Prova de Biologia: Segunda Lei de Mendel e Dihibridismo para 3º Ano

Tema: Segunda Lei de Mendel Dihibridismo.
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: Biologia
Questões: 10

Prova de Biologia – Tema: Segunda Lei de Mendel e Dihibridismo

Disciplina: Biologia

×

Turma: 3º Ano – Ensino Médio

Duração: 1 hora

Questões Múltipla Escolha

1.** Qual é o princípio central da Segunda Lei de Mendel, também conhecida como lei da segregação independente?

• a) Os alelos se separam independentemente durante a formação dos gametas.
• b) Os caracteres dominantes sempre se manifestam.
• c) Os alelos de um gene se segregam juntos.
• d) Todos os fenótipos seguem uma relação 1:1 em fenótipos.

2. Um cruzamento entre duas plantas de ervilha que são heterozigotas para dois caracteres diferentes (AaBb x AaBb) resulta em quantas combinações fenotípicas distintas, de acordo com a Segunda Lei de Mendel?

• a) 2
• b) 3
• c) 4
• d) 16

3. Em um experimento, uma planta de ervilha com os genótipos AABB é cruzada com uma planta aabb. Qual será a proporção fenotípica esperada na geração F1?

• a) 1:0
• b) 3:1
• c) 9:3:3:1
• d) 1:1

4. Se em um experimento de di-hibridismo, a planta AaBb produz 8 tipos de gametas, (AB, Ab, aB, ab). Qual é a proporção genotípica da F2 esperada considerando a fertilização desses gametas?

• a) 1:2:1
• b) 9:3:3:1
• c) 1:1
• d) 2:1

5. A qual das opções a seguir a Segunda Lei de Mendel pode ser mais adequadamente aplicada para um estudo de genética em humanos?

• a) Intolerância à lactose e cor dos olhos.
• b) Altura e peso.
• c) Cor da pele e tipo sanguíneo.
• d) Características adquiridas ao longo da vida.

6. Quando consideramos a lei da segregação independente, o que acontece se um dos pares de alelos não se separar durante a formação dos gametas?

• a) A geração filial apresenta fenótipos clássicos de Mendel.
• b) O resultado pode levar a uma proporção fenotípica não esperada.
• c) A segregação será sempre independente.
• d) Não haverá produção de gametas.

7. Qual é a proporção fenotípica esperada para a F2 de um cruzamento AaBb x AaBb, se A é dominante para a cor da semente e B é dominante para a forma da semente?

• a) 3:1
• b) 9:3:3:1
• c) 1:1
• d) 2:1

8. Um cruzamento entre duas variedades de plantas que diferem por 2 características, A e B, resultou em proporções de 9 plantas com características AB, 3 com Ab, 3 com aB e 1 com ab. Essa proporção é um exemplo que reflete qual dos seguintes conceitos?

• a) Segregação de homozigotos.
• b) Segregação independente.
• c) Dominância incompleta.
• d) Codominância.

9. Na geração P de um experimento com ervilhas, encontramos um cruzamento de linhagens puras (AA e bb). Qual será a aparência fenotípica das plantas F1?

• a) Todos os AA
• b) Todos os AaBb
• c) Uma parte Aa e outra Bb
• d) 50% de Aa e 50% de bb

10. A Segunda Lei de Mendel, quando aplicada ao estudo da genética, é um pilar fundamental para entender a herança de características. Qual das opções a seguir ilustra corretamente uma aplicação prática dessa lei?

• a) Identificar o genoma humano.
• b) Melhorar a produção de alimentos com plantas geneticamente modificadas.
• c) Criar vacinas contra doenças infecciosas.
• d) Estudar o comportamento de animais em cativeiro.

Gabarito Detalhado

1. a) A Segunda Lei de Mendel afirma que os alelos de diferentes genes se segregam independentemente durante a formação de gametas.
2. b) O cruzamento de AaBb x AaBb resulta em 9 combinações fenotípicas distintas, de acordo com a proporção clássica 9:3:3:1.
3. a) A geração F1 terá todos os genótipos AaBb, resultando em um fenótipo uniforme, já que A e B são dominantes.
4. b) Uma planta AaBb produz 4 tipos de gametas (AB, Ab, aB, ab), e os cruzamentos tornam a proporção fenotípica da F2 9:3:3:1.
5. a) A Segunda Lei pode ser aplicada a características que têm herança mendeliana, como a cor dos olhos e a intolerância à lactose que envolvem múltiplos genes.
6. b) Se um dos pares de alelos não se separar, ocorrerá uma proporção inesperada de fenótipos, refletindo a não segregação independente.
7. b) A expectativa dessa F2 deriva da proporção clássica, onde os efeitos dos alelos dominantes geram 9:3:3:1 para dois caracteres.
8. b) Essa proporção 9:3:3:1 indubitavelmente reflete a segregação independente de dois pares de alelos diferentes.
9. b) Todas as plantas da F1 para este cruzamento serão heterozigotas AaBb, pois os alelos dominantes de ambas as características estão presentes.
10. b) Essa aplicação prática demonstra como a lei se aplica na melhoria genética, possível através da herança de características múltiplas.

Essas questões têm como objetivo ajudar os alunos a compreenderem melhor a Segunda Lei de Mendel e o di-hibridismo, estimulando o raciocínio crítico e a análise dos conceitos fundamentais da genética.