“Prova de Física: Conversão de Unidades – 3º Ano do Ensino Médio”
Tema: conversão de unidades do sistema inglês de medidas para sistema internacional
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Física
Questões: 20
Prova de Física – Conversão de Unidades do Sistema Inglês para Sistema Internacional
Disciplina: Física
Ano: 3º ano do Ensino Médio
Duração: 2 horas
Instruções: Responda todas as questões com atenção. As questões estão divididas entre múltipla escolha, verdadeiro/falso, dissertativas e completar frases.
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Questões
1. (Multipla escolha)
Um carro viaja a uma velocidade de 60 milhas por hora. Qual é essa velocidade em quilômetros por hora?
A) 80,5 km/h
B) 96,5 km/h
C) 120,7 km/h
D) 150,0 km/h
2. (V/F)
O comprimento de um corpo medido em pés pode ser convertido diretamente para metros multiplicando por 3,281. ( )
3. (Dissertativa)
Explique a importância da conversão de unidades em contextos científicos. Dê pelo menos dois exemplos práticos dessa relação.
4. (Completar frases)
Para converter polegadas para centímetros, deve-se ________ o valor em polegadas por ________.
5. (Multipla escolha)
Qual é a conversão correta de 5 galões para litros?
A) 18,9 L
B) 20,5 L
C) 15,1 L
D) 23,8 L
6. (V/F)
Um pé é equivalente a 0,3048 metros. ( )
7. (Dissertativa)
Calcule quantas libras há em 150 quilogramas. Utilize a conversão 1 kg = 2,20462 lb e justifique o passo a passo do cálculo.
8. (Completar frases)
O volume de um líquido pode ser medido em ________ no sistema inglês e em ________ no sistema internacional.
9. (Multipla escolha)
Se um objeto tem uma massa de 10 pounds, essa massa corresponde a quantos quilogramas?
A) 3,6 kg
B) 5,0 kg
C) 4,5 kg
D) 7,0 kg
10. (V/F)
Para converter de milhas para quilômetros, deve-se dividir a quantidade em milhas por 0,621371. ( )
11. (Dissertativa)
Discuta a relação entre a necessidade de padronização em unidades de medidas e a segurança em medições em laboratório.
12. (Completar frases)
A conversão de unidades é especialmente importante na ________ e na ________ para garantir a precisão nos experimentos.
13. (Multipla escolha)
Um tanque tem uma capacidade de 200 litros. Qual é essa capacidade em galões?
A) 52,8 gal
B) 45,0 gal
C) 53,7 gal
D) 49,5 gal
14. (V/F)
As unidades de medidas têm a mesma importância em todas as profissões e atividades. ( )
15. (Dissertativa)
Dê exemplos de como a conversão de unidade pode impactar o resultado final em um projeto de engenharia.
16. (Completar frases)
Um milímetro equivale a ________ polegadas.
17. (Multipla escolha)
Qual é a conversão correta de 30 pés para metros?
A) 10,0 m
B) 9,14 m
C) 12,2 m
D) 14,5 m
18. (V/F)
Todas as conversões entre o sistema inglês e o sistema internacional podem ser feitas utilizando a mesma proporção. ( )
19. (Dissertativa)
Explique como as diferenças entre sistemas de medidas podem afetar a globalização e a troca de produtos entre países.
20. (Completar frases)
O conhecimento sobre conversão de unidades é fundamental para a ________ e a ________ na área de ciências aplicadas.
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Gabarito
1. B) 60 milhas/h equivale a aproximadamente 96,5 km/h (1 milha = 1,60934 km).
2. V – Correto, 1 pé = 3,281 pés.
3. A conversão de unidades é vital para a padronização e a compreensão dos dados. Por exemplo, em pesquisas científicas onde medidas devem ser precisas e intercambiáveis.
4. dividir, 2,54
5. A) 5 galões = 18,9 L (1 galão = 3,78541 L).
6. V – Correto, 1 pé = 0,3048 m.
7. 150 kg × 2,20462 lb/kg = 330,693 lb.
8. galões, litros
9. A) 10 lb = aproximadamente 4,5 kg (1 lb = 0,453592 kg).
10. F – A conversão correta exige multiplicação por 1,60934.
11. Em laboratórios e na indústria, medidas consistentes garantem segurança e eficácia.
12. pesquisa, indústria
13. C) 200 L = 53,7 gal.
14. F – Algumas profissões dependem mais da precisão das medidas.
15. Um erro na conversão de unidades pode levar a falhas estruturais em engenharia.
16. 0,03937
17. B) 30 pés ≈ 9,14 m.
18. F – Há variações porque as proporções entre os sistemas não são uniformes.
19. A falta de uniformidade pode causar erros e aumentar os custos.
20. pesquisa, inovação
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Esta prova foi elaborada visando estimular a compreensão, a análise crítica e a aplicação dos conceitos de conversão de unidades de medida, conforme as orientações da BNCC, especialmente no que tange à competência de quantificação e compreensão de diferentes sistemas de medidas.
