“Projeto Sacola Literária: Explorando a Imaginação Infantil”
Introdução
O plano de aula elaborado tem como tema central o projeto sacola literária: Entre letras e histórias, uma experiência que visa explorar o universo da literatura infantil de maneira lúdica e interativa, voltada para crianças com idades entre 5 anos e 5 anos e 11 meses. A proposta deste projeto é envolver os alunos em atividades que estimulem a imaginação, a escuta e a expressão ao redor do mundo dos livros, proporcionando momentos de interação que contribuem para o desenvolvimento das habilidades sociais e de comunicação.
As atividades desenhadas para este plano visam não apenas a aproximação com a literatura, mas também a exploração sensorial de sons, cores e formas que permeiam as histórias. Por meio de práticas que envolvem movimento e expressão corporal, as crianças serão incentivadas a reconhecer emoções, explorar diferentes contextos literários e desenvolver habilidades sociais ao interagir com seus colegas e adultos. Dessa forma, nossa intenção é criar um ambiente acolhedor e estimulante que favoreça o crescimento integral das crianças.
Tema: Projeto sacola literária: Entre letras e histórias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a imersão no universo literário através de atividades lúdicas que desenvolvam a percepção, a comunicação e a expressão das emoções das crianças, utilizando histórias como meio de interação e aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o interesse pela leitura e pela narrativa em grupo.
– Estimular a comunicação verbal e não-verbal das crianças ao expressar suas emoções e pensamentos sobre as histórias.
– Facilitar a interação social entre as crianças e entre crianças e adultos durante as atividades de leitura e brincadeiras.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades de movimento e exploração de materiais.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Sacolas de pano ou papel recicladas.
– Livros infantis com ilustrações atraentes.
– Material para colagem (papéis coloridos, canetas, adesivos).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Brinquedos variados (ursos, bonecas, blocos de montar).
Situações Problema:
– Como as histórias podem nos fazer sentir diferentes emoções?
– O que podemos compartilhar sobre as nossas histórias?
– Como podemos usar o nosso corpo para contar uma história?
Contextualização:
As histórias fazem parte do cotidiano humano desde tempos remotos e são um veículo poderoso para transmitir valores, cultura e conhecimento. No ambiente escolar, a promoção da leitura e da experimentação com diferentes formatos de narrativa se torna fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Este plano de aula propõe um mergulho no mundo literário, onde a exploração lúdica e a interação social são os pilares para que as crianças desenvolvam sua comunicação e empatia.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento deste plano de aula será dividido em três momentos.
1. Leitura Coletiva (20 minutos):
Inicie o momento de leitura apresentando um livro ilustrado adequado à faixa etária da turma. Durante a leitura, faça pausas estratégicas para perguntar sobre as ilustrações, estimulando a atenção e o interesse das crianças: “Quem consegue ver o que está na página?” e “Como você acha que o personagem se sente?”.
2. Atividade de Exploração Sensorial (15 minutos):
Após a leitura, distribua as sacolas literárias. Cada criança receberá uma sacola contendo materiais diversos, como papéis coloridos, objetos que representam a história, chocalhos e outros instrumentos musicais. As crianças serão convidadas a explorar os objetos, manipulando-os e associando-os à história lida.
3. Rodinha de Impressões (15 minutos):
Reúna as crianças em um círculo. Após explorar as sacolas, promova uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar suas percepções sobre a história e os objetos que exploraram. Incentive a comunicação: “O que você achou mais legal na história?” e “O que você viu de diferente?”.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação de História:
Objetivo: Desenvolver a escuta e a atenção.
Descrição: Um adulto conta uma história enquanto as crianças observam as ilustrações.
Instruções: Enquanto conta a história, incentive a apontar para as ilustrações. Sugira que façam expressões faciais que correspondam às emoções dos personagens.
Materiais: Livro infantil ilustrado.
