Projeto (Semanal) 9º ano: Dia das Bruxas (Halloween)
O Dia das Bruxas, ou Halloween, é uma tradição popular que desperta o interesse dos alunos pela sua atmosfera misteriosa e envolvente. Neste projeto semanal, os alunos do 9º ano terão a oportunidade de explorar o tema, conectando-o a habilidades da BNCC de maneira prática e interdisciplinar. O objetivo é criar um ambiente propício para discussões, reflexões e experimentos, aliando ciência, cultura e história à celebração.
O Halloween pode ser abordado de diferentes maneiras no ambiente escolar, promovendo debates sobre fenômenos culturais e científicos. Ao longo desta semana, os alunos participarão de atividades que envolvem investigações científicas e reflexões sobre tradições culturais e mitológicas relacionadas à data.
Tema:
A Ciência e a Cultura por trás do Halloween
Habilidades BNCC:
- (EF09CI01): Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
- (EF09CI04): Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz.
- (EF09ER04): Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
- (EF09ER05): Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas.
Objetivo geral:
Promover o entendimento das tradições culturais do Halloween e seu relacionamento com conceitos científicos e filosóficos, integrando diversas disciplinas.
Objetivos específicos:
- Relacionar as tradições culturais do Halloween com conceitos de mudanças de estado físico da matéria.
- Discutir diferentes concepções de vida e morte a partir de tradições religiosas.
- Analisar ideias de imortalidade em diferentes culturas.
- Investigar a formação das cores primárias e suas aplicações em experiências científicas.
Duração aproximada:
50 minutos por aula (total de 5 dias).
Recursos didáticos:
- Material para experimentos de luz (lanternas, filtros de cor, espelhos).
- Textos sobre tradições religiosas relacionadas ao Halloween.
- Projetor multimídia e computador.
- Cartolinas, canetinhas e marcadores.
- Recursos digitais para pesquisa.
Situações Problema:
Como a ciência pode explicar fenômenos que, no passado, eram considerados sobrenaturais, como a mudança de estados da matéria?
Contextualização:
Inicie com uma conversa sobre o Halloween, perguntando o que os alunos sabem sobre a data e sua origem. Apresente a ideia de que, além do lado cultural, essa celebração tem diversas interpretações científicas e religiosas, o que será explorado ao longo da semana.
Metodologia:
- Dia 1: Apresentação do tema e discussão sobre as origens do Halloween. Inicie com uma pesquisa rápida sobre tradições e símbolos associados à data.
- Dia 2: Realização de um experimento científico para observar as mudanças de estado físico da matéria (exemplo: derretimento de cera de vela).
- Dia 3: Discussão sobre as ideias de vida e morte nas diferentes tradições culturais, relacionando com os rituais fúnebres do Halloween.
- Dia 4: Experimento prático de luz e cores, utilizando lanternas e filtros de cor para mostrar como as cores se misturam e formam novas tonalidades.
- Dia 5: Debate final sobre a imortalidade nas tradições religiosas e como essas crenças influenciam a forma como diferentes culturas celebram a morte.
Perguntas:
- Quais são as principais tradições associadas ao Halloween?
- Como a ciência pode explicar fenômenos que pareciam sobrenaturais no passado?
- Quais são as diferentes concepções de vida e morte nas tradições religiosas?
- O que são as cores primárias e como podemos misturá-las para criar novas cores?
- Como as ideias de imortalidade são representadas em diferentes culturas?
Atividades:
Dia 1:
- Pesquisa em grupo sobre a origem do Halloween e suas tradições ao redor do mundo.
- Produção de cartazes sobre símbolos e rituais típicos.
Dia 2:
- Experimento prático sobre mudanças de estado físico com o derretimento de cera.
- Discussão em grupo sobre como esses fenômenos eram vistos no passado e como a ciência explica hoje.
Dia 3:
- Leitura e análise de textos sobre rituais fúnebres e concepções de vida e morte.
- Discussão sobre as ideias de imortalidade em diferentes culturas.
Dia 4:
- Experimento com lanternas e filtros coloridos, demonstrando como as cores se misturam.
- Atividade prática onde os alunos irão criar cores com base nas primárias.
Dia 5:
- Debate sobre imortalidade e vida após a morte, ligando as discussões aos símbolos do Halloween.
Discussão em Grupo:
Os alunos discutirão como os fenômenos científicos podem ser observados em elementos da cultura popular e como diferentes culturas celebram o ciclo da vida e da morte.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades práticas e discussões, além da elaboração dos cartazes e relatórios dos experimentos realizados.
Dicas:
- Incentive os alunos a fazerem conexões entre o Halloween e eventos científicos.
- Use filmes e vídeos curtos sobre a história do Halloween para complementar as atividades.
- Permita que os alunos expressem suas ideias de forma criativa, como por meio de desenhos ou apresentações.
Texto para leitura do professor:
O Halloween, originalmente uma celebração celta chamada Samhain, marcava o fim da colheita e o início de um período de escuridão e frio. Nesse tempo, acreditava-se que a linha entre o mundo dos vivos e o dos mortos era mais tênue, permitindo que os espíritos vagassem pela Terra. Esta ideia de conexão entre o mundo físico e o espiritual é um tema comum em diversas culturas e pode ser explorada por meio de tradições religiosas que lidam com a morte e a imortalidade.
Cientificamente, o Halloween também é uma excelente oportunidade para discutir a natureza dos fenômenos naturais que, antigamente, eram vistos como sobrenaturais. A mudança de estado da matéria, por exemplo, pode ser ligada ao derretimento das velas nas abóboras, ou a formação de sombras, que são resultados de leis da física e não de magia.
O uso das cores no Halloween – como o laranja e o preto – também oferece uma chance de explorar o comportamento da luz e das cores primárias, conectando arte e ciência de uma forma divertida e pedagógica. Ao longo deste projeto, essas discussões permitirão que os alunos compreendam a intersecção entre ciência, cultura e filosofia.
Desdobramentos do plano:
O estudo das tradições culturais relacionadas ao Halloween pode ser expandido para um trabalho mais amplo sobre diversidade cultural e como diferentes sociedades lidam com a morte e a vida. Esse tema pode ser conectado com aulas de história e geografia, promovendo discussões sobre ritos fúnebres e tradições ao redor do mundo.
Outro desdobramento possível é a investigação científica. O experimento com luz e cores pode ser ampliado, permitindo que os alunos explorem outros fenômenos óticos, como a refração e a reflexão da luz, que também aparecem em contextos culturais, como nos vitrais de catedrais.
Por fim, esse projeto pode gerar debates sobre ética e tecnologia, especialmente sobre como avanços científicos, como a luz e o som, foram usados para criar efeitos de “mágica” em filmes de terror e outras produções culturais que exploram o sobrenatural.
Orientações finais:
Este projeto deve ser conduzido de forma dinâmica e interativa, permitindo que os alunos participem ativamente em todas as etapas. É importante que o professor incentive a curiosidade científica, especialmente nas atividades experimentais. Além disso, as discussões sobre vida e morte podem gerar interesse em questões filosóficas e religiosas, sendo um momento de reflexão e respeito pelas diversas crenças.
Outro ponto fundamental é a avaliação contínua, onde o professor deve observar como os alunos se envolvem nas atividades e em suas reflexões. Incentive-os a pensar criticamente sobre o que aprenderam e a fazer conexões entre a ciência e a cultura.
Por fim, esteja atento para adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos nas discussões e nos experimentos.
