“Projeto de Brinquedos Antigos: Criatividade e Aprendizado na Infância”
Neste plano de aula, abordaremos um projeto inovador e divertido que explorará a construção de brinquedos e brincadeiras antigas, como carrinho de rolemã, gangorras, perna de pau, pontes, balanços e pneus. O objetivo é proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças pequenas, permitindo que elas desenvolvam habilidades motoras, criatividade e colaboração. Essa proposta está alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, focando no desenvolvimento integral das crianças de 3 a 4 anos de idade.
O projeto se estenderá por 12 meses e cada mês será dedicado a um brinquedo específico. Ao longo desse período, as crianças explorarão os materiais utilizados, as tradições culturais por trás dos brinquedos e a importância das brincadeiras no desenvolvimento social e emocional. Através de atividades práticas, promoveremos a interação entre os alunos, estimulando a empatia, a comunicação e o respeito mútuo.
Tema: Projeto Brinquedos Construídos
Duração: 12 meses
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar, criar e brincar com brinquedos e brincadeiras antigas, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginatividade através da construção de brinquedos.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo nas atividades de construção.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas.
– Promover o respeito pela cultura e pelas tradições, reconhecendo a importância dos brinquedos na formação da identidade cultural.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais.
Materiais Necessários:
– Materiais recicláveis (garrafas, papelão, pneus, sucata)
– Tintas e pinceis
– Cordas e fitas
– Ferramentas de brinquedo (martelo, serrote de plástico)
– Materiais para decoração (adesivos, canetinhas)
– Área externa ou espaço amplo para brincar
Situações Problema:
Como podemos usar materiais recicláveis para criar nossos próprios brinquedos?
Quais brincadeiras antigas podemos relembrar e recriar juntos?
Contextualização:
Os brinquedos e brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento das crianças. Eles não apenas proporcionam diversão, mas também ajudam na formação de identidade, no entendimento do mundo ao redor e nas relações sociais. Neste projeto, as crianças terão a oportunidade de explorar suas raízes culturais e se conectar com os modos de brincar de gerações passadas.
Desenvolvimento:
O projeto se dará em diferentes etapas e atividades ao longo do ano. Cada mês será dedicado a um brinquedo específico que as crianças irão aprender a construir e brincar. As atividades serão planejadas para promover a participação ativa das crianças, de modo que elas possam interagir, experimentar e expressar suas ideias.
Atividades sugeridas:
Durante uma semana de atividades, os alunos participarão de diversas experiências ligadas à construção e exploração de brinquedos. Aqui está um detalhamento semanal:
Semana 1: Introdução aos Brinquedos e Materiais Recicláveis
– Objetivo: Apresentar o tema dos brinquedos antigos e novos materiais que podem ser usados para construí-los.
– Descrição: Comece a semana com uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar seus brinquedos favoritos. Em seguida, leve-os a um espaço onde estão reunidos materiais recicláveis para que possam explorar e escolher os que desejam utilizar.
– Instruções para o Professor: Estimule a curiosidade das crianças, perguntando sobre as propriedades dos materiais. Incentive a conversa em duplas sobre o que pretendem construir.
– Material: Materiais recicláveis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, ofereça opções de materiais que exijam menos manipulação.
Semana 2: Construção do Carrinho de Rolemã
– Objetivo: Ensinar os alunos a construir um carrinho simples utilizando materiais recicláveis.
– Descrição: Demonstre como usar as garrafas plásticas como rodas e como montar o corpo do carro. As crianças devem trabalhar em grupos e auxiliar umas às outras.
– Instruções para o Professor: Forneça orientações passo a passo e supervisionar o uso das ferramentas. Após a construção, incentive-os a testar seus carrinhos.
– Material: Garrafas plásticas, papelão, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças menores, ajude na montagem das partes mais difíceis.
Semana 3: Criação de Gangorras
– Objetivo: Ensinar as crianças a criar uma gangorra simples utilizando pneus.