Adaptação: Para alunos com diferentes ritmos de aprendizado, a história pode ser contada em partes, com pausas para interação.
– Dia 2: Atividade de Sons:
Objetivo: Estimular a exploração dos sons.
Descrição: Criar sons que representem a história.
Instruções: Os alunos usarão instrumentos musicais para imitar sons da história (como chuva, animais, etc.).
Materiais: Instrumentos simples disponíveis na sala.
Adaptação: Alunos que não conseguem usar instrumentos podem explorar sons corporais (palmas, pés).
– Dia 3: Atividade de Movimento:
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: As crianças vão imitar os movimentos dos personagens da história.
Instruções: Proponha que as crianças representem diferentes personagens da narrativa.
Materiais: Espaço livre para movimentação.
Adaptação: Se necessário, pode-se usar objetos que imitam personagens.
– Dia 4: Hora da Colagem:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças criarão uma colagem inspirada na história lida.
Instruções: As crianças usarão papéis coloridos e adesivos.
Materiais: Papéis coloridos e colas.
Adaptação: Para crianças que apresentarem dificuldades motoras, pode-se disponibilizar materiais com maior facilidade de aplicação.
– Dia 5: Músicas e Movimentos:
Objetivo: Estimular o ritmo e a musicalidade.
Descrição: Cantar músicas relacionadas às histórias lidas.
Instruções: Ensinar músicas simples e integrar movimentos que representem a história.
Materiais: Letra das músicas e instrumentos.
Adaptação: Para as crianças que preferem não cantar, podem participar apenas dos gestos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar o que mais gostaram nas atividades da semana. Pergunte como se sentiram ao participar das histórias e das atividades. Essa troca é essencial para a construção do conhecimento social e afetivo entre eles.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Que sons você fez para representar a história?
– Como você se sentiu quando encenou os personagens?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades e na expressão dos sentimentos durante as discussões. O professor deve observar como cada criança interage com os demais e se mostra interesse nos objetos e histórias.
Encerramento:
O encerramento da aula será feito com uma breve revisão das histórias e das atividades da semana. O professor pode pedir que cada criança mencione uma coisa que aprendeu ou que gostou e finaliza com uma música sobre as histórias.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para interagir.
2. Use materiais diversificados para capturar a atenção das crianças.
3. Esteja atento às necessidades de cada criança e busque adaptações que favoreçam a participação de todos.
Texto sobre o tema:
A literatura é um elemento essencial na formação da criança em suas primeiras idades. Estórias lidas em voz alta não são apenas um passatempo, mas sim uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da imaginação e do vocabulario. Ao ouvir contos e fábulas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre valores, emoções e diferentes culturas. Esses elementos são fundamentais no processo de criação da identidade e no entendimento do mundo ao seu redor.
A interação entre o adulto e a criança durante a leitura é crucial para a criação de vínculos afetivos. Esse contato não se resume ao simples ato de contar uma história; ele se transforma em uma oportunidade de diálogo e escuta. As crianças tendem a expressar suas emoções e pensamentos, desenvolvendo assim suas habilidades de comunicação. Por meio da literatura, elas aprendem a dar sentido ao que sentem e observam ao seu redor.
Finalmente, ao promover atividades que envolvam sons, movimentos e expressões corporais, estamos expandindo as possibilidades de aprendizagem e interação. As crianças têm a chance de explorar não só o conteúdo da história, mas também a maneira como o corpo pode refletir sentimentos e ideias. Isso é vital para o desenvolvimento da expressão corporal e da autoconfiança, aspectos que reverberam em diversas áreas de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula para o projeto sacola literária busca não apenas a introdução ao universo literário, mas também a criação de um espaço onde as crianças possam desenvolver suas habilidades sociais e emocionais. A interação com histórias e na construção de um ambiente literário adequado, cria oportunidades para que os pequenos explorem suas emoções e sentimentos. Esse tipo de atividade enriquece sua educação emocional, alimentando suas curiosidades e aprofundando as relações interpessoais.
