“Projeto Antirracista: Raízes da Igualdade no 5º Ano”

Título do Projeto

Raízes da Igualdade: Uma Jornada Antirracista

Justificativa

O racismo estrutural é uma realidade que afeta o cotidiano da sociedade brasileira. Este projeto é importante porque visa conscientizar os alunos sobre a diversidade étnica e racial, promovendo a empatia, o respeito e a valorização da cultura afro-brasileira. A educação antirracista é fundamental para a formação de cidadãos críticos e engajados na luta pela igualdade e justiça social.

Objetivos Gerais

• Compreender a história e a contribuição dos povos africanos e afro-brasileiros para a cultura nacional.
• Refletir sobre preconceitos e estereótipos raciais.
• Desenvolver habilidades de argumentação e empatia através de debates e atividades criativas.

Objetivos Específicos por Área do Conhecimento

• Língua Portuguesa: Produzir textos que reflitam a diversidade cultural e debater estereótipos.
• Matemática: Analisar dados sobre desigualdade racial no Brasil através de gráficos.
• História: Estudar a história da escravidão e a resistência dos povos afrodescendentes.
• Geografia: Localizar regiões do Brasil com maior presença da cultura afro-brasileira.
• Arte: Criar obras que representem a cultura afro-brasileira.
• Ensino Religioso: Discussão sobre as religiões de matriz africana e seu papel na sociedade.
• Educação Ambiental: Refletir sobre a relação do racismo ambiental e suas consequências.
• Educação Financeira: Analisar a desigualdade econômica e o impacto nas comunidades afrodescendentes.
• Tecnologia e Informática: Criar apresentações e materiais digitais para a exposição.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP02 – Produzir e revisar textos orais e escritos.
• EF02MA13 – Resolver problemas que envolvem dados e gráficos.
• EF04HI01 – Analisar as relações sociais, econômicas e culturais no Brasil.
• EF04GE03 – Identificar a diversidade cultural brasileira.
• EF15AR01 – Criar e apresentar obras artísticas que explorem temas sociais.
• EF09ER04 – Refletir sobre as diversas manifestações religiosas no Brasil.
• EF15EA03 – Compreender o impacto das ações humanas no meio ambiente.
• EF01EF09 – Discutir a importância da equidade econômica.
• EF15TI01 – Utilizar ferramentas digitais para apresentação de projetos.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos participarão ativamente das atividades, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. As aulas incluirão discussões, pesquisas, produção de textos, criação artística e uso de tecnologia para elaboração de apresentações.

Cronograma Detalhado

1. Semana 1:
   • Dia 1: Introdução ao tema (debate sobre racismo e antirracismo).
   • Dia 2: Estudo da história da escravidão e resistência dos povos afrodescendentes.
   • Dia 3: Análise de dados sobre desigualdade racial (Matemática).
   • Dia 4: Criação de obras de arte inspiradas na cultura afro-brasileira.
   • Dia 5: Discussão sobre as religiões de matriz africana e sua história.
2. Semana 2:
   • Dia 6: Reflexão sobre racismo ambiental e suas consequências.
   • Dia 7: Análise da desigualdade econômica nas comunidades afrodescendentes.
   • Dia 8: Introdução ao uso de tecnologia para apresentação (criação de slides e vídeos).
   • Dia 9: Finalização dos produtos e ensaio para a exposição.
   • Dia 10: Exposição final para a comunidade escolar.

Atividades Propostas

• Debate inicial sobre preconceitos e estereótipos raciais.
• Criação de um mural coletivo com dados sobre desigualdade racial.
• Produção de textos reflexivos sobre a contribuição da cultura afro-brasileira.
• Elaboração de um vídeo/documentário com entrevistas e reflexões dos alunos.
• Organização da exposição com as obras de arte e materiais produzidos.

Recursos Necessários

• Materiais de arte (papel, tinta, pincéis, etc.).
• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor para apresentações.
• Espaço para a exposição (sala ou corredor da escola).
• Livros e materiais didáticos sobre racismo e cultura afro-brasileira.

Avaliação

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades e a qualidade dos produtos finais. A autoavaliação e a avaliação pelos pares também serão incentivadas, promovendo a reflexão sobre o aprendizado. O produto final (exposição) será avaliado quanto à criatividade, envolvimento e clareza das informações apresentadas.

Culminância

A exposição final será aberta à comunidade escolar, onde os alunos apresentarão suas obras, vídeos e reflexões. Convidar pais e membros da comunidade para participar, promovendo um espaço de troca de experiências e aprendizado.

Extensões e Adaptações

Este projeto pode ser adaptado para diferentes contextos, como escolas rurais ou em comunidades com menor diversidade cultural. As atividades podem ser ajustadas considerando as realidades locais e a disponibilidade de recursos.

Bibliografia e Referências

• Livros:
  • Freyre, Gilberto. “Casa-Grande & Senzala.”
  • Silva, J. M. F. “O que é racismo?”
• Sites:
  • Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA) – www.ipea.gov.br
  • Movimento Negro Unificado – www.mnu.org.br
• Vídeos:
  • Documentário “A História do Brasil Contada por um Negro” (disponível no YouTube).
  • Vídeos educativos sobre a contribuição africana na cultura brasileira.