“Projeto Sustentabilidade: Alunos Criam Podcasts para o Futuro Verde”

Título criativo do projeto

Sustentabilidade em Voz: Construindo um Futuro Verde

Justificativa

Com a crescente crise ambiental e a necessidade urgente de práticas sustentáveis, é fundamental que os jovens compreendam a importância da sustentabilidade. Este projeto não só irá abordar questões ambientais, mas também incentivará os alunos a refletirem sobre suas escolhas e o impacto delas no futuro. A produção de podcasts sobre esse tema os ajudará a desenvolver habilidades de comunicação e a trabalhar em equipe, promovendo uma educação mais engajada e significativa.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão sobre os princípios da sustentabilidade, refletirão sobre suas práticas diárias e desenvolverão um podcast que expressa suas opiniões e propostas para um futuro mais sustentável.

Objetivos Específicos

• Língua Portuguesa: Desenvolver a habilidade de expressão oral e escrita por meio da criação de roteiros e gravação de podcasts. Aprender a estruturar argumentos de forma clara e lógica.
• Projeto de Vida: Incentivar a reflexão sobre o papel de cada um na preservação do meio ambiente, promovendo a construção de um projeto pessoal de vida sustentável.

Competências e Habilidades da BNCC

• Competência Geral 1: Valorizar e utilizar os conhecimentos tradicionais e culturais dos diferentes grupos.
• Competência Geral 3: Comunicar-se de forma eficaz e responsável, respeitando a diversidade de interlocutores.
• Habilidade de Língua Portuguesa: (EF15LP09) Produzir textos orais com clareza, coerência e coesão.
• Habilidade de Projeto de Vida: (EF12PV01) Refletir sobre as escolhas e suas consequências para a vida pessoal e coletiva.

Metodologia

O projeto será desenvolvido por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalharão em grupos para pesquisar, discutir e criar um podcast sobre sustentabilidade. A atividade será dividida em etapas, com a orientação constante do professor, promovendo um ambiente colaborativo e interativo.

Cronograma detalhado

• Dia 1: Introdução ao tema, discussão sobre sustentabilidade e apresentação do projeto.
• Dia 2: Formação dos grupos e início da pesquisa sobre temas específicos relacionados à sustentabilidade.
• Dia 3: Desenvolvimento do roteiro do podcast e planejamento da gravação.
• Dia 4: Gravação dos podcasts utilizando dispositivos de gravação disponíveis.
• Dia 5: Edição dos podcasts e preparação para a apresentação final.

Atividades propostas

1. Discussão em grupo sobre diferentes aspectos da sustentabilidade (água, energia, resíduos, biodiversidade).
2. Pesquisa em fontes digitais e impressas sobre práticas sustentáveis locais.
3. Elaboração de um roteiro para o podcast, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
4. Gravação do podcast em grupos, utilizando celulares ou gravadores disponíveis na escola.
5. Apresentação dos podcasts para a turma, com espaço para perguntas e comentários.

Recursos necessários

• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Celulares ou gravadores para gravação de áudio.
• Software de edição de áudio (ex: Audacity ou aplicativos de celular).
• Espaço adequado para gravação e apresentação.
• Material de apoio (papel, canetas, projetores, etc.).

Avaliação

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a qualidade do conteúdo do podcast e a clareza na apresentação. Um formulário de autoavaliação será utilizado para que os alunos reflitam sobre o seu aprendizado e contribuição no grupo.

Culminância

A apresentação final será realizada em uma aula aberta, onde os podcasts serão compartilhados com outras turmas e a comunidade escolar. Além disso, poderão ser disponibilizados em plataformas digitais, como o site da escola ou plataformas de podcast.

Extensões e adaptações

Para diferentes contextos, sugere-se a adaptação do tema para questões locais específicas de sustentabilidade ou a inclusão de convidados, como especialistas, para enriquecer as discussões. Alunos com necessidades especiais podem ser apoiados com tecnologias assistivas ou adaptações nas atividades, como a gravação em formatos que atendam às suas capacidades.

Bibliografia e referências

• UNESCO. (2020). Educação para o Desenvolvimento Sustentável.
• GARDNER, H. (2009). A inteligência transcendente.
• Site do Ministério da Educação: BNCC e suas diretrizes.
• Canal no YouTube sobre práticas sustentáveis.