“Prova de Filosofia: Cultura e Cotidiano para 2º Ano do Ensino Médio”
Tema: cultura e cotidiano
Etapa/Série: 2º ano – Ensino Médio
Disciplina: Filosofia
Questões: 15
Prova de Filosofia – 2º Ano do Ensino Médio
Tema: Cultura e Cotidiano
Instruções: Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta.
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Questões
#### Questão 1
A cultura de um povo é frequentemente entendida como um reflexo de sua história e hábitos. Qual dos elementos a seguir é considerado parte essencial da cultura de um povo?
A) Tecnologia
B) Valor da moeda
C) Estrutura governamental
D) Sistema educacional
#### Questão 2
Qual a abordagem que os ideólogos franceses defendiam em relação à educação, em contraposição às doutrinas religiosas e metafísicas?
A) Uma educação focada na metafísica.
B) A educação voltada para as ciências físicas e químicas.
C) A educação monárquica e religiosa.
D) Uma educação voltada para a filosofia grega clássica.
#### Questão 3
A ideia central de que a cultura é um fenômeno que se manifesta na vida cotidiana está relacionada ao conceito de:
A) Cultura material.
B) Cultura imaterial.
C) Cultura popular.
D) Cultura de massa.
#### Questão 4
Cabanis enfatizava a relação entre moralidade e fisiologia. Qual é o impacto que ele atribuía à moral sobre a constituição física do ser humano?
A) A moralidade determina a estrutura física do indivíduo.
B) As ações morais influenciam a saúde e bem-estar.
C) O comportamento social não tem relação com a fisiologia.
D) A fisiologia não interfere nas decisões morais.
#### Questão 5
Sobre a ideologia pregada pelos ideólogos franceses no século XVIII, é correto afirmar que:
A) Eles eram favoráveis à teologia como base da educação.
B) Acreditavam que o progresso das ciências poderia criar uma nova moral.
C) Defendiam a monarquia como forma de governo ideal.
D) Eram contra qualquer forma de liberdade individual.
#### Questão 6
A análise da cultura popular se refere, entre outros pontos, a:
A) A arte produzida apenas para elite.
B) As tendências e hábitos do dia a dia das classes populares.
C) O estudo da história da arte clássica.
D) As invenções de grande impacto tecnológico.
#### Questão 7
Qual das opções a seguir melhor ilustra a relação entre cultura e cotidiano?
A) A criação de novas tecnologias que mudam a sociedade.
B) O hábito de jantares em restaurantes de luxo.
C) A prática de esportes e atividades de lazer em grupo.
D) A análise crítica da própria cultura por seus integrantes.
#### Questão 8
A influência do ambiente na formação do indivíduo pode ser examinada sob a ótica de:
A) Sócio-cultural.
B) Antropológica.
C) Biológica.
D) Todas as alternativas estão corretas.
#### Questão 9
O conceito de “cultura de massa” pode ser definido como:
A) A cultura promovida apenas por elites.
B) O conjunto de produtos culturais produzidos e consumidos em larga escala.
C) Cultura que valoriza o individualismo e as tradições locais.
D) Cultura que é sempre inovadora e não se repete.
#### Questão 10
Os ideólogos defendiam que a educação deve priorizar:
A) A formação de indivíduos voltados para a história.
B) O desenvolvimento de faculdades sensíveis voltadas para a observação.
C) O ensino de textos religiosos.
D) O aprendizado de tradições orais.
#### Questão 11
A afirmação “todas as desgraças que afligem nossa bela França devem ser atribuídas à ideologia” reflete a opinião de:
A) Os ideólogos franceses sobre seus opositores.
B) Napoleão Bonaparte sobre os ideólogos.
C) Cabanis sobre os liberais.
D) De Tracy sobre a religião.
#### Questão 12
A cultura é um fator determinante acolhido no cotidiano. Como ela pode influenciar a identidade de uma nação?
A) Através da imposição de hábitos de consumo.
B) Através da formação de uma linguagem comum.
C) Através da preservação de práticas antigas.
D) Através da ausência de conflitos.
#### Questão 13
Como as ideias de De Tracy sobre o “bom espírito” se relacionam com a educação contemporânea?
A) Elas não têm relevância no mundo atual.
B) São importantes para a formação crítica e analítica do aluno.
C) Apenas os métodos tradicionais devem ser preservados.
D) A educação deve ser meramente técnica, sem reflexão.
#### Questão 14
O que caracteriza uma “cultura subjetiva” segundo os estudos contemporâneos?
A) É a cultura que só os artistas entendem.
B) É a cultura percebida e interpretada de maneira pessoal pelos indivíduos.
C) É a cultura imutável que não se altera.
D) É a cultura ligada apenas à tradição.
#### Questão 15
De que maneira a cultura pode ser vista como um fator de resistência social?
A) Promovendo a conformidade entre os indivíduos.
B) Encorajando o questionamento e a crítica dos padrões estabelecidos.
C) Impedindo alterações nos costumes.
D) Mantendo o status quo sem discussão.
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### Gabarito
1. A – A tecnologia representa uma parte fundamental do cotidiano e da cultura.
2. B – Os ideólogos defendiam o foco em ciências empíricas, em oposição à educação metafísica.
3. C – Cultura imaterial é a forma de cultura que se reflete nas práticas do dia a dia.
4. B – Cabanis defendia que a moral influenciava a saúde e o bem-estar das pessoas.
5. B – Os ideólogos acreditavam que a ciência poderia criar uma nova moral.
6. B – A cultura popular está ligada à vida e hábitos das classes populares.
7. D – A prática crítica da cultura está diretamente ligada ao cotidiano.
8. D – O ambiente afeta o indivíduo de várias formas, englobando aspectos sócio-culturais, antropológicos e biológicos.
9. B – Cultura de massa refere-se a produtos culturais consumidos em grande escala.
10. B – A observação é crucial na formação dos indivíduos, segundo os ideólogos.
11. B – Napoleão criticou os ideólogos, atribuindo a eles as desgraças do país.
12. B – A linguagem comum é uma das formas como a cultura molda a identidade nacional.
13. B – A formação crítica e analítica é essencial na educação contemporânea, refletindo as ideias de De Tracy.
14. B – A cultura subjetiva é construída a partir da percepção pessoal de cada indivíduo.
15. B – A cultura pode ser um meio de questionamento e crítica ao status quo social.
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### Reflexão
Esta prova busca não apenas avaliar o conhecimento dos alunos sobre o conteúdo de cultura e cotidiano, mas também fomentar a reflexão crítica sobre o papel da cultura na formação das identidades e na sociedade contemporânea.
