“Produção Textual Lúdica: Aprendendo com ‘Cai, Cai, Balão'”
A proposta deste plano de aula é desenvolver a produção textual nas crianças pequenas utilizando a técnica da música popular infantil “Cai, Cai, Balão”. A ideia é envolver as crianças em atividades lúdicas que estimulem não apenas a escrita do nome das imagens que serão trabalhadas, mas também o reconhecimento das letras do alfabeto, tanto as vogais quanto as consoantes. Este plano visa criar um ambiente que possibilite a exploração e o aprendizado por meio da brincadeira, respeitando o tempo e a individualidade de cada aluno.
Através das atividades, espera-se que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos de maneira divertida e compreensível, além de desenvolver sua linguagem oral e escrita. As atividades propostas buscam promover a interação entre as crianças, permitindo que elas compartilhem suas experiências e aprendam umas com as outras, criando um ambiente de cooperação e convivência.
Tema: Produção textual: cai, cai balão, escrita do nome das imagens, letras do alfabeto, c, m, t, g, letras vogais, letra do nome e letra inicial do nome.
Duração: 50 minutos.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Crianças pequenas.
Faixa Etária: 05 anos.
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade da produção textual nas crianças por meio da criação de histórias inspiradas na música “Cai, Cai, Balão”, estimulando a escrita de palavras simples, o reconhecimento de letras e a expressão de emoções.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o reconhecimento das vogais e consoantes presentes nas palavras utilizadas nas atividades.
– Fomentar a escrita espontânea através das interações com os colegas.
– Estimular a criatividade na criação de pequenas histórias baseadas em elementos visuais.
– Promover a interação social entre os alunos, incentivando a troca de ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura e colagem.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco para desenho e escrita.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Impressões de imagens que remetem à música “Cai, Cai, Balão” (e.g., balões, crianças, elementos do céu).
– Cartazes com o alfabeto (papel ou cartolina).
– Materiais de colagem (papel colorido, revistas).
– Equipamento de áudio para tocar a música “Cai, Cai, Balão”.
Situações Problema:
– Como expressar um sentimento ou uma ideia sobre a música “Cai, Cai, Balão”?
– Quais letras você consegue reconhecer nas palavras que usamos para descrever a música?
Contextualização:
O uso da música “Cai, Cai, Balão” oferece uma abordagem divertida e atrativa para as crianças. A familiaridade com a canção proporciona um ambiente propício para o aprendizado, onde as crianças podem explorar a escrita, as letras e a criatividade ao desenho e à narração de histórias. A canção servirá como fio condutor, ligando as diversas atividades que serão realizadas em sala de aula.
Desenvolvimento:
1. Introdução da Música: Comece o encontro ouvindo a música “Cai, Cai, Balão”. Permita que as crianças cantem juntas, incentivando-as a participarem ativamente. Pergunte o que elas sentem quando ouvem a música.
2. Reconhecimento de Letras: Após a atividade com a música, apresente um cartaz com o alfabeto. Pergunte se reconhecem quais letras aparecem nas palavras da música. Fomente a discussão sobre a letra inicial e os sons das letras.
3. Desenho e Escrita: Entregue folhas de papel e lápis de cor. As crianças devem desenhar uma cena ou um sentimento que a música evoca, usando palavras e letras que elas conhecerem. Ajude-as a escrever ou copiar o nome dos elementos que desenharam.
4. Criação de Histórias: Usando as imagens impressas, as crianças devem escolher algumas e criar pequenas histórias em grupo. Promova um tempo de escrita onde as crianças podem montar suas histórias com ajuda do professor como escriba.
5. Apresentação das Histórias: Organize um momento final para que as crianças compartilhem suas histórias com os colegas. Isso estimula a comunicação e a autoexpressão.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Canção em Movimento
– Objetivo: Agregar movimento à música.
– Descrição: As crianças, enquanto cantam, devem imitar os movimentos de um balão subindo e descendo, promovendo o controle corporal.
