“Projeto de Vida: Atividade Adaptada para Crianças Especiais”

Identificação

Título: Meu Projeto de Vida

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Estimular a reflexão sobre os sonhos e desejos pessoais.
• Promover a expressão criativa através da arte.
• Desenvolver habilidades de comunicação visual.
• Fomentar a autonomia e a autoimagem positiva.

Habilidades BNCC

• EM13CN01 – Relacionar a vida e o cotidiano com o conhecimento religioso.
• EM13CN02 – Identificar valores e princípios fundamentais na construção do projeto de vida.
• EM13CN03 – Expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em criar um cartaz personalizado que represente o projeto de vida da criança. As crianças irão desenhar e colar imagens que simbolizem seus sonhos, desejos e valores.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cronogramas visuais para dividir a atividade em etapas pequenas e com tempo de pausa.
• Dislexia: Fornecer imagens e símbolos ao invés de texto extenso; usar letras grandes e fontes sem serifa.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e com pouca estimulação sensorial; permitir o uso de fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Papel A3 ou cartolina
• Revistas e jornais para recorte
• Cola e tesoura (com ponta arredondada)
• Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
• Imagens impressas de símbolos e palavras positivas
• Adesivos e glitter (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar a atividade às crianças, explicando o que é um projeto de vida de forma simples.
2. Proporcionar um tempo para que as crianças pensem sobre seus sonhos e valores.
3. Distribuir materiais e permitir que as crianças explorem as revistas para encontrar imagens que representem seus desejos.
4. Incentivar as crianças a desenhar ao redor das imagens coladas, personalizando seu cartaz.
5. Oferecer suporte individual sempre que necessário, ajudando as crianças a expressar suas ideias.
6. Após finalizarem os cartazes, realizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar seu projeto de vida.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo e lembretes visuais das etapas da atividade.
• Dislexia: Leitura em voz alta das instruções e uso de gráficos visuais.
• Espectro Autista: Oferecer tempo extra para completar a atividade e permitir que a criança se retire para um local tranquilo se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando a participação, a expressão criativa e a capacidade de comunicar seus sonhos. O professor irá observar o engajamento e a compreensão durante a atividade.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e estimulante, com pouca distração.
• Utilize linguagem simples e clara ao explicar a atividade.
• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça suporte quando necessário.
• Permita que as crianças expressem suas emoções e sentimentos durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, gráficos e símbolos que representem os valores e sonhos, além de texturas variadas para estimular o toque e a exploração sensorial.

Possíveis Adaptações

• Para crianças que preferem trabalhar com tecnologia, permitir que a atividade seja feita em um tablet ou computador, utilizando aplicativos de arte.
• Proporcionar um tempo maior para os alunos que necessitam de mais apoio ou tempo para completar a atividade.
• Permitir que a criança traga de casa recortes ou imagens que representem seus sonhos, caso se sintam mais confortáveis.