Prova – Origem da vida (1º ano – Ensino Médio)
Tema: Origem da vida
Etapa/Série: 1º ano – Ensino Médio
Disciplina: Biologia
Questões: 7
Prova de Biologia – 1º Ano do Ensino Médio
Tema: Origem da Vida
Instruções: Responda às questões a seguir de forma clara e objetiva, utilizando argumentos embasados nos conteúdos estudados. A prova é composta por 7 questões dissertativas. Aponte exemplos, se necessário, para enriquecer sua resposta.
Questões
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1. Conceitos Iniciais: Explique, de forma resumida, a hipótese da abiogênese e contraste com a teoria da biogênese. Quais são as implicações dessas teorias para o entendimento da origem da vida?
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1. Conceitos Iniciais: Explique, de forma resumida, a hipótese da abiogênese e contraste com a teoria da biogênese. Quais são as implicações dessas teorias para o entendimento da origem da vida?
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2. Experimentos Clássicos: Descreva o experimento de Miller-Urey e analise sua importância para compreender a origem da vida. Que condições foram simuladas no experimento e quais foram os principais resultados obtidos?
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2. Experimentos Clássicos: Descreva o experimento de Miller-Urey e analise sua importância para compreender a origem da vida. Que condições foram simuladas no experimento e quais foram os principais resultados obtidos?
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3. Composição Química: Cite os principais elementos químicos que compõem os organismos vivos e discorra sobre a importância do carbono na formação de moléculas orgânicas. Como isso se relaciona com as teorias sobre a origem da vida?
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3. Composição Química: Cite os principais elementos químicos que compõem os organismos vivos e discorra sobre a importância do carbono na formação de moléculas orgânicas. Como isso se relaciona com as teorias sobre a origem da vida?
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4. Teoria da Panspermia: Explique brevemente a teoria da panspermia e discuta suas implicações. Esta teoria sugere que a vida pode ter origem em outros planetas. Quais os argumentos a favor e contra essa posição?
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4. Teoria da Panspermia: Explique brevemente a teoria da panspermia e discuta suas implicações. Esta teoria sugere que a vida pode ter origem em outros planetas. Quais os argumentos a favor e contra essa posição?
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5. Evolução das Moléculas Orgânicas: Discuta o papel das moléculas de RNA na teoria da origem da vida. Como as moléculas de RNA podem ter sido essenciais na transição da química para a biologia?
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5. Evolução das Moléculas Orgânicas: Discuta o papel das moléculas de RNA na teoria da origem da vida. Como as moléculas de RNA podem ter sido essenciais na transição da química para a biologia?
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6. Diversidade da Vida: Considerando a evolução a partir de um ancestral comum, como a compreensão da origem da vida pode influenciar nossas percepções sobre a biodiversidade atual e os mecanismos que a sustentam?
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6. Diversidade da Vida: Considerando a evolução a partir de um ancestral comum, como a compreensão da origem da vida pode influenciar nossas percepções sobre a biodiversidade atual e os mecanismos que a sustentam?
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7. Ponto de Vista Crítico: Discuta como o estudo da origem da vida está relacionado às questões éticas e filosóficas contemporâneas, como a busca por vida extraterrestre e as implicações para a humanidade. Quais as reflexões que isso traz para a nossa existência?
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7. Ponto de Vista Crítico: Discuta como o estudo da origem da vida está relacionado às questões éticas e filosóficas contemporâneas, como a busca por vida extraterrestre e as implicações para a humanidade. Quais as reflexões que isso traz para a nossa existência?
Gabarito Detalhado
1. Conceitos Iniciais: A abiogênese se refere à ideia de que a vida poderia surgir espontaneamente a partir de matéria não viva, enquanto a biogênese defende que a vida só pode surgir de outra vida. O entendimento dessas teorias é fundamental, pois estabelece a base para nossas investigações científicas sobre a origem da vida e a verificação de nossa descendência comum com outros organismos.
2. Experimentos Clássicos: O experimento de Miller-Urey simulou as condições da Terra primitiva, utilizando uma mistura de água, metano, amônia e hidrogênio, e aplicando descargas elétricas. Os principais resultados mostraram a formação de aminoácidos, sugerindo que compostos orgânicos poderiam ser sintetizados a partir de moléculas simples, um importante avanço para entender a origem da vida.
3. Composição Química: Os principais elementos químicos dos organismos vivos são carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, fósforo e enxofre. O carbono é crucial, pois forma a espinha dorsal das moléculas orgânicas, permitindo uma grande diversidade molecular. Essa característica é fundamental para a formação de estruturas complexas, essenciais no desenvolvimento dos primeiros organismos.
4. Teoria da Panspermia: A teoria da panspermia sugere que a vida pode ter se disseminado por meio de cometas ou meteoros. A favor, apresenta a ideia de que a vida poderia existir em ambientes extremos; contra, a teoria enfrenta a falta de evidência concreta e a necessidade de um ambiente propício à vida nas origens. A teoria provoca reflexões sobre a existência de vida em outros planetas.
5. Evolução das Moléculas Orgânicas: As moléculas de RNA são consideradas fundamentais na transição da química para a biologia devido à sua capacidade de atuar como portadoras de informação genética e catalisadoras de reações químicas. Essa hipótese sugere que formas simples de RNA podem ter precedido a vida baseada em DNA.
6. Diversidade da Vida: A origem da vida a partir de um ancestral comum nos leva a entender que a diversidade atual é o resultado de milhões de anos de evolução. Isso ressalta a importância dos mecanismos evolutivos, como a seleção natural, em moldar as características dos seres vivos ao longo do tempo.
7. Ponto de Vista Crítico: O estudo da origem da vida suscita questões éticas e filosóficas, especialmente no que se refere à busca por vida extraterrestre. A reflexão sobre nossa singularidade e lugar no universo pode gerar discussões sobre a preservação da vida na Terra e nossa responsabilidade frente ao meio ambiente e outras formas de vida, caso venhamos a encontrá-las.
Este gabarito serve para guiar o conhecimento esperado e indica as direções que os alunos podem seguir nas suas respostas, reforçando conceitos centrais relacionados à origem da vida.