– Materiais: Nenhum, apenas a música.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de mais suporte, permitir que um adulto acompanhe os movimentos.
– Atividade 2: Pintura com Os Nomes
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento do nome e letras iniciais.
– Descrição: Cada criança pintará seu nome, usando diferentes cores e formas.
– Materiais: Papel, tinta e pincel.
– Adaptação: Para crianças com necessidades especiais, podem usar esponjas para uma compreensão mais ampla das cores.
– Atividade 3: Jogo da Memória com Letras
– Objetivo: Aprender letras de maneira lúdica.
– Descrição: Criar cartões com letras e imagens que comece com essas letras. As crianças brincam de memória, unindo letras e objetos.
– Materiais: Cartões com letras e ilustrações.
– Adaptação: Use braile ou símbolos para crianças que necessitam.
– Atividade 4: Roda de Leitura
– Objetivo: Estimular a escuta e a fala.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo e um adulto lê histórias mostradas em imagens das canções.
– Materiais: Livros ou histórias impressas.
– Adaptação: Oferecer suporte verbal constante durante a leitura.
– Atividade 5: Construindo a História do Balão
– Objetivo: Criar coletivamente uma narrativa.
– Descrição: Em grupo, as crianças ajudam a construir uma história com começo, meio e fim utilizando as imagens que desenharam.
– Materiais: Papel, canetas e a história construída.
– Adaptação: Permitir que cada criança contribua com uma palavra ou frase se não se sentir confortável para mais.
Discussão em Grupo:
Ao final de todas as atividades, promova uma discussão em grupo para refletir sobre:
– O que sentiram ao desenhar e escrever?
– Como a música ajuda a contar uma história?
– O que aprenderam sobre letras e palavras?
Perguntas:
– Quais letras você reconheceu enquanto desenhava/completava sua história?
– O que você gostaria de fazer com um balão se pudesse?
– Como você se sente quando canta a música?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será observada a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar oralmente e inscrita, assim como sua interação com os colegas. Leve em conta a criatividade e originalidade dos desenhos e histórias, assim como a capacidade de reconhecer letras.
Encerramento:
Reúna todos para um momento final, onde cada criança poderá compartilhar algo sobre o que fez, como se sentiu e o que aprendeu, promovendo a conclusão sobre o dia. Encoraje a continuidade da leitura e dos jogos de letras em casa.
Dicas:
– Utilize música como ferramenta de engajamento.
– Diversifique os suportes para aprendizado, como música, dança e palavras.
– Mantenha sempre um diálogo aberto, encorajando as crianças a expressar suas emoções e pensamentos.
Texto sobre o tema:
A produção textual na Educação Infantil é uma das atividades mais significativas que podem ser desenvolvidas, pois está intrinsecamente ligada à promoção da linguagem e à expressão pessoal dos alunos. Durante a fase da Educação Infantil, a criança passa por um conjunto de desenvolvimentos cognitivos e afetivos fundamentais que influenciam sua forma de se relacionar com o mundo ao seu redor.
Ao trazer a música “Cai, Cai, Balão” para o contexto de produção textual, exploramos não apenas a narrativa presente nas letras, mas também o envolvimento afetivo que a música provoca. Essa familiaridade com a canção permite que as crianças brinquem com as palavras, criando imagens e contextos que fazem parte de seu cotidiano e, ao mesmo tempo, ampliando suas habilidades de reconhecimento de letras e escrita.
A prática de desenhar e escrever sobre a música ajuda no entendimento de que a linguagem é uma ferramenta poderosa para a comunicação e o afeto. Essa conexão entre o que a criança sente, pensa e expressa passa a ser um elo importante em seu desenvolvimento, incentivando não apenas a interação social, mas também a capacidade de se colocar no lugar do outro, reconhecendo diferentes emoções e histórias.
