“Projeto Cores: Aprendizado Lúdico para Bebês de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula é uma proposta de trabalho com bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, centrado no tema Projeto Cores. Com uma duração de 3 semanas, esta atividade visa explorar as diferentes cores de maneira lúdica e significativa, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças. As atividades propostas estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, promovendo a interação social, a percepção corporal e a exploração sensorial por meio das cores.
O foco principal deste plano é utilizar a cor como uma forma de expressão e comunicação, permitindo que os bebês experimentem e reconheçam as cores ao seu redor. As atividades foram criadas de modo a explorar as habilidades específicas recomendadas pela BNCC para esta faixa etária, proporcionando um ambiente rico em estímulos que favorecem a curiosidade e a descoberta.
Tema: Projeto Cores
Duração: 3 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção das cores através de atividades lúdicas que estimulem a exploração, a interação social e o reconhecimento do corpo, promovendo a comunicação e a expressão emocional dos bebês.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção visual das cores.
– Promover a interação entre as crianças através de brincadeiras relacionadas às cores.
– Incentivar a comunicação, utilizando gestos e sons para expressar emoções.
– Explorar texturas, sons e formas das cores por meio de diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Tintas atóxicas e pincéis grossos.
– Papéis coloridos de diferentes texturas.
– Objetos coloridos como bolas, brinquedos, e tecidos.
– Espaço amplo e seguro para brincadeiras.
– Caixa de som para músicas infantis.
Situações Problema:
– Como expressar a cor que eu vejo?
– O que acontece quando misturamos as cores?
– Como o corpo se movimenta quando reconhecemos uma cor?
Contextualização:
As cores são elementos fundamentais do nosso ambiente e impactam diretamente em nossas emoções e bem-estar. Por meio do Projeto Cores, as crianças terão a oportunidade de explorar o significado de cada cor, associando-as a sentimentos e situações do dia a dia. As atividades visam criar um ambiente prazeroso onde o aprendizado acontece de forma natural e lúdica, propiciando prazer pela descoberta.
Desenvolvimento:
Durante as três semanas, o projeto será desenvolvido em cinco etapas, sendo cada semana focada em uma cor específica: vermelho, azul e amarelo. As atividades diárias serão curtas e adaptadas para o capricho e a curiosidade da faixa etária, promovendo sempre a interação.
Semana 1 – Cor Vermelha:
Atividade 1: Jogo de identificação de objetos vermelhos. Os bebês devem explorar o espaço e trazer objetos da cor vermelha. Essa atividade ajudará a desenvolver a exploração do ambiente e a percepção de cores.
Atividade 2: Pintura com tinta vermelha. Os bebês poderão utilizar pincéis grossos para aplicar a tinta em papéis grandes, sentindo a textura e a cor.
Atividade 3: Leitura de uma história onde os personagens são vermelhos, utilizando gestos e sons para atrair a atenção das crianças.
Semana 2 – Cor Azul:
Atividade 1: Brincadeira com bolas azuis. As crianças brincarão de passar a bola e imitar o movimento.
Atividade 2: Experiências sensoriais com água colorida. Os bebês poderão explorar a temperatura e a cor, promovendo o toque e a manipulação de diferentes objetos.
Atividade 3: Música sobre o azul, onde os alunos imitarão animais azuis, explorando seus sons e movimentos.
Semana 3 – Cor Amarela:
Atividade 1: Caça ao tesouro amarelo. O educador deve esconder objetos amarelos que as crianças devem encontrar.
Atividade 2: Artesanato com papéis amarelos, onde os bebês colarão as peças em um papel maior.
Atividade 3: Contação de histórias que incluam o tom amarelo, incentivando gestos e expressões faciais.
Atividades Sugeridas:
1. Identificação das Cores (Todos os dias):
– *Objetivo:* Construir um vocabulário de cores.
– *Descrição:* Apresentar diariamente um objeto de cor distinta e incentivá-los a identificá-lo em seu ambiente.
– *Materiais:* Objetos variados e coloridos.
