“Pronomes Demonstrativos e Palavras Estrangeiras no Ensino”
O presente plano de aula tem como foco o ensino dos pronomes demonstrativos e a utilização de foreign words, que são palavras de origem estrangeira incorporadas ao nosso vocabulário português. A aula está estruturada de forma a propiciar uma abordagem que estimule o aprendizado dinâmico e significativo dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, respeitando suas particularidades e o processo de desenvolvimento da língua. A proposta é garantir que os alunos compreendam não apenas a função gramatical dos pronomes demonstrativos, mas também a contextualização e a importância das palavras estrangeiras na nossa comunicação diária.
Neste sentido, o plano de aula se alinha com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que os alunos explorem e identifiquem a utilização de pronomes no contexto da língua portuguesa e as conexões com palavras de outras línguas. Além disso, as atividades propostas visam desenvolver a capacidade crítica dos alunos frente ao uso da língua, promovendo um ambiente colaborativo onde todos possam expor suas ideias e reflexões sobre o tema abordado.
Tema: Pronomes Demonstrativos e Foreign Words
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Compreender e utilizar adequadamente os pronomes demonstrativos em diferentes contextos, além de reconhecer a presença e a importância de foreign words na língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar os pronomes demonstrativos e suas funções na estrutura da frase.
– Reconhecer e discutir palavras de origem estrangeira presentes no vocabulário cotidiano.
– Estimular a produção de frases utilizando pronomes demonstrativos e foreign words correctamente.
– Desenvolver a percepção crítica sobre a influência de línguas estrangeiras no português.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica;
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.;
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz/whiteboard e marcadores;
– Folhas de papel e canetas;
– Projetor multimídia (se disponível);
– Textos impressos contendo exemplos de pronomes demonstrativos e foreign words.
Situações Problema:
1. “Por que utilizamos expressões como ‘this’, ‘that’, ‘these’, ‘those’ ao falarmos em inglês, e como isso se compara com o uso de pronomes em português?”
2. “Como a presença de palavras de origem estrangeira enriquece o nosso vocabulário? Você pode dar exemplos?”
Contextualização:
Os pronomes demonstrativos são fundamentais na língua, pois estabelecem relações de proximidade e distância no espaço e no tempo. Palavras estrangeiras, ou foreign words, são uma constante em nossa comunicação, refletindo a globalização e a interculturalidade. O estudo desses elementos se revela essencial na formação de um discurso claro e coeso, além de enriquecer a expressividade linguística dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Pronomes Demonstrativos (15 minutos):
– Explicar o que são pronomes demonstrativos, sua classificação (este, essa, aquele, aquela) e suas funções.
– Apresentar exemplos em frases para ilustrar o uso dos pronomes em diferentes contextos.
– Conduzir uma breve atividade onde os alunos escrevem frases usando pronomes demonstrativos.
2. Introdução a Foreign Words (15 minutos):
– Explicar o conceito de foreign words e sua presença na língua portuguesa.
– Exibir uma lista de palavras estrangeiras usadas no cotidiano, como “internet”, “shopping”, “email”, etc.
– Propor uma discussão sobre como essas palavras se tornaram comuns em nosso vocabulário e o impacto cultural que trazem.
3. Atividade em Grupo (20 minutos):
– Dividir a turma em grupos e fornecer textos com pronomes demonstrativos e foreign words.
– Pedir que identifiquem esses elementos nos textos e criem novas frases utilizando-os.
– Cada grupo deverá apresentar suas frases, reforçando a prática do uso correto.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Estudo Inicial dos Pronomes Demonstrativos:
Objetivo: Compreender o conceito e a função dos pronomes demonstrativos.
Descrição: Introdução teórica sobre os pronomes. Em seguida, os alunos devem criar cinco frases usando diferentes pronomes.
Materiais: Quadro, canetas, folha de atividades.
Adaptação: Para alunos com dificuldade em redação, oferecer frases iniciadas pela professora para que completem.
Dia 2 – Identificação de Foreign Words:
Objetivo: Reconhecer as palavras estrangeiras no cotidiano.
Descrição: Mostrar uma apresentação sobre as foreign words mais comuns. Os alunos devem anotar exemplos que conhecem.
Materiais: Projetor multimídia.
Adaptação: Alunos podem criar um cartaz ilustrado com as foreign words que mais utilizam.
Dia 3 – Exploração em Grupo:
Objetivo: Analisar textos em grupo.
