“Projeto Interdisciplinar: Matemática e Seres Vivos no 5º Ano”

Título do Projeto: “Matemática e Vida: Explorando Seres Vivos com Expressões Algébricas”

Justificativa

Este projeto é importante porque permite aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental compreenderem a relação entre matemática e o mundo natural. Ao explorar a expressão algébrica em contexto com seres vivos, os estudantes poderão desenvolver habilidades de raciocínio lógico, além de trabalhar questões de preservação ambiental e biologia, promovendo uma aprendizagem significativa e interdisciplinar.

Objetivos Gerais

• Compreender e aplicar expressões algébricas em situações práticas relacionadas a seres vivos.
• Desenvolver habilidades de leitura, escrita e comunicação em diferentes contextos.
• Explorar a biodiversidade local e sua importância para o equilíbrio ambiental.

Objetivos Específicos por Área do Conhecimento

• Língua Portuguesa: Produzir textos explicativos sobre a biodiversidade local.
• Matemática: Resolver problemas envolvendo expressões algébricas relacionadas a quantidades de seres vivos.
• História: Pesquisar a história da agricultura e da vida rural na região, relacionando com a biodiversidade.
• Geografia: Identificar e mapear a fauna e flora local, entendendo seu habitat.
• Arte: Criar cartazes e maquetes representando os seres vivos estudados.
• Educação Física: Desenvolver atividades que simulem a vida dos seres vivos estudados, como jogos de imitação.
• Língua Inglesa: Aprender vocabulário relacionado à natureza e seres vivos.
• Ensino Religioso: Refletir sobre a importância da vida e do respeito à natureza nas diferentes culturas.

Competências e Habilidades da BNCC

• Matemática: (EF05MA01, EF05MA02)
• Língua Portuguesa: (EF15LP01, EF15LP02)
• História: (EF04HI01)
• Geografia: (EF05GE01)
• Arte: (EF15AR01)
• Educação Física: (EF02EF01)
• Língua Inglesa: (EF05LI01)
• Ensino Religioso: (EF05ER01)

Metodologia

O projeto será desenvolvido em um formato de oficinas interativas, onde os alunos serão divididos em grupos multidisciplinares. Cada grupo trabalhará em uma atividade diferente que totalizará as áreas de conhecimento propostas. As atividades serão práticas, com uso de materiais do cotidiano e pesquisa em campo na escola rural. O uso de tecnologias, como tablets ou smartphones, será incentivado para pesquisa e apresentação.

Cronograma detalhado

1. Dia 1: Introdução ao tema, divisão dos grupos e escolha dos seres vivos a serem estudados.
2. Dia 2: Oficina de Matemática: Aprendendo expressões algébricas com dados dos seres vivos escolhidos.
3. Dia 3: Pesquisa no campo: Identificação e mapeamento da biodiversidade local.
4. Dia 4: Produção de textos e criação de cartazes (Arte e Língua Portuguesa).
5. Dia 5: Preparação da apresentação final e ensaio das atividades.
6. Dia 6: Apresentação final e avaliação do projeto.

Atividades propostas

• Oficina de Matemática: Criação de expressões algébricas que representem a quantidade de diferentes espécies.
• Pesquisa de campo: Coleta de informações sobre a flora e fauna local, utilizando mapas.
• Produção de um cartaz explicativo sobre a importância dos seres vivos escolhidos.
• Atividade física: Jogos de representação das interações entre os seres vivos (por exemplo, predador e presa).
• Aula de Língua Inglesa: Criação de um glossário em inglês sobre os seres vivos estudados.

Recursos necessários

• Materiais de artesanato (papel, canetinhas, tinta, etc.)
• Tablets ou smartphones para pesquisa.
• Mapas da região.
• Equipamentos para atividades físicas (bola, cones, etc.).
• Livros e materiais impressos sobre biodiversidade e matemática.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, o trabalho em grupo, a qualidade do material produzido e a apresentação final. Um formulário de autoavaliação também será utilizado para que os alunos reflitam sobre o seu aprendizado e contribuição.

Culminância

A culminância será uma feira de ciências onde cada grupo apresentará suas descobertas e produções (cartazes, maquetes, textos). Convidaremos a comunidade escolar para participar e apreciar o trabalho dos alunos.

Extensões e adaptações

Para diferentes contextos, sugere-se adaptar as espécies estudadas para aquelas que são locais ou mais relevantes para a comunidade. Além disso, a utilização de recursos audiovisuais e plataformas digitais pode ser incrementada para aprimorar a pesquisa e a apresentação.

Bibliografia e referências

• Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
• Ministério da Educação – Educação Ambiental
• GIL, A. C. (2008). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social.
• OLIVEIRA, L. S. (2010). A Matemática na Natureza: A Interdisciplinaridade.
• Sites de biodiversidade local e educação ambiental.