– *Adaptação:* Para maneiras diferentes de identificar, utilizar objetos com texturas diferentes aos bebês que necessitam de estímulos variados.
2. Exploração Sensorial (Três vezes por semana):
– *Objetivo:* Estimular tacto e visão.
– *Descrição:* Montar uma mesa sensorial com diferentes materiais coloridos e texturizados para tocar e explorar.
– *Materiais:* Tecidos, papéis coloridos, esponjas, etc.
– *Adaptação:* Para bebês que não conseguem sentar, realizar a atividade no chão, utilizando barras de apoio.
3. Dança das Cores (Duas vezes por semana):
– *Objetivo:* Estimular o movimento e a interação.
– *Descrição:* Criar uma atividade onde as crianças dançam ao som de músicas de diferentes cores, como “O Azul” de Tico e Teco, ou “A Dança do Bolo de Rei”.
– *Materiais:* Caixa de som para música.
– *Adaptação:* Permitir que a dança seja livre para aqueles que não conseguem seguir os passos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de conversa em grupo sobre o que foi aprendido na semana. Pergunte sobre as cores que mais gostaram e o que os objetos de cor representam para eles.
Perguntas:
– Qual a sua cor favorita?
– O que você viu de vermelho/azul/amarelo na sua casa?
– Como você se sente quando vê uma cor?
– O que acontece quando misturamos as cores?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e observacional, observando a participação dos bebês, a interação com os colegas e o interesse pelas atividades. Os educadores devem buscar se conectar com as crianças e entendê-las através de gestos, expressões e vocalizações.
Encerramento:
Ao final do projeto, promover um momento festivo onde as crianças possam exibir o que aprenderam, seja através de uma apresentação simples ou uma exposição dos trabalhos realizados. Reforçar a importância das cores na vida e a sua presença no cotidiano.
Dicas:
– Utilize músicas que façam referência às cores, facilitando a memorização e assimilação.
– Sempre tenha um ambiente seguro e acolhedor, onde os bebês possam explorar livremente.
– Permita que os bebês conduzam suas descobertas, respeitando seu tempo e individualidade.
Texto sobre o tema:
As cores estão presentes em tudo ao nosso redor e possuem um impacto significativo em nossas emoções e percepções. Ao longo da história, estudiosos têm se dedicado a compreender a relação entre as cores e as respostas emocionais que elas provocam. Desde a psicologia, que explora como as cores influenciam nosso estado de espírito, até as artes, que usam as cores como ferramentas principais de expressão, sabemos que cada uma possui um significado e uma sensação associada a ela.
Neste plano de aula, o Projeto Cores se torna uma forma de conduzir os bebês a um universo de possibilidades. A ideia é possibilitar que eles toquem, vejam e sintam as cores, criando associações e significados próprios. Para essa faixa etária, a exploração é fundamental, pois é por meio da experiência sensorial que o aprendizado ocorre de forma fluida e prazerosa. Portanto, cada atividade com cores deve ser planejada para gerar emoção e descoberta.
Ao trabalhar as cores, incentivamos não apenas a percepção sensorial, mas também a interação entre as crianças e a expressão de sentimentos. Por meio do toque, da dança, do movimento, e da arte, os bebês serão convidados a se expressar, fazendo com que cada coloração se torne uma forma de comunicação e de desenvolvimento da sua identidade.
Desdobramentos do plano:
O Projeto Cores pode ser expandido de várias maneiras. Um desdobramento interessante seria incluir uma semana dedicada à aprendizagem sobre a mistura de cores. Usando tintas, os bebês poderiam explorar como novas cores são formadas quando duas ou mais cores se juntam. Este exercício não apenas melhoraria a percepção das cores, mas também ofereceria um entendimento inicial sobre conceitos de causa e efeito. Ao ver a cor mudar, as crianças seriam incentivadas a verbalizar ou até usar gestos para expressar suas descobertas.
