“Projeto de Leitura: Clássicos da Literatura Infantil no 1º Ano”

A proposta deste plano de aula é a criação de um projeto de leitura destinado ao 1º ano do Ensino Fundamental, com foco em clássicos da literatura infantil. A leitura é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da criança, e com a condução correta e envolvente, podemos proporcioná-las momentos de descoberta e aprendizado que ficarão na memória. O objetivo é incentivar o hábito da leitura, melhorando a compreensão e fazendo com que os alunos se identifiquem com os personagens e as histórias.

Este projeto de leitura será desenvolvido ao longo do ano letivo, proporcionando tempos, espaços e metodologias diversas. Através de atividades lúdicas e interativas, esperamos formar leitores críticos e criativos, os quais serão capazes de interpretar e relacionar os conteúdos lidos com suas próprias experiências de vida. Haverá um trabalho em conjunto, promovendo não apenas a leitura individual, mas também a leitura em grupo para favorecer a troca de ideias e a reflexão sobre os textos lidos.

Tema: Projeto de Leitura
Duração: Anual
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o gosto pela leitura e a compreensão de textos literários a partir dos clássicos da literatura infantil, desenvolvendo habilidades de interpretação, criatividade e expressão oral.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a participação ativa dos alunos na leitura e discussão de histórias.
– Trabalhar a identificação dos elementos que constituem uma narrativa.
– Estimular a produção de recontos e dramatizações a partir das obras lidas.
– Desenvolver a habilidade de comparação entre diferentes textos, identificando semelhanças e diferenças.
– Fomentar a escuta atenta e expressão oral através de práticas de leitura em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, entre outros gêneros do campo artístico-literário.

Materiais Necessários:

– Livros de clássicos da literatura infantil (ex: “A Bela e a Fera”, “Cinderela”, etc.).
– Materiais para comprô e representação (papel, lápis, tintas, etc.).
– Cartazes e pincéis para criação de murais.
– Espaço para dramatizações.

Situações Problema:

– Como podemos entender as emoções dos personagens a partir da leitura?
– De que modo as histórias podem se relacionar com nossas experiências cotidianas?

Contextualização:

A leitura de clássicos da literatura infantil é uma oportunidade valiosa para que os alunos desenvolvam sua capacidade crítica e criativa. As histórias abordam questões que perpassam gerações, como valores, desafios e a superação de diferentes contextos, possibilitando um diálogo entre as vivências dos alunos e as narrativas apresentadas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do projeto será dividido em quatro etapas a serem trabalhadas ao longo do ano: leitura, interação, produção e apresentação.

– Leitura: Em cada semana, um clássico da literatura infantil será lido em sala. O professor deverá convidar os alunos a participarem da leitura, fazendo intervenções e perguntas que estimulem a reflexão crítica.

– Interação: Após as leituras, os alunos serão incentivados a debaterem em grupos pequenos. O objetivo é que as crianças compartilhem suas opiniões sobre os personagens e as narrativas, identificando características comuns e diferenças entre as histórias.

– Produção: Os alunos deverão criar recontos das histórias lidas, utilizando sua imaginação e criatividade, e fazer desenhos ou murais ilustrando as narrativas.

– Apresentação: Ao final da leitura de cada obra, uma apresentação poderá ser realizada, onde os alunos representem pequenos trechos da história ou recontos.

Atividades sugeridas:

Exemplo de Atividades para uma Semana

1. Atividade de Leitura Compartilhada:
– Objetivo: Incentivar a leitura em voz alta e a compreensão textual.
– Descrição: Escolher um clássico da literatura infantil e realizar a leitura com a turma, fazendo pausas para questionamentos e reflexões.
– Instruções: O professor deve ler em voz alta e, em momentos estratégicos, parar para discutir a história. O uso de imagens dos livros pode ajudar na compreensão.
– Materiais: Livro escolhido e imagens que ilustrem a história.

2. Debate em Grupos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e escuta ativa.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos debatem as partes que mais gostaram da história lida.
– Instruções: O professor deve dividir a turma em grupos e fornecer algumas perguntas guia para facilitar o debate.
– Materiais: Perguntas escritas em cartazes que serão disponibilizadas no grupo.