– Descrição: Explique o conceito de gangorra e como as forças atuam ali. As crianças devem desenhar como imaginam sua gangorra e, em seguida, buscar as partes necessárias.
– Instruções para o Professor: Supervisione a construção e ofereça ideias de como equilibrar a gangorra.
– Material: Pneus, cordas, madeira.
– Adaptação: Crie grupos mistos com diferentes níveis de habilidade, para que as crianças possam se auxiliar.
Semana 4: Montagem de Ponte
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe enquanto constroem uma ponte com materiais que tenham.
– Descrição: As crianças devem discutir em duplas como construir uma ponte resistente, utilizando garrafas, papelão e fita.
– Instruções para o Professor: Ajude a promover a comunicação e a troca de ideias entre as duplas.
– Material: Garrafas, papelão, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais suporte, ofereça um modelo ou esboço.
Discussão em Grupo:
Após cada construção, é importante reunir as crianças para discutir suas experiências. Pergunte o que elas aprenderam, quais foram seus desafios e o que mais gostaram na atividade. Esse momento é crucial para a construção da autoconfiança e o reconhecimento das habilidades individuais e coletivas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao construir seu brinquedo?
– Como você se sentiu trabalhando com seus amigos?
– Que outras brincadeiras você conhece que podem ser feitas com esses materiais?
– O que mais você gostaria de construir e por quê?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando a participação e o engajamento de cada criança nas atividades. O professor deve registrar momentos de interação e cooperação, assim como a capacidade de comunicação e expressão de sentimentos durante as construções. Essa avaliação servirá para adaptar o projeto às necessidades dos alunos ao longo do ano.
Encerramento:
Ao final de cada mês, deve-se realizar um momento de celebração, onde as crianças compartilharão suas construções com os colegas e pais. Essa apresentação proporciona um sentimento de realização e valoriza as conquistas individuais e coletivas. Ao longo do ano, é importante que os alunos se sintam curadores do próprio aprendizado, celebrando suas vitórias e reflexionando sobre os desafios enfrentados.
Dicas:
– Sempre que possível, convide os pais para participar das atividades, promovendo uma maior conexão entre a escola e a comunidade.
– Utilize músicas relacionadas ao mundo dos brinquedos durante as atividades para criar um ambiente lúdico e envolvente.
– Promova uma “semana dos brinquedos”, onde as crianças trarão brinquedos de casa e poderão contar suas histórias, enriquecendo ainda mais a experiência educativa.
Texto sobre o tema:
Os brinquedos têm um papel fundamental no desenvolvimento infantil. Através do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem habilidades motoras e criam laços sociais. As brincadeiras antigas, em especial, nos conectam a um passado rico, repleto de tradições e histórias. Ao se envolverem na construção de brinquedos, as crianças não apenas aprendem sobre os materiais, mas também sobre a importância do trabalho em equipe, da cooperação e da empatia.
A construção de brinquedos antigos estimula nas crianças a curiosidade acerca dos objetos e das relações sociais. Elas aprendem a respeitar e valorizar o esforço coletivo, enquanto constroem memórias através do brincar. Ao trabalhar com sucatas e materiais recicláveis, as crianças desenvolvem uma consciência sobre a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente, entendendo que é possível criar com o que já temos.
O tempo de brincar é um tempo sagrado, onde as habilidades são moldadas e o aprendizado acontece de maneira natural e divertida. Este projeto de brinquedos construídos fará com que cada aluno se sinta parte de um universo lúdico, onde a imaginação não tem limites e a interação social enriquece a experiência. É fundamental que reconheçamos a importância do brincar como um processo educativo que valoriza a forma como as crianças se expressam e exploram suas identidades.
Desdobramentos do plano:
Ao longo do desenvolvimento desse projeto, é possível criar desdobramentos que estimulem ainda mais a criatividade e o aprendizado das crianças. Um possível desdobramento é a realização de visitas a galerias ou exposições de arte que destaquem obras feitas a partir de materiais recicláveis e brinquedos. Essa atividade pode ajudar as crianças a perceberem o valor artístico que esses objetos podem ter e alimentará ainda mais sua vontade de criar.