Desdobramentos do plano:
Ao implementar este plano de aula, outros desdobramentos podem incluir o uso de diferentes genres textuais que poderiam ser introduzidos nas próximas atividades, como poesias e contos, que também trabalham com melodias e rimas. As atividades lúdicas encorajam as crianças a explorarem novos vocabulários, proporcionando diversas oportunidades para a construção do conhecimento linguístico.
É importante ressaltar que o ensino da escrita e da leitura não precisa ser um processo rigoroso ou apenas formal. Ao tornar a aprendizagem divertida, pode-se despertar interesse e prazer nela, fazendo com que as crianças sintam-se motivadas a explorar mais sobre o alfabeto e a escrita, tanto em atividades de sala quanto fora dela. Para isso, os educadores devem ser flexíveis e criativos, adaptando o conteúdo às necessidades de cada grupo de crianças.
Por fim, a incorporação de novas tecnologias e mídias, como aplicativos que ensinam a escrever e reconhecer letras, ainda pode complementar as atividades já estabelecidas, permitindo que as crianças sustentem um aprendizado contínuo, mas proporcionando escolhas e experiências diversificadas. É essencial observar como o contato com diferentes formas de comunicação pode auxiliar os pequenos a se tornarem, de forma gradual, leitores proficientes e produtores de texto mais confiantes.
Orientações finais sobre o plano:
Em termos de desenvolvimento, é sempre crucial que as atividades sejam adaptadas às capacidades de cada criança, respeitando o seu tempo e o seu espaço de desenvolvimento. O trabalho em grupo é uma excelente oportunidade para que os alunos aprendam uns com os outros, e o papel do educador deve ser de facilitador e mediador desse processo.
Para complementar, também é importante incluir a família neste contexto. Incentivar os responsáveis a participar em casa pode ajudar a criar uma rede de apoio em torno da aprendizagem, além de fazer com que as crianças se sintam ainda mais seguras e confiantes nas suas habilidades. A colaboração entre a escola e a comunidade também pode enriquecer o aprendizado, trazendo novos olhares e experiências à sala de aula.
Por último, sempre esteja preparado para ajustar o plano conforme necessário. Cada grupo de crianças é único e suas interações e reações devem sempre orientar as atividades, garantindo que todos os alunos sintam-se incluídos e motivados a participar e explorar a produção textual de maneira saborosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo do Alfabeto
Objetivo: Incentivar o reconhecimento das letras do alfabeto.
Material: Cartelas de Bingo com letras e imagens.
Como fazer: As crianças jogam Bingo, marcando letras e imagens mencionadas pelo professor. Adapte o nível de dificuldade para diferentes crianças, utilizando letras maiores ou mais visíveis.
2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Explorar a expressão oral e a narrativa.
Material: Fantoches feitos de meias ou papel.
Como fazer: As crianças criam personagens a partir das letras aprendidas e encenam pequenas histórias. Para crianças menos confianças, dê um roteiro inicial.
3. Corrida de Letras
Objetivo: Trabalhar a motricidade ao desenvolver habilidades de escrita.
Material: Letras do alfabeto em papéis que devem ser colados em um espaço determinado.
Como fazer: As crianças correm até um ponto e trazem uma letra para colar em um lugar específico. Adaptar a velocidade e distância aos diferentes ritmos de cada criança.
4. Colagem Criativa
Objetivo: Introduzir diferentes formas de arte com letras.
Material: Revistas, tesouras, cola, papel.
Como fazer: As crianças buscam imagens que comecem com letras específicas e fazem colagens. Proporcione assistência dependendo do perfil da turma para manuseio de tesouras.
5. Dia do Livro
Objetivo: Incentivar o gosto pela leitura.
Material: Seleção de livros adequados à idade.
Como fazer: Organize um dia onde cada criança traz um livro de casa e compartilha uma pequena parte com os colegas. Incentive a roda de leitura, onde todos possam participar das histórias que mais gostam.
Estas sugestões serão apresentadas em um formato altamente e interativo para criar um ambiente estimulante e fértil para o aprendizado!