3. Produção de Recontos (Desenhos):
– Objetivo: Estimular a imaginação e a interpretação de textos.
– Descrição: Os alunos farão um desenho baseado na história lida, representando a parte que mais os impactou.
– Instruções: Após o debate, cada aluno deve escolher um episódio da história. O professor pode oferecer orientações e sugestões de elementos que devem ser incluídos.
– Materiais: Papel, lápis e tintas.

4. Dramatizações:
– Objetivo: Vivenciar a história por meio da prática artística.
– Descrição: Os alunos dramatizarão um trecho da história que mais gostaram.
– Instruções: Organizar a turma em grupos de 4 a 5 alunos para que cada grupo escolha uma cena para encenar. A apresentação pode ser seguida de um debate sobre a переживание que tiveram.
– Materiais: Props simples para ajudar na dramatização.

5. Mural de Histórias:
– Objetivo: Organizar as produções coletivas de forma visual.
– Descrição: Os desenhos feitos pelos alunos podem ser dispostos em um mural na sala.
– Instruções: O professor deve auxiliar na montagem do mural, permitindo que todas as produções sejam expostas.
– Materiais: Fita adesiva e espaço na parede para montagem.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover uma discussão em grupo, onde as crianças podem expressar o que aprenderam com as histórias e quais partes foram mais impactantes. Perguntas abertas podem ser feitas para direcionar a conversa.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– O que você faria se estivesse na mesma situação que o personagem?
– Como a história se relaciona com a sua vida?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas leituras, debates, recontos e apresentações. A observação do desenvolvimento das habilidades de leitura, expressão oral e criatividade também são fundamentais.

Encerramento:

O encerramento do projeto será feito com uma apresentação final, onde todos os alunos mostrarão as recontagens e as dramáticas que realizaram ao longo do ano, demonstrando assim suas habilidades e aprendizados. Um momento de confraternização será organizado, com um “Dia de Festa da Leitura”.

Dicas:

– A escolha de livros deve ser diversificada e incluir histórias que abordem diferentes culturas e valores.
– Incentivar trazer livros de casa para compartilhar com os colegas pode ser uma ótima maneira de aumentar o interesse pela leitura.
– Propor desafios e prêmios (como marcadores de livro) pode motivar as crianças a participarem do projeto de forma mais engajada.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é um campo riquíssimo para a construção de saberes e habilidades fundamentais na vida de uma criança. Os clássicos da literatura infantil, em particular, são obras que atravessam gerações, trazendo consigo ensinamentos sobre moral, ética, amizade, coragem e amor. Cada história é um convite a viajar por mundos mágicos e a experimentar emoções que, embora escritas há anos, continuam a ressoar nas aventuras da infância atual. Com os clássicos, temos um tesouro que, ao ser explorado em sala de aula, pode ajudar os alunos a se tornarem leitores mais críticos e sensíveis às complexidades do mundo que os cerca.

Além disso, a apropriação dos textos literários estimula a criatividade, já que leitura sem interpretação apenas ressoa nas páginas de um livro, enquanto a leitura com um olhar mais apurado pode convidar a imaginação a criar novas possibilidades para o enredo. Nas páginas dos contos, os alunos podem ver reflexos das suas próprias vivências e assim construir conexões que irão ampliar sua compreensão mundo afora. Por esse motivo, é vital trabalhar com a literatura infantil de forma lúdica e instigante, fazendo com que os jovens leitores vejam em cada página um novo aprendizado.

Finalizando, o projeto de leitura não deve se restringir apenas à leitura das histórias, mas deve ser um verdadeiro convite ao diálogo, à recriação e ao aprendizado através da arte. É nesse estado de interação e atividade que as crianças se tornam mais do que simples ouvintes; elas se transformam em protagonistas da sua própria jornada literária, do seu universo de descobertas e de encantamentos. Abrir as portas da literatura infantil para os alunos é garantir que eles não apenas leiam, mas também sonhem e criem novos mundos, refletindo sobre valores e sentimentos que transformarão sua vida social e individual.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste projeto de leitura, podemos observar uma série de desdobramentos que se tornam fundamentais para a formação integral dos alunos. Primeiramente, a prática de leitura e discussão em grupo não só aprimora o entendimento do texto, mas também promove o desenvolvimento da autonomia da criança, uma vez que elas começam a expor suas ideias e emoções em um ambiente seguro, onde o respeito e a escuta são essenciais. Esse espaço colaborativo é rico em aprendizado social e emocional, o que irá refletir positivamente nas relações interpessoais dos alunos.

