“Projeto de Poesia: Leitura e Escrita com Ruth Rocha no 5º Ano”

A proposta a seguir é um planejamento didático detalhado para um projeto de leitura e escrita focado em poemas de Ruth Rocha, dentro do contexto do Ensino Fundamental 1 e para o 5º ano, com duração de 10 aulas de duas horas cada. O foco deste plano é estimular o gosto pela leitura e a produção textual dos alunos, além de fortalecer suas competências de compreensão e análise literária.

Neste plano, enfatizamos as habilidades da BNCC que se alinham diretamente com as atividades propostas. A obra de Ruth Rocha é rica em temas e formatos que permitem a exploração diversa do mundo literário, incentivando não só a leitura, mas a produção de textos poéticos. Portanto, mais do que apenas ler, os alunos terão a oportunidade de interagir com os textos, vivenciando a poesia em sua plenitude.

Tema: Projeto de leitura e escrita: Poemas de Ruth Rocha
Duração: 10 aulas de duas horas cada
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Promover uma experiência de leitura e escrita que valorize a produção textual, utilizando poemas da autora Ruth Rocha como ponto de partida.

Objetivos Específicos:

– Ler, compreender e interpretar poemas de Ruth Rocha.
– Identificar a ideia central e inferir informações implícitas nas obras lidas.
– Planejar e produzir textos próprios inspirados nos poemas lidos, considerando diferentes situações comunicativas.
– Aplicar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção textual.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
– (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de reticências, aspas, parênteses.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
– (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação.

Materiais Necessários:

– Poemas impressos de Ruth Rocha.
– Quadro branco e marcadores.
– Caderno de anotações.
– Materiais de artes (papéis coloridos, canetas, lápis de cor, tesoura e cola).
– Acesso à internet para pesquisa (opcional).

Situações Problema:

– Como os poemas de Ruth Rocha refletem o cotidiano e os sentimentos das crianças?
– Quais elementos fazem um poema ser considerado bom?

Contextualização:

Os alunos deverão ser introduzidos ao universo da poesia por meio da autora Ruth Rocha, que é conhecida por suas obras que falam a linguagem das crianças. A leitura de seus poemas pode proporcionar um espaço seguro para discussões sobre sentimentos e reflexões sobre o cotidiano.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da autora: Levar os alunos a conhecerem a vida e a obra de Ruth Rocha, destacando suas contribuições para a literatura infantil.
2. Leitura de poemas: Realizar a leitura em voz alta de alguns poemas selecionados, enfatizando a entonação e a emoção que a poesia provoca.
3. Discussão em grupos: Formar pequenos grupos para discutir a interpretação dos poemas, incentivando a troca de ideias sobre o que as crianças sentiram ou entenderam.
4. Atividades práticas: Propor a produção de ilustrações para os poemas lidos, além da escrita de pequenos textos inspirados nos mesmos.

Atividades Sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Desenvolver a compreensão e análise de poemas.
– Descrição: Os alunos lerão um poema de Ruth Rocha e, em seguida, responderão a perguntas sobre o texto.
– Instruções: Distribuir cópias do poema e, após a leitura, facilitar uma discussão guiada sobre os sentimentos despertados pelo texto.
– Materiais: Poemas impressos, caderno de anotações.

Atividade 2: Rima e Sonoridade
– Objetivo: Explorar a musicalidade da poesia.
– Descrição: Criação de um poema coletivo em que cada aluno contribui com uma estrofe que rima.
– Instruções: Utilizar o quadro branco para que as crianças ajudem a construir o poema, discutindo palavras que rimam e sua sonoridade.
– Materiais: Quadro branco, marcadores.

Atividade 3: Ilustração Poética
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Os alunos ilustrarão um dos poemas lidos, representando seus sentimentos.
– Instruções: Fornecer materiais de artes e permitir que os alunos expressem visualmente a interpretação do poema.
– Materiais: Papéis coloridos, canetas, lápis de cor, tesoura, cola.