Outro desdobramento poderia ser a criação de um mural de cores com as produções artísticas das crianças. Isso certamente poderia aprimorar o sentimento de pertencimento e valorizar as criações de cada um, encorajando uma autoimagem positiva nas crianças. Essa atividade não só permitiria que cada bebê compartilhasse seu trabalho, mas também fomenta a interação e o convívio social.
Além disso, as famílias poderiam ser incluídas nesse projeto através de pequenas oficinas em que cada criança poderia levar um objeto da sua casa que remete a uma cor específica. Essa ação não apenas cria laços entre a família e a escola, mas também ajuda a reforçar o aprendizado em casa, permitindo que as crianças compartilhem o que aprenderam com seus pais, fortalecendo assim a comunicação e a troca de experiências.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do Projeto Cores, é importante refletir sobre as práticas desenvolvidas e os resultados alcançados. O papel do professor é essencial para observar como cada criança se relacionou com as atividades e como reagiu às experiências propostas. É vital documentar os progressos de cada aluno, coletando informações e fazendo anotações que ajudem a entender suas interações e aprendizados.
É recomendável criar um ambiente sempre estimulante, onde os bebês possam se sentir seguros para explorar e aprender. O contato com as cores deve ser constante e dinâmico, permitindo que as crianças desenvolvam não apenas a percepção visual, mas também habilidades motoras e sensoriais. Esta é uma oportunidade ímpar para que se sintam confiantes e encorajados a se expressar através de diferentes meios.
Por fim, a flexibilidade nas abordagens é um ponto-chave. Cada grupo de bebês trará uma dinâmica diferente, sendo essencial adaptar as propostas de acordo com o nível de interesse e as reações das crianças. O mais importante é garantir que o aprendizado ocorra em um ambiente lúdico e amoroso, onde a educação se mistura ao prazer da descoberta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração de Cores na Natureza:
– *Objetivo:* Conectar os bebês às cores presentes no ambiente natural.
– *Descrição:* Realizar passeios em parques ou jardins onde as crianças possam ver, tocar e explorar flores, folhas e frutas de diferentes cores.
– *Materiais:* Cestas para coletar objetos naturais.
– *Adaptação:* Criar um pequeno álbum onde cada criança poderá colar imagens ou desenhos de suas descobertas.
2. Dia do Arco-íris:
– *Objetivo:* Aprender sobre as cores do arco-íris de forma lúdica.
– *Descrição:* Os alunos vestirão roupas coloridas e farão uma caminhada pela escola mostrando suas cores.
– *Materiais:* Tinta em spray para criar um mega arco-íris no papel.
– *Adaptação:* Utilizar lenços de cores diferentes para que as crianças possam conhecer as cores de maneira tátil.
3. Teatro das Cores:
– *Objetivo:* Estimular a imaginação e a criatividade.
– *Descrição:* Montar pequenas histórias e encenar utilizando personagens de cores diferentes.
– *Materiais:* Fantasias simples e adereços coloridos.
– *Adaptação:* Usar fantoches de dedo para facilitar a interação.
4. Música dos Sons Coloridos:
– *Objetivo:* Explorar sonoridade e ritmo.
– *Descrição:* Criar instrumentos de som com materiais recicláveis e associar sons a cores. Cada vez que uma cor é dita, um som correspondente é produzido.
– *Materiais:* Garrafas, latas e objetos que façam barulho.
– *Adaptação:* Incentivar a improvisação, permitindo que os bebês expressem suas próprias criações sonoras.
5. Arte com Sementes e Grãos Coloridos:
– *Objetivo:* Riqueza tátil e visual.
– *Descrição:* Usar sementes e grãos de diversas cores para criar colagens e artesanato.
– *Materiais:* Sementes, grãos, recipientes e papel.
– *Adaptação:* Para os bebês menores, as sementes devem ser maiores e seguras, evitando qualquer risco de engasgo.
Este plano de aula proporciona uma rica e diversificada exploração das cores, garantindo que os bebês se divirtam enquanto aprendem a perceber o mundo ao seu redor. A abordagem lúdica antecipa e respeita o ritmo de desenvolvimento dos pequenos, estimulando de maneira segura e acolhedora.
