“Prova de Interpretação Textual: Turma da Mônica para 3º Ano”
Tema: A Turma da Mônica de Maurício de Sousa Interpretação Textual
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Língua Portuguesa
Questões: 10
Prova de Língua Portuguesa – Interpretação Textual: A Turma da Mônica
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Nome do Aluno: _____________________________
Data: ____/____/____
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Instruções:
Leia atentamente as questões abaixo e escolha a alternativa que considera correta. Apenas uma resposta é válida para cada questão.
A prova conta com 10 questões de múltipla escolha.
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Questões:
1. Ao ler uma história da “Turma da Mônica”, é comum perceber que os personagens vivem aventuras cotidianas. Qual é a principal função dessas aventuras no contexto da obra?
– a) Apresentar um enredo complexo.
– b) Refletir aspectos da vida escolar e familiar dos leitores.
– c) Criar antagonismos intensos entre os personagens.
– d) Promover a violência entre os estudantes.
2. Mônica é conhecida por seu temperamento forte e sua luta constante contra o Cebolinha. Qual aspecto da personalidade dela pode ser considerado uma representação cultural de força feminina?
– a) Sua vulnerabilidade emocional.
– b) Sua determinação em resolver conflitos.
– c) Sua aversão a amigos.
– d) Sua paixão por conquistar o Cebolinha.
3. Os diálogos entre os personagens da “Turma da Mônica” são importantes para:
– a) Descrever cenários e ambientes.
– b) Desenvolver a trama sem a necessidade de personagens.
– c) Construir e revelar as relações interpessoais.
– d) Apresentar a moral da história de forma direta.
4. Em várias histórias, Maurício de Sousa utiliza a linguagem simples e coloquial. Qual é o efeito dessa escolha no público jovem e adulto?
– a) Dificulta a compreensão do texto.
– b) Permite uma identificação imediata com os personagens.
– c) Mantém uma distância entre o autor e o leitor.
– d) Impede a construção de humor nas narrativas.
5. Qual elemento frequentemente utilizado nas histórias da “Turma da Mônica” pode ser considerado um recurso humorístico e retrata a perspectiva infantil sobre as relações sociais?
– a) A violência proposta entre amigos.
– b) As confusões geradas pelas falas mal interpretadas.
– c) A inovação tecnológica.
– d) A educação moral rígida dos personagens.
6. A “Turma da Mônica” é marcada por questões sociais e comportamentais. Um exemplo disso é a inclusão de personagens como o Cascão e a Magali. Que temática isso representa?
– a) A estética e os padrões de beleza inatingíveis.
– b) A diversidade e aceitação das diferenças individuais.
– c) A luta por classes sociais.
– d) O desenvolvimento econômico da infância.
7. Uma das histórias fala sobre a importância da amizade. Como isso é retratado nas interações entre Mônica, Cebolinha e Sansão?
– a) Através de brigas constantes e rivalidades.
– b) Por meio de diálogos sinceros e momentos de colaboração.
– c) Através do esquecimento das promessas.
– d) Sem importância, pois eles são apenas colegas de classe.
8. Na interpretação dos textos de Maurício de Sousa, é frequente encontrar ironias e sátiras sociais. Qual é o propósito principal desse recurso?
– a) Divertir sem gerar reflexões.
– b) Criticar de maneira leve e acessível.
– c) Aumentar a confusão do leitor.
– d) Apenas entreter as crianças.
9. Considerando a perspectiva de gêneros textuais, as histórias da “Turma da Mônica” podem ser classificadas, predominantemente, como:
– a) Poemas.
– b) Crônicas.
– c) Histórias em quadrinhos.
– d) Contos de fadas.
10. Analise a frase: “Mônica é uma menina forte e decidida, que não foge dos problemas.” Essa característica pode ser vista como uma:
– a) Estereótipo negativo das meninas.
– b) Representação de uma heroína contemporânea.
– c) Injustiça com os meninos.
– d) Temática ultrapassada.
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Gabarito:
1. b) Refletir aspectos da vida escolar e familiar dos leitores.
Justificativa: As aventuras abordam temas comuns da infância e ajudam na identificação do leitor com os personagens.
2. b) Sua determinação em resolver conflitos.
Justificativa: Mônica representa a força feminina, enfrentando adversidades com coragem.
3. c) Construir e revelar as relações interpessoais.
Justificativa: Os diálogos são essenciais para mostrar como os personagens se relacionam.
4. b) Permite uma identificação imediata com os personagens.
Justificativa: A linguagem coloquial facilita o entendimento e a conexão com o público.
5. b) As confusões geradas pelas falas mal interpretadas.
Justificativa: O humor é uma característica importante e as falas confusas geram momentos engraçados.
6. b) A diversidade e aceitação das diferenças individuais.
Justificativa: A inclusão de diferentes personagens promove a reflexão sobre a diversidade.
7. b) Por meio de diálogos sinceros e momentos de colaboração.
Justificativa: A amizade é construída em torno de compreensão e ajuda mútua entre os personagens.
8. b) Criticar de maneira leve e acessível.
Justificativa: A ironia e a sátira são utilizadas para tratar de questões relevantes de forma acessível.
9. c) Histórias em quadrinhos.
Justificativa: A “Turma da Mônica” é reconhecida como uma das principais publicações de histórias em quadrinhos no Brasil.
10. b) Representação de uma heroína contemporânea.
Justificativa: A força de Mônica desmistifica estereótipos e a apresenta como uma figura positiva para o público.
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Esperamos que tenha se saído bem!