Outro desdobramento importante é a capacidade de se expressar artisticamente através das dramatizações e dos recontos. Ao se fazer isso, os alunos não apenas recontam uma história, mas experimentam a mesma através do corpo e da voz. A dramatização ajuda a compreender as nuances dos personagens, alargando a percepção sobre diferentes pontos de vista e sentimentos. Desta forma, a literatura se torna uma ferramenta poderosa para a empatia, pois as crianças aprendem a se colocar no lugar do outro, desenvolvendo importantes habilidades socioemocionais.

Ademais, o mural de histórias e os desenhos ilustrativos não só servem para criar um ambiente escolar mais interessante e colaborativo, mas também potencializam a descobertа da criatividade em cada aluno. Quando as crianças têm a oportunidade de expressar o que aprenderam de maneira visual, elas se envolvem com o conteúdo de forma mais significativa. Além disso, a valorização de suas produções fortalece a autoconfiança e a vontade de continuar explorando novos textos.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao longo do projeto, os professores mantenham um olhar atento à diversidade de habilidades e necessidades dos alunos. A prática de diferentes atividades permite que as crianças, independentemente de seus níveis de leitura, possam participar ativamente do projeto de forma integrada. Os professores podem criar adaptações e personalizações, pensando nas particularidades de cada grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de brilhar em suas realizações.

Outro ponto importante é a comunicação com os pais e responsáveis. Compartilhar com as famílias o projeto em andamento é fundamental para que eles consigam acompanhar e valorizar o esforço de seus filhos ao longo do ano letivo. Sugestões de leitura e discussões familiares sobre as histórias também são maneiras de criar uma rede de apoio ao aprendizado.

Por fim, o projeto deve ter um caráter dinâmico, permitindo que os professores possam ajustar e modificar as ações propostas ao longo do período. O aprendizado deve ser flexível e adaptável, sempre buscando atender as reais demandas da sala de aula e proporcionando uma experiência rica e diversificada para todos os alunos. Assim, estaremos não apenas preparando os alunos para serem leitores proficientes, mas também para se tornarem cidadãos críticos e conscientes em um mundo cada vez mais complexo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Estimular a busca pelo conhecimento e pela leitura de uma forma divertida.
– Descrição: Os alunos receberão pistas que os conduzirão a diferentes livros na biblioteca da escola, onde terão que encontrar mensagens escondidas que falam sobre os temas das histórias.
– Materiais: Pistas escritas, livros da literatura infantil, pequenos prêmios como adesivos.

2. Teatro das Sombras:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a interpretação através da arte.
– Descrição: Com papel manteiga e lanternas, os alunos criarão um teatro de sombras baseado em um clássico lido. Eles poderão criar a cenografia e os personagens a partir de recortes.
– Materiais: Papel manteiga, lanternas, tesouras e canetas.

3. Roda de Contação de Histórias:
– Objetivo: Fomentar a prática da escuta e da participação oral.
– Descrição: Cada aluno poderá contar um trecho da história que mais gostou, incentivando os colegas a fazer perguntas e a comentar sobre a narrativa.
– Materiais: Um objeto que simboliza a “vez de falar”, como um livro ou um brinquedo.

4. Construindo um Livro Coletivo:
– Objetivo: Envolver todos na criação de um livro a partir das experiências coletivas.
– Descrição: Ao longo do ano, os alunos colaborarão em um livro, onde cada um poderá contar uma história ou descrever uma vivência pessoal relacionada às obras lidas.
– Materiais: Cadernos ou folhas em branco, lapiseiras, tintas para ilustrações.

5. Oficina de Ilustrações:
– Objetivo: Potencializar a expressão artística a partir da leitura.
– Descrição: Após a leitura de um clássico, os alunos poderão criar suas próprias ilustrações das cenas que mais os marcaram, que formaram uma exposição na sala de aula.
– Materiais: Papel, lápis, canetinhas e tintas.

Este plano de aula busca não apenas o desenvolvimento da leitura, mas também a construção de experiências significativas entre a literatura e a formação integral dos alunos. Esperamos que, ao final do ano, as crianças sejam capazes de transitar com segurança pelo universo literário e, principalmente,