Descrição: Ler um texto que contenha pronomes demonstrativos e foreign words. Ao final, discutir as palavras que encontraram.
Materiais: Textos impressos.
Adaptação: Grupos mistos, unindo alunos com diferentes níveis de entendimento.
Dia 4 – Produção Textual:
Objetivo: Aplicar a teoria na prática.
Descrição: Cada aluno deve escrever um pequeno parágrafo sobre um tema de sua escolha, utilizando pronomes demonstrativos e foreign words.
Materiais: Papel e caneta.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem usar um modelo de parágrafo como guia.
Dia 5 – Apresentação e Crítica Construtiva:
Objetivo: Compartilhar produções e receber feedback.
Descrição: Os alunos apresentarão seus parágrafos, e a turma deverá comentar sobre o uso dos pronomes e palavras estrangeiras.
Materiais: Microfone (se disponível) e espaço para apresentações.
Adaptação: Estudantes podem apresentar em duplas se se sentirem inseguros.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão coletiva sobre a importância dos pronomes demonstrativos e foreign words no cotidiano. Incentivar os alunos a compartilharem experiências de quando usaram palavras estrangeiras em conversas e de que maneira os pronomes ajudaram a clarear suas ideias.
Perguntas:
– “Você pode dar exemplos de pronomes demonstrativos que utilizamos em seu dia a dia?”
– “Qual a importância de reconhecer foreign words no nosso vocabulário?”
– “Como você se sente ao usar palavras de outras línguas durante uma conversa em português?”
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das frases escritas, a clareza nas apresentações e a capacidade de formular perguntas e críticas construtivas durante a troca de ideias.
Encerramento:
Reiterar a importância dos pronomes demonstrativos e das foreign words, fazendo um resumo do que foi aprendido. Destacar como essas habilidades serão úteis em sua linguagem do cotidiano, tanto na escrita quanto na fala.
Dicas:
– Incentivar a leitura de textos variados, como notícias e livros, para observar o uso dos pronomes e palavras estrangeiras.
– Propor que os alunos façam anotações sobre a utilização dessas palavras em mídias sociais e aplicativos de mensagem.
– Promover um ambiente aberto para questionamentos, onde todos se sintam à vontade para discutir suas dúvidas.
Texto sobre o tema:
Os pronomes demonstrativos são uma classe de palavras que desempenham um papel crucial na comunicação em qualquer língua. Eles possibilitam a referência a objetos, lugares ou pessoas em uma conversa, estabelecendo ligações temporais e espaciais entre o falante e aquilo que está sendo discutido. Por exemplo, em português, usamos pronomes como “este” e “aquele”, que nos ajudam a identificar claramente a que ou a quem nos referimos. Isso não apenas facilita a compreensão da mensagem, mas também traz clareza e coesão ao discurso.
A introdução de palavras estrangeiras na língua portuguesa é um fenômeno comum e pode ser observado em diversos contextos. A presença de termos como ” computador”, “shopping” e “internet” na língua falada denota não só a globalização, mas uma troca cultural que enriquece a comunicação entre diferentes povos. As palavras estrangeiras frequentemente trazem consigo novas conotações e significados, contribuindo para uma linguagem mais rica e variada. No entanto, o uso excessivo de foreign words pode gerar confusão ou exclusão, principalmente entre aqueles que não estão familiarizados com tais expressões.
Ao tratar de pronomes demonstrativos e foreign words, os alunos desenvolvem a capacidade crítica e linguística necessária para a articulação de suas ideias. A reconhecida importância do uso apropriado dos pronomes na construção de frases claras, aliada ao entendimento sobre as nuances das palavras estrangeiras incorporadas, traz maior consciência sobre a riqueza da língua portuguesa contemporânea. Dessa forma, o domínio de ambos os aspectos é fundamental para a formação de comunicadores competentes e conscientes de seu papel na sociedade.
Desdobramentos do plano:
A partir do desenvolvimento deste plano de aula, os alunos estarão aptos não só a identificar e usar pronomes demonstrativos em suas produções textuais, mas também a criticar e analisar a influência de palavras estrangeiras no português. Além disso, durante o processo, perceberão a importância de uma boa comunicação na construção de argumentos e expressão de pensamentos. Esse aprendizado é um passo importante para a formação de cidadãos críticos e letrados, que reconhecem a diversidade linguística e cultural presente em seu dia a dia.
