“Recontando Chapeuzinho Vermelho: Empatia e Criatividade na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é desenvolver a recontação da história de Chapeuzinho Vermelho com crianças pequenas, promovendo não apenas a familiarização com a narrativa, mas também a interpretação e a expressão de sentimentos. A história é um clássico da literatura infantil, repleto de lições sobre coragem, empatia e discernimento. Portanto, esta aula não só busca a relação com o texto literário, mas também promove o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes formas de expressão e representação da história, utilizando elementos como gestos, mímicas e ilustrações. O uso de materiais diversificados e práticas lúdicas será fundamental para engajar os alunos, permitindo que cada um se sinta à vontade para expressar suas ideias e sentimentos. Através dessas experiências, espera-se que as crianças ampliem sua capacidade de comunicação e empatia.

Tema: Recontação da história Chapeuzinho Vermelho e interpretação da história
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de recontação da história de Chapeuzinho Vermelho, envolvendo as crianças na interpretação dessa narrativa clássica, desenvolvendo habilidades de comunicação, empatia e criatividade.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias através da recontação da história.
– Desenvolver a empatia ao compreender os diferentes sentimentos dos personagens.
– Incentivar a criatividade na criação de novas versões da história.
– Promover o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades de cooperação e comunicação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado da história Chapeuzinho Vermelho.
– Fantoches ou bonecos representando os personagens da história (Chapeuzinho, Lobo, Vovó).
– Papel em branco, lápis de cor e tintas.
– Música suave para a apresentação e encenação.
– Espelho para atividades de expressão facial e gestual.

Situações Problema:

Como Chapeuzinho se sentiu ao conhecer o Lobo? Quais atitudes ela poderia ter tomado para mudar o final da história? Com as respostas, instigar discussões que envolvam tais sentimentos e decisões.

Contextualização:

No contexto da recontação da história de Chapeuzinho Vermelho, as crianças são convidadas a se imaginar como parte da narrativa. Através das discussões sobre como os personagens devem se sentir, as crianças começam a desenvolver empatia, entendendo que diferentes escolhas podem levar a diferentes resultados.

Desenvolvimento:

1. Introdução da história: (1 hora)
– Leitura do livro na roda de história, onde o professor conduz a narrativa de forma animada. Aumentar a participação das crianças, perguntando o que elas acham que acontecerá a seguir e como se sentem em relação aos diferentes personagens.

2. Exploração dos sentimentos: (30 minutos)
– Após a leitura, dialogar com as crianças sobre os sentimentos de Chapeuzinho, do Lobo e da Vovó. Pedir que as crianças se expressem sobre como se sentiriam nas posições desses personagens.

3. Atividade de criação e expressão: (1 hora)
– As crianças criarão um desenho sobre a parte da história que mais gostaram e, se possível, poderão usá-los quando forem recontar a história em pequenos grupos.

4. Recontagem e encenação: (1 hora)
– Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que cada um reencene sua versão da história. Lembrar-lhes que podem usar os fantoches e seus desenhos como parte da encenação.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Os Sentimentos da História
– Objetivo: Entender e expressar os sentimentos dos personagens.
– Descrição e Instruções: Criar uma roda de conversa onde cada criança compartilha como acha que cada personagem se sentiu em um determinado momento da história. Incentivar a utilização de gestos e expressões faciais.
– Materiais: Nenhum material específico, mas o uso de espelhos pode ajudar.

– Atividade 2: Desenho da Parte Favorita
– Objetivo: Estimular a criatividade ao reimaginar a história.
– Descrição e Instruções: As crianças desenharão a cena que mais gostaram da história. Em seguida, compartilharão com os colegas.
– Materiais: Papel, lápis de cor e tintas.

– Atividade 3: Fantoches da História
– Objetivo: Usar a ludicidade para recontar a história.
– Descrição e Instruções: As crianças criarão fantoches dos personagens utilizando materiais recicláveis e, em grupo, usarão esses fantoches para recontar a história (ou criar novas versões).
– Materiais: Materiais recicláveis como papel, plástico, tecido, tesoura, cola, etc.

– Atividade 4: Mímica e expressões
– Objetivo: Desenvolver expressões corporais e emocionais.
– Descrição e Instruções: Em duplas, as crianças escolherão uma cena da história e a encenarão sem usar palavras. As outras crianças devem adivinhar qual parte da história está sendo representada.
– Materiais: Nenhum específico, mas o uso de música suave pode ser interessante.

– Atividade 5: Regravando a História
– Objetivo: Incentivar a criação coletiva.
– Descrição e Instruções: Após a recontagem, as crianças poderão coletivamente sugerir uma nova final, onde poderão alterar o comportamento de Chapeuzinho ou do Lobo. Isso deve abrir um espaço para discussões sobre empatia e escolhas.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre a história. Elas podem discutir como poderiam ter feito escolhas diferentes se fossem os personagens e como isso mudaria a linha narrativa.

Perguntas:

– O que você faria se estivesse no lugar da Chapeuzinho?
– Como você se sentiria se encontrasse um lobo na floresta?
– Quais melhorias você faria na história?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades. O professor observará a participação dos alunos, a capacidade de expressar sentimentos e o envolvimento nas atividades propostas. Além disso, é importante avaliar como as crianças se relacionam e cooperam entre si.

Encerramento:

Reunir as crianças para um fechamento, onde elas poderão compartilhar o que aprenderam e sentiram durante a aula. Incentivar que cada uma mencione algo que teve significado para elas. Mostrar os desenhos e criações, celebrando os esforços individuais e coletivos.

