“Reconto de Gêneros Literários: Aprendizado Criativo para o 2º Ano”

Neste plano de aula, abordaremos o tema *reconto de gêneros literários*, permitindo que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental desenvolvam habilidades linguísticas e criativas fundamentais para a sua formação. O objetivo é proporcionar uma experiência de aprendizado enriquecedora, onde os estudantes possam explorar a narrativa de forma interativa e expressiva, alinhando-se aos princípios da BNCC, que visam fomentar a formação integral do aluno.

O *reconto de gêneros literários* é uma prática que estimula a *criatividade*, a *escuta ativa* e a *compreensão crítica* do mundo literário. Esse processo envolve a reinterpretação de textos já conhecidos, permitindo que as crianças desenvolvam suas próprias narrativas e compreendam a estrutura dos gêneros literários. Neste plano de aula, enfatizaremos como realizar essa atividade de forma lúdica, leve e significativa, levando em consideração as particularidades da faixa etária dos alunos, que tem um papel essencial na formação de leitores críticos e autônomos.

Tema: Reconto de gêneros literários
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a prática do reconto de histórias, desenvolvendo a habilidade de produzir narrativas originais a partir de textos lidos.

Objetivos Específicos:

– Capacitar os alunos a identificar características de diferentes gêneros literários.
– Estimular a criatividade e a expressão oral e escrita dos alunos.
– Fomentar o trabalho em grupo e a escuta atenta nas atividades de recontagem.
– Despertar o interesse pela leitura e pela produção literária.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.

Materiais Necessários:

– Livros com contos e fábulas adequados à faixa etária.
– Papel e canetas coloridas para anotações.
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos visuais, como cartazes com imagens dos personagens das histórias.
– Material de escrita, como lápis, canetinhas e folhas de papel.

Situações Problema:

1. “Como podemos transformar uma história que já lemos em algo novo?”
2. “Quais elementos são essenciais em uma narrativa e como podemos mudá-los na nossa versão?”
3. “Por que é importante contar histórias de maneiras diferentes?”

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema através da leitura de uma história conhecida, como “A Raposa e as Uvas”. Em seguida, discutiremos em grupo sobre o que aconteceu na narrativa, os personagens e o ensinamento transmitido. A partir desse primeiro contato, os alunos poderão realizar um *reconto* e perceber como podem modificar a história, introduzindo novos personagens ou mudando o final. A ideia é fazer com que se sintam à vontade para explorar suas próprias narrativas.

Desenvolvimento:

1. Leitura Compartilhada: O professor lerá uma história de forma expressiva, incentivando os alunos a interagir durante a leitura, perguntando sobre o que acham dos personagens e da situação da história.
2. Discussão: Após a leitura, promover uma discussão sobre o que os alunos mais gostaram na história e se poderiam mudá-la. Quais partes eles considerariam transformar?
3. Reconto Criativo: Em grupos de 4 a 5 alunos, os alunos criarão uma nova versão para a história que leram. Eles podem adicionar novos personagens, mudar cenários e até modificar o final.
4. Registro Visual: Cada grupo deve fazer um desenho de sua nova versão da história e apresentá-la para a turma, estimulando a fala e a escuta atenta.

Atividades sugeridas:

1. *Dia 1 – Leitura e Discussão*
– Objetivo: Compreender elementos de uma história.
– Descrição: Leitura da história “A Raposa e as Uvas”, seguida de uma discussão em grupo sobre a moral da história.
– Instruções: Promova um diálogo aberto, incentivando a expressão de ideias.

2. *Dia 2 – Criação de Personagem*
– Objetivo: Criar novos personagens para o conto.
– Descrição: Os alunos desenharão seu personagem da nova história.
– Instruções: Peça que expliquem as características do personagem criado e seu papel na nova narrativa.

3. *Dia 3 – Mudar a Estrutura*
– Objetivo: Ensinar a reestruturar a narrativa.
– Descrição: Os grupos discutirão como as histórias podem ter inícios diferentes ou finais alternativos.
– Instruções: Cada grupo escolhe uma estrutura diferente para contar a história.

4. *Dia 4 – Apresentação das Versões*
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação.
– Descrição: Os grupos apresentarão suas versões recontadas para a turma.
– Instruções: Estimule o uso de vozes e expressões corporais.

5. *Dia 5 – Reflexão*
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado e a experiência.
– Descrição: Os alunos farão um diário reflexivo sobre o que aprenderam ao recontar a história.
– Instruções: Propor uma discussão sobre o que mudou na maneira como percebem e contam histórias.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o que foi mais divertido ou interessante no processo de recontar. Pergunte como se sentiram ao criar suas versões e se identificaram pontos em comum nas histórias de seus colegas.