Além disso, a leitura compartilhada pode se desdobrar em várias outras ações, como a criação de um clube do livro onde as crianças possam trazer suas histórias preferidas e compartilhá-las com os colegas. O importante é manter o interesse pela literatura viva e crescente, transformando-a em parte natural da rotina da criança.
Por fim, vale ressaltar que a integração de diferentes áreas de conhecimento, como música, arte e movimento, enriquece ainda mais a experiência literária. A literatura não deve ser vista apenas como um conhecimento isolado, mas como uma ponte que conecta diferentes saberes e formas de expressão. Essa abordagem cumulativa permite que as crianças desenvolvam um pensamentento crítico desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja aplicado com sucesso, é fundamental que o professor esteja preparado para criar um ambiente acolhedor e estimulante. As crianças precisam se sentir seguras e confortáveis para explorar e interagir, o que propicia um aprendizado efetivo. Além disso, é importante que o educador utilize uma linguagem acessível e encorajadora, promovendo um clima positivo durante as atividades.
O acompanhamento das crianças durante as atividades deve ser uma prioridade. Ao observar como cada uma se comporta e como se engaja nas atividades propostas, o professor pode realizar ajustes necessários para atender às necessidades individuais de aprendizado. Isso garantirá que todos os alunos se sintam incluídos e parte do grupo.
Por último, é sempre válido deixar espaço para a criatividade e a espontaneidade. Cada grupo de alunos é único, e suas reações e interações em relação aos livros e atividades podem trazer novas ideias e possibilidades para o desenvolvimento do plano. Manter a mente aberta e estar disposto a adaptar as atividades conforme o feedback das crianças poderá trazer resultados ainda mais enriquecedores para toda a turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Estimular a imaginação e o trabalho em equipe.
Descrição: Criar um teatro de sombras utilizando uma lousa iluminada e recortes de papel que representem personagens de histórias.
Materiais: Lousa transparente, lanternas, e recortes.
Condução: Os alunos devem contar uma história enquanto outros manipulam as silhuetas, criando um espetáculo colaborativo.
2. Caça ao Tesouro Literário:
Objetivo: Promover a exploração do ambiente.
Descrição: Criar pistas relacionadas a histórias, que levarão as crianças a esconderijos de livros ou materiais.
Materiais: Pequenos livros fofos ou objetos que representem histórias.
Condução: Espalhar as pistas pela sala e incentivar a busca. As crianças podem trabalhar em pequenos grupos para resolver as charadas.
3. Jardim de Histórias:
Objetivo: Explorar a relação entre literatura e natureza.
Descrição: Colocar plantas ou flores que tenham histórias associadas a elas e que as crianças possam explorar.
Materiais: Plantas, livros sobre natureza e espaços de leitura ao ar livre.
Condução: Ao ar livre, ler um livro que fale sobre uma planta e, em seguida, incentivar as crianças a tocarem e observarem as plantas do ambiente.
4. Artes e Letras:
Objetivo: Fomentar a expressão criativa.
Descrição: As crianças poderão criar suas próprias ilustrações e histórias a partir de uma narrativa lida.
Materiais: Papel, lápis de cor, tintas, canetas.
Condução: Após a leitura, cada criança desenha sua parte favorita da história e pode contar a sua versão dela para os colegas.
5. Exploração Musical:
Objetivo: Associar ritmo e literatura.
Descrição: Criar rimas e músicas inspiradas em histórias.
Materiais: Instrumentos musicais e letras.
Condução: As crianças podem criar suas próprias músicas com a ajuda do professor, utilizando instrumentos e explorando ritmos enquanto interagem com as narrativas.
Estas sugestões visam proporcionar experiências variadas e integradas ao tema da literatura, concentrando-se na diversão e na exploração. Através destas práticas, o aprendizado se torna estimulante e memorável, contribuindo para o desenvolvimento de cada criança.