Dicas:

– Utilize elementos visuais e sonoros ricos para prender a atenção das crianças.
– Esteja atento às reações e sentimentos dos alunos, sempre respeitando suas emoções.
– Prepare um espaço acolhedor e seguro onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A história de Chapeuzinho Vermelho é uma das narrativas mais tradicionais e reconhecidas presente no universo infantil. Desde sua origem, a história tem sido interpretada de diversas maneiras, mas todos os relatos convergem para lições fundamentais sobre a coragem e a autonomia da protagonista. Através de suas vivências na floresta, Chapeuzinho Vermelho nos ensina sobre a importância de saber diferenciar o que é seguro e o que é perigoso, refletindo sobre as interações sociais que experimenta ao longo da narrativa. As crianças, ao se depararem com essa história, têm a oportunidade de se inserir em um universo de imaginação, onde podem vir a ser tanto a heroína quanto seus auxiliares.

Entender a perspectiva dos personagens é crucial para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Quando se coloca no lugar de Chapeuzinho ou do Lobo, elas começam a desenvolver empatia, reconhecendo que todos os seres têm sentimentos diferentes que devem ser respeitados. Além disso, essa narrativa oferece oportunidades valiosas para discussão sobre valores, como honestidade e amizade, e como as ações de um personagem podem afetar os outros.

A recontação e a dramatização da história são atividades ricas que contribuem para o desenvolvimento da expressão verbal e não verbal. Por meio da interpretação, as crianças são incentivadas não apenas a falar, mas a sentir a história, internalizando suas lições e fazendo conexões com suas próprias vidas. Tais experiências lúdicas são fundamentais para o aprendizado das crianças pequenas, pois permitem que elas compreendam e interpretem o mundo ao seu redor, levando-as a criar suas próprias narrativas e realidades.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser expandido para incluir textos adicionais sobre empatia e amizade, facilitando a discussão sobre essas questões com um grupo maior de crianças. Isso oferecerá uma visão mais aprofundada das emoções e interações humanas. Ao final, uma atividade de fechamento pode envolver uma apresentação com os fantoches, onde as crianças mostram suas versões da história para outros turmas, promovendo assim uma troca cultural e social.

Outro desdobramento interessante seria desenvolver um projeto de escrita coletiva em que as crianças possam criar suas próprias histórias inspiradas em Chapeuzinho Vermelho. Esse projeto pode culminar na edição de um pequeno livro que poderá ser apresentado a outras turmas ou a família, aumentando a valorização do trabalho coletivo e a autoestima das crianças.

Além disso, considerar uma abordagem interdisciplinar pode tornar essas atividades ainda mais enriquecedoras. Integrando o aprendizado da linguagem com atividades artísticas e de movimento, as crianças poderão vivenciar uma aprendizagem significativa e conectada, que vai além da simples memorização da história. Tal estratégia promoverá uma experiência mais rica nas aprendizagens futuras.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é importante ressaltar que o objetivo aqui não é apenas a transmissão de conteúdo, mas a interação constante com as crianças. O papel do educador é fundamental para mediar e facilitar esse processo de aprendizado, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor. Aproveitar as reações e feedbacks dos alunos é crucial para adaptar o andamento das atividades conforme seu nível de interesse e compreensão.

Ademais, é aconselhável que o professor esteja sempre preparado para integrar novas histórias e narrativas que possam surgir durante as interações. O objetivo é incentivar a criatividade das crianças e permitir que elas explorem, livremente, suas ideias. Assim, a história de Chapeuzinho Vermelho se torna um verdadeiro laboratório de emoções e vínculos.

Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, focando mais nas experiências e aprendizagens do que em resultados finais. Com essa abordagem, a educação torna-se uma ferramenta de transformação e potencialização das habilidades de cada criança, promovendo a construção de um conhecimento significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Materiais: Fantoches ou bonecos, cenário feito com papel e outros materiais.
– Condução: As crianças poderão criar o cenário da história e reencenar a narrativa, criando seus próprios diálogos e características para os personagens.

2. A Caça às Emoções:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Materiais: Cartões com figuras de expressões faciais (feliz, triste, bravo).
– Condução: Espalhar os cartões na sala e pedir para que as crianças encontrem as emoções que acham que os personagens sentem e debates sobre quando e por que se sentem assim.

3. Desenho Coletivo:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade.
– Materiais: Um grande papel em branco e várias tintas e lápis de cor.
– Condução: Cada criança deve contribuir para criar um mural da história, desenhando partes que mais gostou ou criando novos finais.

4. Criação de Novas Fábulas:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Desenvolver a narrativa criativa.
– Materiais: Papel e canetas.
– Condução: As crianças irão inventar finais alternativos para a história e recontá-los para a sala. Cada criança pode apresentar sua narrativa ao grupo.

5. Dança do Lobo e da Chapeuzinho:
– Idade: 5 anos.
– Objetivo: Integrar movimento e música à narrativa.
– Materiais: Música temática sobre a floresta.
– Condução: Criar uma dança onde Chapeuzinho e o Lobo devem representar suas personalidades através de gestos e movimentos, incentivando a expressão corporal.

Ao executar essas sugestões lúdicas, você garantirá que os alunos não apenas se divirtam, mas também aprendam de forma significativa e contextualizada. As atividades devem ser adaptadas conforme o desenvolvimento e as necessidades de cada grupo, sempre buscando promover um ambiente inclusivo e acolhedor.