Atividade 4: Criação de Poemas
– Objetivo: Produzir texto original inspirado em Ruth Rocha.
– Descrição: Orientar os alunos a escreverem um poema curto sobre um tema que lhes seja importante.
– Instruções: Orientar na construção do poema considerando rimas e estruturas.
– Materiais: Caderno de anotações.

Atividade 5: Apresentação de Poemas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala em público e interpretação.
– Descrição: Os alunos poderão declamar os poemas que escreveram.
– Instruções: Organizar um mini-recital na sala de aula, onde cada aluno apresenta seu poema.
– Materiais: Quadro para apresentações.

Discussão em Grupo:

– Qual é o impacto que um poema pode ter nos sentimentos de uma pessoa?
– Como a leitura de um poema pode nos ajudar a compreender melhor a nossa própria vida?

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre a vida de Ruth Rocha?
2. Como você se sentiu ao ler um poema?
3. Qual foi o seu poema favorito e por quê?
4. Quais elementos de um poema são essenciais para que ele funcione bem?
5. Como você descreveria o efeito de rimas e ritmos na poesia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta:
– A participação nas discussões em grupo.
– O envolvimento nas atividades práticas.
– A qualidade da produção textual dos poemas.
– A capacidade de expressão oral durante as apresentações.

Encerramento:

Ao final do projeto, será realizada uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas experiências, expressar o que aprenderam sobre poesia e discutir o impacto que a leitura de poemas de Ruth Rocha teve em sua vida.

Dicas:

– Permita que os alunos escolham os poemas que mais gostam.
– Encoraje a diversidade de temas e estilos em suas produções de poemas.
– Utilize diferentes mídias (como vídeos ou áudios) que apresentem a obra de Ruth Rocha.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão rica e multifacetada. No universo infantil, esta arte ganha ainda um colorido especial, possibilitando que as crianças expressem suas emoções e visões de mundo de maneira lúdica e criativa. Ruth Rocha é uma figura emblemática nesse contexto, não apenas por sua habilidade em rimar e construir versos, mas também por seu talento em traduzir sentimentos e pensamentos que ecoam no coração das crianças. Suas obras têm o poder de instigar a curiosidade e a sensibilidade dos pequenos leitores, permitindo que se identifiquem com as histórias e personagens que brotam de suas páginas.
Os poemas, em especial, são particularmente poderosos, pois, por sua natureza, promovem um ritmo que pode ser cantado ou recitado, permitindo que a leitura se transforme em uma experiência sensorial. Através da leitura da poesia de Ruth Rocha, podemos explorar não apenas as palavras, mas também as imagens, os ritmos e as emoções que elas evocam. Essas obras oferecem uma via de acesso à literatura, onde a criança não é apenas um receptor, mas um ativo protagonista em sua jornada literária.
Ao final deste projeto, espera-se que os alunos não apenas tenham desenvolvido uma apreciação pela poesia, mas que também tenham expandido suas habilidades de escrita e expressão. A poesia, neste contexto, transcende o mero ato de leitura e escrita. Ela se torna um meio de comunicação profundo e impactante, que pode levar as crianças a refletirem sobre sua própria vida e suas relações com os outros, transformando a maneira como se veem e veem o mundo.

Desdobramentos do plano:

Recomenda-se que, a partir deste projeto, novas atividades de leitura e escrita sejam planejadas, focando em outros autores que dialoguem com a infância, permitindo que os alunos façam conexões intertextuais entre suas obras e as de Ruth Rocha. Além disso, o plano de aula pode ser desdobrado para o uso de novas mídias, onde os alunos podem criar vídeos curtos declamando seus poemas ou até mesmo organizando uma antologia com os melhores trabalhos produzidos durante as aulas.
A criação de um blog ou uma página nas redes sociais pode abrir novas frentes de disseminação do conhecimento, permitindo que os alunos compartilhem suas criações com um público mais amplo, aumentando seu interesse por escrita e leitura. Essa abordagem contemporânea, que dialoga com as práticas da era digital, pode atrair ainda mais a atenção dos alunos e promover um aprendizado significativo.
Por fim, a estética da poesia pode ser explorada em diferentes linguagens artísticas, como música e artes visuais. Os alunos podem ser convidados a compor canções a partir dos poemas lidos ou criar murais e exposições artísticas que incorporem elementos dos textos que apreciaram. Tal diversidade de atividades amplia as possibilidades de aprendizado e engajamento dos alunos, permitindo que cada um encontre sua voz dentro do universo literário.

