“Prova de Matemática: Unidades, Dezenas e Centenas para 3º Ano”

Tema: Sequência, unidade, dezena e centena, milhar
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Matemática
Questões: 1

Prova de Matemática – 3º Ano

Tema: Sequência, Unidade, Dezena, Centena e Milhar

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Instruções: Responda todas as questões abaixo, assinalando a alternativa correta. Leia atentamente as perguntas e escolha a melhor resposta.

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Questão 1: Múltipla Escolha

Cenário: Ana está organizando suas figurinhas e decidiu contar quantas tem de cada tipo. Ela separou suas figurinhas em grupos de acordo com a quantidade e quer saber a representação dessas quantidades em forma de unidade, dezena e centena.

Ana tem:

– 5 figurinhas de um tipo,

– 23 figurinhas de outro tipo,

– 120 figurinhas do terceiro tipo.

Com base nessa informação, qual é a soma total de figurinhas que Ana tem?

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Questão 2: Dissertação

Explique a diferença entre unidade, dezena e centena. Depois, crie um número utilizando pelo menos um de cada um desses conceitos. Descreva esse número comentando a quantidade de cada parte (unidade, dezena e centena).

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Gabarito

Questão 1

Resposta Correta: 1. 148 figurinhas

Justificativa:

– Para calcular o total de figurinhas, precisamos somar a quantidade de cada tipo:

– 5 (unidades),

– 23 (que representa 2 dezenas e 3 unidades),

– 120 (que representa 1 centena e 2 dezenas).

Cálculo:

5 + 23 + 120 = (5 + 3) + (20 + 0) + 120 = 8 + 20 + 120 = 148.

Logo, Ana tem um total de 148 figurinhas.

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Questão 2

Justificativa:

– A diferença entre unidade, dezena e centena é a seguinte:

– Unidade: É a menor parte do sistema numérico, representando um único elemento (ex: 1, 2, 3…).

– Dezena: Representa 10 unidades. Por exemplo, 23 tem 2 dezenas (20) e 3 unidades (3).

– Centena: Representa 100 unidades. Por exemplo, em 120, temos 1 centena (100) e 2 dezenas (20).

Exemplo de número: 345.

– Centenas: 3 (300),

– Dezenas: 4 (40),

– Unidades: 5 (5).

Portanto, 345 tem 3 centenas, 4 dezenas e 5 unidades.

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Observação Final: Esta prova visa avaliar não só o conhecimento dos alunos sobre quantidade e representação numérica, mas também sua capacidade de análise e síntese de informações matemáticas básicas relacionadas a sequência e valor posicional.