar os objetos. O professor também deve prestar atenção à criatividade dos pequenos na recriação das histórias.
Encerramento:
Para finalizar, o educador pode reunir as crianças em uma roda e promover um momento de reflexão sobre as histórias criadas. Perguntar o que foi mais divertido e o que aprenderam uns com os outros. É uma oportunidade de fortalecer a comunicação e o respeito pelas ideias coletivas.
Dicas:
– Sempre ofereça um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize um repertório variado de contos, escolhendo aqueles que possuam ilustrações atraentes e que sejam lidos de forma envolvente.
– Fique atento às necessidades e preferências de cada criança, adaptando as atividades para possibilitar a participação de todos, principalmente aqueles que apresentem maior timidez ou dificuldade de comunicação.
Texto sobre o tema:
A recriação de histórias clássicas é uma prática que traz à tona não apenas a criatividade das crianças, mas também uma oportunidade de estabelecer laços entre elas e suas culturas literárias. As histórias possuem um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem, e quando as crianças utilizam objetos e brinquedos para contar e transformar narrativas, elas não estão apenas se divertindo; estão se conectando com emoções, desenvolvendo habilidades sociais e explorando seu potencial criativo. É esse engajamento que possibilita um aprendizado mais significativo e, muitas vezes, inesquecível.
Além disso, ao manipular objetos enquanto narram suas próprias versões de histórias, as crianças experimentam novas linguagens e formas de expressão, permitindo-lhes explorar sua individualidade e confiança. Primeiro, elas aprendem sobre a dinâmica das histórias, como o desenrolar da narrativa e a importância dos personagens, e em seguida, ao recriar as histórias com os brinquedos, elas vivenciam a emoção da criação, engajando-se ativamente no processo de aprendizagem.
Esse tipo de atividade também promove o desenvolvimento de habilidades socioafetivas. Ao trabalharem em grupo, as crianças praticam a solidariedade e o respeito pelo espaço e pelos objetos do outro. Observam e vivenciam as diferenças entre si, fundamentais para o entendimento do que significa ser parte de um grupo e compreender diferentes perspectivas. As histórias sempre serão uma ponte entre o mundo infantil e as interações sociais que as crianças desenvolverão ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da sequência didática proposta, o plano pode ser desdobrado para incluir outras frentes de exploração, como a introdução de novos contos, que podem ser utilizados em atividades futuras, enriquecendo o repertório literário dos alunos. Os educadores podem selecionar histórias que abordem diferentes valores, como a amizade, a diversidade ou o respeito às diferenças, ampliando ainda mais as perspectivas e aprendizagens.
Um desdobramento interessante pode ser a criação de um projeto de livros, onde as crianças, com o auxílio do professor, possam ilustrar e criar suas próprias versões das histórias que recriaram. Este projeto incentivaria não apenas a escrita e a ilustração, mas também a criação de um acervo que poderia ser compartilhado com a comunidade escolar.
Outra possibilidade é promover eventos de contação de histórias, onde as crianças possam apresentar suas histórias para outras turmas ou até mesmo para familiares. Isso fortalece a autoestima, além de proporcionar momentos de interação sem igual. Nestes eventos, as crianças estariam não apenas se apresentando, mas também servindo como fuentes de inspiração para seus colegas e adultos.
Orientações finais sobre o plano:
É também importante que os educadores se mantenham abertos a sugestões e feedbacks das crianças após as atividades. A troca de ideias e a escuta ativa são fundamentais para o aprimoramento do ensino e desenvolvimento de habilidades de comunicação. A capacidade de ouvir e se dispor a modificar abordagens garantirá que todos os alunos se sintam parte integrante do processo. Incentivar o diálogo sobre as preferências da turma ajudará a moldar futuras atividades, de forma que cada vez mais crianças se engajem e se divirtam.
O ambiente da sala de aula também deve ser adaptado para estar sempre pronto para estímulos à criatividade. Isso significa manter uma variedade de materiais disponíveis, organizados de maneira acessível e em um espaço que favoreça a exploração. Para criar experiências positivas, o educador deve ser sempre um facilitador, guiando os alunos, mas permitindo que suas ideias e inovações floresçam.
Por fim, é essencial que o professor esteja atento às necessidades emocionais e sociais de cada criança. A identificação de sentimentos, a construção de um clima positivo e a mediação de conflitos são práticas que devem estar sempre presentes. Isso não só contribuirá para a formação integral das crianças, mas também fortalecerá a confiança e a empatia, habilidades valiosas que serão levadas para toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Criar um espaço interativo onde as crianças possam representar histórias usando fantoches.
– Materiais: Fantoches de mão, caixas de papelão para improvisar cenários.
– Instruções: As crianças podem escolher um conto e, em pequenos grupos, criar seus fantoches e cenários. As apresentações devem ser incentivadas e apoiadas com perguntas e sugestões do professor, para promover a interação e o envolvimento.
2. Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Explorar a narrativa de forma dinâmica e divertida.
– Materiais: Frases ou trechos de histórias escritas em cartões, escondidos em diferentes lugares da sala.
– Instruções: As crianças deverão encontrar os cartões e, juntos, montar a história conforme vão coletando os trechos. Dessa forma, a leitura é estimulada, e a memorização dos enredos se torna prazerosa.
3. Contação de Histórias com Sons
– Objetivo: Estimular a audição e a criatividade.
– Materiais: Objetos que produzem sons (brinquedos musicales, garrafas com pedras, etc.).
– Instruções: Durante a narração de uma história, as crianças deverão criar sons para os diferentes personagens ou ações, utilizando os objetos sonoros disponíveis. Isso amplia a linguagem e a atenção, além de tornar a atividade mais interativa e lúdica.
4. Colagem com Imagens
– Objetivo: Envolver a expressão artística e a criatividade.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
– Instruções: As crianças podem recortar imagens que representem personagens e cenários de suas histórias preferidas e colá-las em uma folha, criando novas narrativas. É um excelente momento para a troca de ideias e a colaboração durante a atividade.
5. Dança da História
– Objetivo: Integrar movimento e expressão na narração.
– Materiais: Música relacionada às histórias ou canções infantis.
– Instruções: Após contar a história, faça uma dança onde os movimentos representem a narrativa. Por exemplo, fazer gestos que imitem o que acontece em determinada parte da história. Essa atividade aspira à expressão corporal e reafirma o que foi aprendido.
Com essas sugestões lúdicas e adaptáveis, o plano de aula se torna uma ferramenta rica e dinâmica, permitindo que as crianças aprendam de maneira envolvente, expressiva e colaborativa.