Perguntas:

– Qual parte da história você mais gostou?
– Como você mudaria o final da sua história?
– O que você aprendeu sobre a importância da narrativa ao contado?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas recontagens e as apresentações. O professor poderá usar um formulário simples com critérios como: *participação* (1-5), *criatividade* (1-5), *clareza na apresentação* (1-5).

Encerramento:

No final, faça uma síntese do que os alunos aprenderam sobre *recontar histórias* e como a criatividade pode transformar uma narrativa. Encoraje-os a continuar explorando o mundo das histórias em casa e a praticar a leitura.

Dicas:

– Utilize elementos visuais, como cartazes, para ilustrar os gêneros literários.
– Crie um ambiente acolhedor que estimule a criatividade, com almofadas e cantos de leitura.
– Ofereça suporte contínuo, ajudando os alunos a articular suas ideias durante as atividades.

Texto sobre o tema:

Recontar gêneros literários é uma atividade valiosa que permite que as crianças explorem sua criatividade enquanto aprendem sobre narrativas. O ato de recontar uma história não se resume a repetir o que foi dito; é uma oportunidade de se aprofundar na estrutura da história, identificar suas partes e reinventá-las. Os alunos podem discutir o que faz uma narrativa ser interessante, como os personagens se estabelecem, quais conflitos são apresentados e como eles podem ser resolvidos.

Além disso, trabalhar com recontos ajuda a desenvolver a *escuta atenta*. As crianças aprendem a ouvir as ideias dos colegas, e em grupo elas trocam experiências, se apoiam e ampliam suas visões. É uma prática que reforça o trabalho em equipe e a valorização das contribuições de cada um. Ao final das atividades, a capacidade de expressar a própria visão e interpretação sobre o que leram não somente enriquece o aprendizado, mas também promove um engajamento lúdico, tornando a leitura um prazer.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades complementares. Por exemplo, os alunos podem ser incentivados a escrever suas próprias histórias originais, utilizando os elementos discutidos nas aulas. Isso não apenas reforça a *habilidade de escrita*, mas também permite que eles desenvolvam seu estilo pessoal, criando assim um repertório literário que levarão consigo.

Além disso, é possível incluir outros gêneros literários, como poemas e canções, fazendo o aluno perceber a versatilidade da *linguagem* e sua capacidade de contar histórias de formas diferentes. Essa prática facilita a criação de um ambiente multidimensional para o aprendizado, onde cada atividade é uma janela que se abre para novos mundos e possibilidades.

Outro desdobramento interessante é a realização de um *“Dia da Leitura”*, onde os alunos podem trazer livros de casa e compartilhar suas histórias preferidas. Essa troca de experiências literárias enriquece o aprendizado e desperta o gosto pela leitura, mostrando que existem inúmeras formas de se contar uma história e que cada leitura pode proporcionar uma interpretação única.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja eficaz, é fundamental preparar o ambiente de forma que os alunos sintam-se à vontade para participar sem medo de errar. A promoção de um clima de aceitação e incentivo deve ser a prioridade do docente, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados.

Além disso, é importante que o professor esteja atento ao ritmo da turma, fazendo adaptações quando necessário. Cada grupo pode ter características diferentes em termos de dinâmica e envolvimento, e o educador precisa ter flexibilidade para moldar as atividades às necessidades coletivas e individuais dos alunos.

Por fim, ao implementar este plano, o educador estará contribuindo não apenas para o domínio da linguagem, mas também para o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia e a colaboração. O aprendizado literário é uma ferramenta poderosa que, quando aplicada com cuidado, pode transformar a sala de aula em um espaço de *descoberta* e *exploração* de novas narrativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de sombras: Utilize recortes de papel para criar personagens e cenários, permitindo que os alunos apresentem suas recontagens através de apresentações de teatro de sombras. A combinação de narração e visibilidade ajuda na compreensão da narrativa.

2. Criação de história em quadrinhos: Os alunos podem desenhar as cenas de suas recontagens em formato de quadrinhos. Isso promove a habilidade de síntese e a visualização dos elementos da história.

3. Música e rima: Crie uma canção baseada na história recontada. Os alunos podem usar instrumentos simples e aprender a utilizar rimas, explorando a musicalidade da narrativa.

4. Cápsula do tempo literária: Cada aluno escreva uma mensagem ou algo que aprendeu durante o projeto e coloque em uma cápsula, que será aberta no final do ano letivo, relembrando a evolução de suas habilidades literárias.

5. Jogo de papéis: Divida a turma em grupos onde cada grupo interpreta um gênero literário diferente (fábulas, contos de fadas, etc.). Assim, além de aprenderem sobre os gêneros, desenvolvem habilidades de atuação e trabalho em equipe.

Essas atividades lúdicas fazem da aprendizagem uma experiência envolvente, onde todos os alunos são estimulados a participar ativamente, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto socioemocionais.