Orientações finais sobre o plano:

Na implementação deste plano, é fundamental que o professor mantenha um ambiente respeitoso e acolhedor, onde todas as opiniões dos alunos sejam valorizadas, estimulando um diálogo aberto e enriquecedor. É essencial que o professor esteja atento aos diferentes ritmos e estilos de aprendizagem de cada aluno, adaptando atividades para atender às necessidades específicas de todos, especialmente daqueles com TEA e TDAH. O uso de recursos visuais, audiovisuais e atividades práticas pode ajudar na inclusão e participação ativa de todos os estudantes.
Além disso, incentivar a autoavaliação é uma estratégia poderosa, onde os alunos podem refletir sobre seu progresso e desenvolvimento ao longo do projeto, reconhecendo suas conquistas e identificando áreas para aprimoramento. Essa prática de metacognição não apenas promove o aprendizado, mas também reforça a autonomia dos alunos em relação ao seu processo educativo.
Por último, o professor deve estar preparado para celebrar o sucesso de seus alunos ao final do projeto, reconhecendo seus esforços e conquistas em um evento, por exemplo, uma mostra literária onde os alunos possam compartilhar suas criações com a comunidade escolar. Esse tipo de celebração pode não apenas motivar os alunos, mas também promover um maior envolvimento da comunidade em atividades literárias, criando um ambiente de aprendizado coletivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça às Palavras Poéticas
– Objetivo: Estimular a busca e a identificação de palavras que rimam.
– Descrição: Criar um caça-palavras com palavras que aparecem nos poemas de Ruth Rocha.
– Instruções: Os alunos devem encontrar palavras e criar rimas com elas.
– Materiais: Papel, lápis, cópia do caça-palavras.

Sugestão 2: Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a narrativa poética através da representação visual.
– Descrição: Os alunos irão criar um teatro de sombras com bonecos que representem os personagens dos poemas lidos.
– Instruções: Utilizar uma tela, lanternas e recortes de papel para fazer os bonecos.
– Materiais: Lanterna, papel, tesoura, cola.

Sugestão 3: Jogo de Rimas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de raciocínio e criatividade.
– Descrição: Em formato de jogo, os alunos devem criar rimas com palavras escolhidas aleatoriamente.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e sortear palavras que devem ser rimadas em um tempo determinado.
– Materiais: Cartões com palavras escritas.

Sugestão 4: Mural Literário
– Objetivo: Criar um ambiente de apreciação literária.
– Descrição: Montar um mural com poemas lidos e as ilustrações dos alunos.
– Instruções: Incentivar a troca de ideias com os colegas sobre os poemas expostos.
– Materiais: Cartazes, colas, tesouras.

Sugestão 5: Vídeo-Poesia
– Objetivo: Explorar a combinação de mídias na produção de poesia.
– Descrição: Os alunos criarão vídeos declamando seus poemas, podendo adicionar elementos visuais relacionados aos textos.
– Instruções: Utilizar aplicativos de edição simples para que possam criar seus vídeos.
– Materiais: Smartphones, aplicativos de edição.

Com este planejamento abrangente e detalhado, espera-se não apenas o desenvolvimento das competências de leitura e escrita dos alunos, mas também um aprofundamento de sua apreciação pela poesia e pela criatividade, promovendo um ambiente de aprendizado significativo e divertido.