“Recontando Histórias Infantis: Criatividade e Aprendizado”
Compreender as histórias infantis é um fator essencial para o desenvolvimento linguístico e a criatividade das crianças. Este plano de aula tem como finalidade explorar as histórias infantis através do reconto, permitindo que os alunos sintam-se à vontade para alterar personagens, cenários ou detalhes das narrativas originais. Por meio dessa atividade, os alunos podem não apenas exercitar suas habilidades de escrita, mas também aprimorar sua capacidade de análise e construção de narrativas.
Durante a aula, os estudantes terão a oportunidade de criar suas próprias versões de histórias conhecidas, ajudando a desenvolver a imaginação e a expressão verbal. Além disso, essa prática pode contribuir para a formação de um pensamento crítico, pois eles se depararão com a tarefa de refletir sobre as histórias que conhecem e como podem adaptá-las. O trabalho em grupo também pode fomentar habilidades sociais valiosas.
Tema: Recontando Histórias Infantis
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de recontar histórias infantis, modificando seus elementos e personagens, estimulando a criatividade e o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a leitura e interpretação de histórias infantis.
2. Estimular a criação literária através do recontar.
3. Fomentar a crítica e a reflexão sobre as histórias trabalhadas.
4. Promover a colaboração entre os alunos em grupos.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
(EF03LP08) Identificar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos e sequências de eventos.
Materiais Necessários:
– Exemplares de histórias infantis (livros ou impressos).
– Papel sulfite ou cadernos para escrita.
– Lápis, canetas coloridas e outros materiais de escrita.
– Quadro branco e marcadores ou flipchart para anotações.
– Figuras ou recortes de personagens (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos modificar uma história conhecida e ainda manter sua essência?
– Que outros personagens ou cenários podemos introduzir nas narrativas que já conhecemos?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando uma breve leitura de uma história infantil popular, como “Chapeuzinho Vermelho” ou “Os Três Porquinhos”. Após a leitura, discutir com os alunos os detalhes que tornaram a história única, perguntando como fariam para mudá-la. Esta fase inicial vai gerar interesse e envolver os alunos no tema do recontar.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos):
Iniciar com a leitura de uma história curta e popular que todos conheçam. Após a leitura, realizar uma discussão em grupo sobre os personagens e o enredo. Perguntar aos alunos o que eles mudariam na história e registrar suas ideias no quadro.
2. Divisão em Grupos (10 minutos):
Dividir a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo escolherá uma história que gostariam de recontar. Incentivar que as mudanças envolvam não apenas personagens, mas também a ambientação e o final da história.
3. Criação da Nova História (20 minutos):
Em seus grupos, os alunos deverão criar uma versão modificada da história escolhida, discutindo as mudanças e escrevendo os novos trechos. O professor deverá circular entre os grupos, oferecendo orientações e dicas sobre a construção dos textos.
4. Apresentação (15 minutos):
Cada grupo deverá apresentar sua nova história para a turma. Durante a apresentação, os outros alunos podem fazer perguntas e dar feedback sobre as modificações realizadas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Recontar uma História
– Objetivo: Adaptar uma história conhecida.
– Descrição: Escolher uma história e discutir as possíveis mudanças.
– Instruções: Em grupos, reescrevam a história alterando três elementos principais.
– Materiais: Papel e canetas.
Atividade 2: Ilustrações da Nova História
– Objetivo: Criar imagens que representem a nova narrativa.
– Descrição: Fazer desenhos que ilustrem a nova versão da história.
– Instruções: Usar canetas coloridas para ilustrar personagens e cenários modificados.
– Materiais: Papel sulfite e canetinhas.
Atividade 3: Dramatização da História
– Objetivo: Representar a nova história por meio de uma pequena peça.
– Descrição: Selecionar partes da nova história para encenar.
– Instruções: Cada grupo pode atuar suas versões para os colegas.
– Materiais: Espaço para a apresentação e possíveis adereços.
Atividade 4: Livro da Classe
– Objetivo: Criar um livro coletivo com as histórias recontadas.
– Descrição: Compilar todas as histórias recontadas em um único livro.
– Instruções: Organizar as histórias e fazer uma capa.
– Materiais: Papel, grampeador e materiais para encadernação.
Atividade 5: Uma História em Quadrinhos
– Objetivo: Transformar a nova história em quadrinhos.
– Descrição: Criar quadrinhos com os trechos mais importantes da nova narrativa.
– Instruções: Dividir a história em pelo menos 4 quadrinhos.
– Materiais: Papel em branco e lápis.
Discussão em Grupo:
– Qual foi a parte mais divertida de modificar a história?
– O que vocês aprenderam sobre a estrutura de uma narrativa?
– Como vocês acham que as histórias mudam ao serem contadas por diferentes pessoas?
Perguntas:
1. Quais elementos são fundamentais para uma boa história?
2. O que vocês acham que as mudanças feitas nas histórias dizem sobre nós?
3. Como a história original e a nova versão se conectam?
Avaliação:
A avaliação acontecerá através da participação dos alunos nas discussões, a clareza e a criatividade na reescrita das histórias, bem como a qualidade das apresentações feitas. O professor poderá observar se os alunos se sentiram confortáveis em trabalhar em grupo e como se desenvolveram durante as atividades.
