“Prova de Geografia: Clima e Vegetação do Ceará para 5º Ano”
Tema: CLIMA E VEGETAÇÃO DO CEARA
Etapa/Série: 5º ano
Disciplina: Geografia
Questões: 3
Prova de Geografia: Clima e Vegetação do Ceará
Esta prova tem como objetivo avaliar seu conhecimento sobre o clima e a vegetação do estado do Ceará. Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa que julgar correta. Boa sorte!
Questão 1:
No Ceará, o clima predominante é caracterizado por longas temporadas de seca, mas também por um período de chuvas. Que tipo de clima é esse?
- A) Tropical úmido
- B) Semiárido
- C) Equatorial
- D) Temperado
Questão 2:
A vegetação do Ceará é influenciada essencialmente pelo seu clima. A vegetação predominante no estado é:
- A) Florestas densas de coníferas
- B) Cerrado
- C) Caatinga
- D) Mata Atlântica
Questão 3:
Em relação ao uso do solo e às práticas de agricultura no Ceará, a adaptação das plantas ao clima semiárido é fundamental. Qual das alternativas abaixo representa uma prática que contribui para a preservação dos recursos hídricos na agricultura cearense?
- A) Uso excessivo de agrotóxicos
- B) Plantio em solo seco
- C) Sistemas de irrigação eficientes
- D) Desmatamento das áreas verdes
Gabarito
Questão 1:
Resposta correta: B) Semiárido
Justificativa: O clima semiárido é predominante no Ceará, caracterizado por longos períodos de seca e chuvas esparsas, o que afeta diretamente a vida das pessoas e a vegetação da região.
Questão 2:
Resposta correta: C) Caatinga
Justificativa: A caatinga é a vegetação típica do Ceará, adaptada às condições semiáridas, com plantas xerófitas que conseguem sobreviver à escassez de água.
Questão 3:
Resposta correta: C) Sistemas de irrigação eficientes
Justificativa: O uso de sistemas de irrigação eficientes ajuda a economizar água e a preservar os recursos hídricos, crucial para a agricultura na região semiárida do Ceará e para a sustentabilidade do ambiente.
Estude bem este tema, pois a compreensão do clima e da vegetação do Ceará é fundamental para entender a vida e a cultura do povo cearense.

