“Prova de História: Paleolítico e Neolítico para 1º Ano”
Tema: Sujeitos históricos, fontes históricas, paleolítico, neolítico
Etapa/Série: 1º ano – Ensino Médio
Disciplina: História
Questões: 20
Prova de História – 1º Ano do Ensino Médio
Tema: Sujeitos Históricos, Fontes Históricas, Paleolítico, Neolítico
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Questões Dissertativas
1. Explique o conceito de sujeito histórico e como ele se relaciona com a construção da história.
*Instruções: Inicie definindo o sujeito histórico e dê exemplos que demonstrem sua importância na narrativa histórica.*
2. Analise a diferença entre fontes históricas primárias e secundárias. Cite exemplos de cada uma e explique como são utilizadas pelos historiadores.
*Instruções: Descreva os tipos de fontes e a relevância de cada uma no estudo da história.*
3. Discuta as principais características do Paleolítico e como elas impactaram a vida dos seres humanos daquela época.
*Instruções: Foque nas atividades cotidianas, na cultura e nas inovações tecnológicas.*
4. O Neolítico é marcado por diversas transformações sociais e econômicas. Explique essas mudanças e como elas conduziram ao surgimento da agricultura.
*Instruções: Detalhe as transformações e seus efeitos sobre a sociedade.*
5. Compare a vida no Paleolítico com a vida no Neolítico, destacando as principais transições que ocorreram entre esses períodos.
*Instruções: Elabore uma análise que entrelace aspectos sociais, culturais e tecnológicos.*
6. Identifique e embase a importância das comunidades de caçadores-coletores na vida social durante o Paleolítico.
*Instruções: Analise o papel dessas comunidades no desenvolvimento da cultura, economia e relações sociais.*
7. Discorra sobre a importância das primeiras ferramentas de pedra no Paleolítico. Como elas alteraram o cotidiano dos indivíduos daquela época?
*Instruções: Relacione as inovações tecnológicas ao modo de vida dos nossos ancestrais.*
8. Explique o conceito de ‘revolução neolítica’ e seus impactos sociais e econômicos.
*Instruções: Explore as mudanças que ocorreram com a transição para a agricultura e a vida sedentária.*
9. Descreva como as fontes orais podem ser entendidas como um modo de preservar a história e quais os desafios que elas apresentam.
*Instruções: Reflita sobre a validade dessas fontes e como elas se diferem das fontes escritas.*
10. Discuta a relação entre a arte rupestre, as práticas sociais e a cosmologia dos homens do Paleolítico.
*Instruções: Analise o significado cultural e social da arte rupestre para as comunidades da época.*
11. Comente sobre as relações de gênero no Paleolítico e como acredita que eram divididas as tarefas entre homens e mulheres.
*Instruções: Proponha reflexões sobre o papel social até hoje atribuído a homens e mulheres em diferentes culturas.*
12. Avalie a influência do clima e do ambiente natural no modo de vida Paleolítico e Neolítico.
*Instruções: Aborde como as mudanças climáticas impactaram a migração e a agricultura.*
13. Explique como a domesticação de animais e plantas revolucionou as relações socioeconômicas no Neolítico.
*Instruções: Detalhe as consequências dessa mudança na estrutura social e na economia.*
14. Apresente argumentos que contestem ou defendam a visão de que a ‘revolução agrícola’ foi uma evolução positiva para a humanidade.
*Instruções: Explore diferentes perspectivas sobre as consequências dessa revolução.*
15. Relacione o processo de sedentarização às primeiras formas de organização política e social no Neolítico.
*Instruções: Discuta como a vida sedentária influenciou a formação de comunidades e sua estruturação social.*
16. Discuta a importância e o significado das práticas funerárias no Paleolítico.
*Instruções: Refira-se a como essas práticas refletem a espiritualidade e a cultura da época.*
17. Explique como a descoberta do fogo foi um divisor de águas tanto no Paleolítico quanto no Neolítico.
*Instruções: Detalhe os usos do fogo e suas implicações na sobrevivência humana.*
18. A arte no Neolítico também teve suas expressões. Comente sobre os produtos artísticos e o que eles nos revelam sobre a mentalidade das sociedades neolíticas.
*Instruções: Faça uma análise crítica da arte e de seu valor interpretativo sobre a época.*
19. Argumente sobre a relevância das escavações arqueológicas para a compreensão do Paleolítico e Neolítico. Qual é o papel do arqueólogo nesse contexto?
*Instruções: Discuta a interação entre história e arqueologia na interpretação dos dados. *
20. Critique a maneira como a história tradicional tem abordado os sujeitos históricos e sua importância nos estudos do Paleolítico e Neolítico.
*Instruções: Proponha alternativas ou novos olhares sobre a narrativa histórica.*
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### Gabarito Detalhado
1. Resposta deve incluir definição e exemplos; espera-se compreensão do papel ativo dos sujeitos históricos na formação da história.
2. O aluno deve mencionar fontes primárias (como documentos originais) e secundárias (como livros de história), evidenciando sua utilização pelos historiadores.
3. A resposta deve abordar aspectos como nomadismo, caça e coleta, e a estrutura social, enfatizando a dependência do meio ambiente.
4. É importante citar o início da agricultura e como a mudança das práticas alimentares impactou a organização social.
5. Os alunos devem comparar aspectos como nomadismo versus sedentarismo, modos de produção e as mudanças sociais que surgiram.
6. A resposta deve mencionar a organização social e cultural, a importância da caça e coleta e a acumulação de conhecimento.
7. Discorrer sobre como as ferramentas melhoraram a eficiência e a capacidade de sobrevivência, promovendo avanços nas interações sociais.
8. O aluno deve conectar a revolução agrícola à criação de sociedades complexas e à propriedade privada.
9. Reflexões sobre a subjetividade e os desafios de validar informações que não estão documentadas devem ser discutidos.
10. A análise deve focar na ligação entre arte, rituais sociais e crenças religiosas dos grupos Paleolíticos.
11. As divisões de tarefas e a análise crítica da atribuição de papéis deve ser discutida aqui.
12. A resposta deve mencionar a relação direta entre esses fatores e a adaptação humana ao ambiente.
13. O aluno deve explicar as implicações da domesticação na sedentação e organização social.
14. Respostas devem apresentar evidências favoráveis e desfavoráveis, discutindo o impacto da modernidade sobre essas transformações.
15. Espera-se que os alunos discutam como comunidades sedentarizadas formaram estruturas políticas mais complexas.
16. A resposta deve destacar a simbologia e a importância das práticas funerárias na elaboração da identidade social.
17. Espera-se uma análise detalhada das várias funções do fogo na sobrevivência e cultura.
18. A resposta deve abordar, por exemplo, a arte cerâmica e figuras humanas, refletindo a necessidade de comunicação e espiritualidade.
19. Os alunos devem discutir a importância das escavações no entendimento da evolução humana e destacar funções dos arqueólogos.
20. Criticas à linearidade da história e a importância de representar vozes diversas na narrativa histórica devem ser abordadas.
Esta prova foi elaborada com base nos princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando promover uma compreensão crítica e contextualizada dos temas abordados, fundamentais para a formação dos estudantes do 1º ano do Ensino Médio.