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender além da sala de aula, uma vez que os alunos poderão aplicar os conhecimentos adquiridos em suas interações diárias, seja em conversas informais, seja na produção de textos mais complexos. A habilidade de trabalhar com pronomes e foreign words enriquecerá suas produções em outros contextos disciplinares, como em atividades de História ou de Geografia, onde o vocabulário diversificado é frequentemente necessário.
Finalmente, a conscientização sobre a função dos pronomes e de como se pode enriquecer a linguagem utilizando palavras de outras línguas poderá levar os alunos a refletirem sobre a importância da comunicação inclusiva e eficaz. Isso promoverá um ambiente escolar mais colaborativo, onde todos se sentirão valorizados e incentivados a participar ativamente das discussões e produções coletivas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aplicação deste plano, é essencial que o professor esteja atento a diversos aspectos que podem influenciar o aprendizado dos alunos. Primeiro, é importante criar um ambiente de aula onde todos se sintam confortáveis para participar. Isso inclui reconhecer e valorizar as contribuições de todos os alunos, independente de suas habilidades em língua. É recomendável usar diferentes métodos de ensino, como atividades em grupo, discussões e apresentações, para se dirigir ao estilo de aprendizagem de cada aluno.
É igualmente importante que o professor esteja aberto a revisitar o conteúdo sempre que necessário, reconhecendo que cada turma possui um ritmo diferente de aprendizado. Fomentar a curiosidade dos alunos e encorajá-los a fazer perguntas são estratégias importantes que tornam o aprendizado mais significativo. Além disso, fazer conexões entre os conteúdos de língua e outros temas de interesse, como cultura e tecnologia, pode aumentar o engajamento dos alunos.
Por fim, reforçar a ideia da prática constante contribui para que os alunos se tornem mais seguros em suas habilidades linguísticas. Portanto, incentivar a leitura de textos diversificados e a participação em conversas que utilizem pronomes e foreign words em diferentes contextos ajudará a consolidar o aprendizado e a prepará-los para a comunicação em um mundo cada vez mais globalizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Memória dos Pronomes:
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre pronomes demonstrativos de forma lúdica.
Descrição: Criar um jogo de memória com cartões, onde um lado tenha frases incompletas e o outro os pronomes demonstrativos corretos. Os alunos deverão encontrar os pares correspondentes.
Materiais: Cartões impressos e cortados.
Modo de condução: Os alunos podem jogar em duplas ou em grupos, competindo para ver quem encontra mais pares.
2. Caça-Palavras de Foreign Words:
Objetivo: Identificar e aprender foreign words de maneira divertida.
Descrição: Criar um caça-palavras que contenha palavras de origem estrangeira usadas em nosso cotidiano.
Materiais: Folhas de papel e canetas.
Modo de condução: Após a resolução do caça-palavras, discutir com a turma as palavras encontradas e seu significado.
3. Teatro de Improviso:
Objetivo: Utilizar pronomes demonstrativos em um contexto dramático.
Descrição: Os alunos devem formar grupos e criar pequenas cenas que incluam pronomes demonstrativos e foreign words em diálogo.
Materiais: Cenários simples ou objetos para encenação.
Modo de condução: Os grupos apresentam as cenas para a turma, que pode avaliar o uso correto das palavras.
4. Roda de Expressões:
Objetivo: Enriquecer o vocabulário aprendendo a usar pronomes e foreign words.
Descrição: Os alunos se sentam em círculo e devem falar uma frase que inclua um pronome demonstrativo ou uma foreign word.
Materiais: Nenhum material necessário.
Modo de condução: A atividade pode ser feita em formato de roda de conversa, onde todos têm a oportunidade de se expressar.
5. Desafio das Frases:
Objetivo: Criar frases criativas utilizando pronomes e foreign words.
Descrição: Durante a aula, os alunos formam grupos e recebem um tema. Cada grupo deve construir um parágrafo que utilize no mínimo três pronomes demonstrativos e cinco foreign words relacionadas ao tema.
Materiais: Folhas e canetas.
Modo de condução: Após a elaboração, os grupos apresentam suas produções, e a turma vota na que foi mais criativa e bem escrita.
Com essa ampla abordagem, o plano de aula para ensinar pronomes demonstrativos e foreign words torna-se não apenas uma oportunidade de aprendizado, mas uma experiência enriquecedora que pode suscitar o interesse dos alunos pela linguagem e pela comunicação intercultural.