Encerramento:
Reunir a turma e fazer uma reflexão final sobre as histórias apresentadas, ressaltando a importância de compartilhar narrativas. Agradecer a participação de todos e enfatizar o valor da criatividade na literatura infantil.
Dicas:
– Incentive os alunos a usar suas próprias experiências ao criar novas histórias.
– Esteja aberto a todas as ideias, garantindo que o ambiente seja acolhedor para que todos se sintam confortáveis em expressar suas sugestões.
– Ofereça exemplos de como pequenas mudanças podem transformar uma história.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática ancestral que evoluiu ao longo dos séculos e permanece relevante até hoje. As histórias infantis, em particular, desempenham um papel fundamental na educação e no desenvolvimento social e emocional das crianças. Ao ouvirem e contarem histórias, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem valores importantes, como amizade, coragem e empatia. A narrativa oferece uma lente através da qual podemos explorar e entender o mundo ao nosso redor, agindo como um guia para as experiências humanas.
Ao recontar histórias, as crianças exercitam sua criatividade e imaginação, pois têm a liberdade de modificar elementos que conhecem. Essa prática de mudar personagens ou cenários traz uma nova perspectiva sobre os contos tradicionais. O reconto não serve apenas como uma forma de prática de escrita, mas também como um exercício de reflexão. As crianças são encorajadas a pensar criticamente sobre as mensagens por trás das histórias e a explorar diferentes possibilidades narrativas.
A abordagem lúdica do ensino através das histórias deve ser amplamente utilizada, pois instiga o interesse das crianças pela literatura. Educação à base da literatura, principalmente através das histórias infantis, contribui significativamente para o desenvolvimento da linguagem, proporcionando vocabulário novo e a compreensão de estruturas narrativas. Natureza, amor, transformação e aventura são apenas alguns dos temas presentes, que podem ser explorados e reinventados pelas mentes jovens. Com isso, a prática da reinterpretação de histórias se traduz em momentos de aprendizado significativo e enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula poderá ser desdobrado em projetos que envolvam a criação de um clube do livro, onde os alunos podem se reunir periodicamente para discutir as histórias que estão criando e lendo. As atividades podem incluir uma feira literária, onde as obras recontadas pelos alunos são apresentadas aos pais e à comunidade escolar, incentivando a leitura e a valorização da criatividade entre todos.
Além disso, é possível estender a atividade para incluir a ilustração das histórias, onde os alunos podem criar cartazes, livros ilustrados ou mesmo avatares digitais que representem seus personagens. Criar um espaço na sala de aula dedicado aos clientes leitores levará ao fortalecimento da cultura de leitura, ampliando as mentes dos estudantes e a comunidade escolar.
Os alunos também podem produzir uma antologia de histórias que inclua tanto as recontadas quanto as histórias que os próprios alunos criaram. Essa antologia pode se tornar um legado coletivo do trabalho realizado em sala, integrando a experiência do aprendizado às contribuições individuais e coletivas. Ao final, a publicação e compartilhamento do material pode gerar um sentimento de pertença e orgulho entre os estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o docente tenha uma postura positiva e encorajadora durante todo o processo desta aula. Ser um facilitador do aprendizado, proporcionando um ambiente acolhedor, ajuda as crianças a se sentirem seguras para expressar suas ideias. Proporcione espaço para que os alunos discutam seus desafios e sucessos durante o reconto das histórias, desenvolvendo de forma colaborativa as suas narrativas.
Focar na inclusão de todos os alunos é crucial, reconhecendo as diferentes formas que cada um pode se expressar, assim como respeitar as opiniões e criações únicas de cada estudante. Através de um ambiente de apoio e celebração da diversidade de ideias, o aprendizado se torna mais rico e significativo, levando as crianças a explorarem e apreciarem o mundo ao seu redor, por meio das lentes da imaginação.
Por fim, auxilie os alunos a entenderem a importância das histórias na vida diária, tanto na educação quanto nas relações sociais. Encorajá-los a compartilhar e discutir suas criações fora do ambiente escolar será um passo importante para incentivar a leitura e a narrativa ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Contação de Histórias em Dupla
– Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a cooperação.
– Descrição: Os alunos formam duplas e um deles deve contar uma história enquanto o outro ilustra. Após, trocam os papéis.
– Materiais: Papel e lápis ou canetas.
Sugestão 2: Teatrinho de Histórias
– Objetivo: Reforçar a expressão oral e criativa.
– Descrição: Os alunos devem encenar histórias que recontaram, utilizando adereços e figurinos.
– Materiais: Materiais para figurinos e adereços.
Sugestão 3: Jogo das Perguntas
– Objetivo: Estimular a compreensão e o raciocínio crítico sobre os contos.
– Descrição: Os alunos formam grupos e fazem perguntas para colegas sobre as histórias recontadas.
– Materiais: Papéis e lápis para anotações.
Sugestão 4: Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Aprimorar a capacidade de síntese e ilustração.
– Descrição: Cada aluno deverá criar uma história em quadrinhos baseada na narrativa alterada.
– Materiais: Cartolinas, lápis, canetas coloridas.
Sugestão 5: Clube do Livro
– Objetivo: Estimular a leitura e apresentação de histórias.
– Descrição: Os alunos se reúnem periodicamente para ler e discutir obras, podendo incluir histórias refabricadas e originais.
– Materiais: Livros, revistas e materiais de escrita.