Outro desdobramento é a criação de uma feira de brinquedos feita pelas crianças para a comunidade escolar, onde elas poderão expor suas criações. Essa atividade servirá para promover a interação com os familiares e valorizar o trabalho realizado durante o ano. Além disso, a troca de experiências com outras turmas pode abrir novas possibilidades de interação e aprendizado, ampliando o universo lúdico das crianças.
Por último, o projeto de brinquedos construídos pode gerar reflexões sobre a herança cultural que cada criança possui. Com isso, promovemos a valorização de tradições e brincadeiras regionais, contribuindo para o enriquecimento da identidade cultural e a construção de um ambiente respeitoso e inclusivo. Isso pode se dar através de atividades que estimulem a pesquisa sobre as cenas lúdicas dos diferentes povos, oferecendo uma rica trocasse de saberes.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor tenha um olhar atento às necessidades e habilidades de cada criança. A adaptação das atividades deve ser sempre considerada, de modo que todos possam participar plenamente. Fomentar a inclusão é essencial para o fortalecimento do respeito nas relações sociais e para o reconhecimento de cada indivíduo como parte valiosa do grupo.
Além disso, é fundamental manter um espaço de escuta e diálogo aberto com as famílias, comunicando os objetivos do projeto e envolvendo-os nas atividades. O engajamento dos pais será um fator facilitador para a continuidade das práticas em casa, permitindo que as crianças explorem mais sobre a construção de brinquedos e brincadeiras.
Por fim, lembre-se de que o projeto de brinquedos construídos não se trata apenas de criar objetos; trata-se de trabalhar a autonomia, a cooperação, a criatividade e o respeito – habilidades que vão além da sala de aula e que serão levadas por cada criança ao longo de sua vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção de bonecos de papel machê: As crianças poderão criar bonequinhos ou bonecas utilizando papel, água e cola. O objetivo é trabalhar a criatividade e coordenação motora.
– Materiais Necessários: Jornal, água, cola e tinta.
– Como Conduzir: Mostre como fazer a mistura e a técnica de modelagem. A cada etapa, converse sobre as tradições de fazer bonecos em diferentes culturas.
2. Teatro de fantoches: Com os brinquedos feitos, as crianças podem criar suas histórias e montar um teatro.
– Materiais Necessários: Meias velhas, botões, papéis coloridos e uma caixa para fazer o cenário.
– Como Conduzir: Incentive que as crianças criem seus personagens e enredos, promovendo a colaboração entre elas.
3. Corrida de sacos: As crianças podem usar sacos de estopa ou tecidos para realizar corridas. Essa atividade auxilia no desenvolvimento motor e na socialização.
– Materiais Necessários: Sacos de arroz ou tecido.
– Como Conduzir: Oriente as crianças sobre as regras da corrida e incentive as diferenças nas sleções e táticas.
4. Concurso de criação de brinquedos: Incentive as crianças a desenharem seus próprios brinquedos, gerando um concurso, onde todos possam compartilhar suas ideias.
– Materiais Necessários: Papéis, lápis, canetinhas.
– Como Conduzir: Ofereça um prêmio simbólico, como um diploma, para incentivar a valorização das criações.
5. Roda de histórias sobre brinquedos antigos: Promova um momento onde cada criança poderá contar ou ouvir histórias sobre brinquedos e brincadeiras passadas, fomentando a memória coletiva.
– Materiais Necessários: Livros sobre brinquedos antigos.
– Como Conduzir: Utilize recursos de perguntas para estimular o diálogo e interação, promovendo o ressurgir da memória coletiva de tempos passados.
Este plano de aula, com suas diversas atividades, deve garantir um aprendizado divertido e significativo, promovendo o desenvolvimento das crianças de forma integral.
