“Produção Textual: Escrevendo Nossas Histórias no 1º Ano”

Este plano de aula tem como foco a biografia e a produção textual no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental. Nessa etapa de aprendizado, é fundamental que os alunos desenvolvam não apenas habilidades de leitura e escrita, mas também a compreensão de suas próprias histórias e das histórias de pessoas importantes em suas vidas, promovendo a autodescoberta e a valorização das experiências pessoais.

A proposta é conduzir os alunos em uma atividade de escrita que os ajude a refletir sobre suas memórias e a expressar isso por meio de um texto biográfico simples. As atividades foram pensadas para serem engajantes e inclusivas, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos de 7 anos.

Tema: Biografia; Produção textual
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Compreender a importância das biografias e desenvolver habilidades de produção textual através da escrita de um pequeno relato sobre si mesmo ou uma pessoa conhecida, promovendo a autoexpressão e o reconhecimento das experiências vividas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a autoestima ao trabalhar a vida de cada aluno e a conexão com as histórias familiares.
– Promover a prática da leitura e da escrita em um contexto significativo.
– Desenvolver habilidades de escrita, como a organização das ideias, a utilização do alfabeto e a construção de frases coerentes.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Papel e lápis (ou canetas coloridas).
– Quadro branco (ou flip chart) para anotações.
– Imagens ou objetos que representem a história de vida dos alunos (opcional).

Situações Problema:

– Por que é importante contar a história de nossas vidas e das pessoas que amamos?
– Como podemos expressar essas histórias em palavras?

Contextualização:

No início da aula, o professor deve fazer uma breve conversa com os alunos sobre o conceito de biografia. Explicar que cada um de nós tem uma história importante para contar, que pode incluir eventos marcantes, pessoas especiais em sua vida e momentos de alegria ou desafio. O professor pode compartilhar uma história simples sobre sua própria vida para conectar os alunos à temática.

Desenvolvimento:

Após a contextualização, o professor irá:
1. Perguntar aos alunos se sabem o que significa “biografia”.
2. Incentivar a reflexão sobre o que gostariam de incluir em suas biografias.
3. Pedir que compartilhem de forma breve alguma experiência pessoal com um amigo ao lado.
4. Orientar os alunos a escreverem um pequeno texto biográfico sobre eles mesmos ou sobre uma pessoa que admiram, utilizando frases simples. Se necessário, o professor pode circular na sala e ajudar os alunos a organizarem suas ideias.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Escuta
Objetivo: Estimular a capacidade de escuta e o reconhecimento da história do outro.
Descrição: Em duplas, os alunos devem compartilhar uma história sobre si mesmos ou sobre uma pessoa da família para seus parceiros.
Instruções: Cada aluno terá 2 minutos para partilhar, enquanto o outro escuta atentamente. Em seguida, trocarão os papéis.
Materiais: Nenhum.

2. Desenho da Minha História
Objetivo: Visualizar momentos importantes da vida.
Descrição: Depois de escrever, os alunos deverão desenhar uma cena que represente uma parte de sua biografia.
Instruções: O professor pode pedir que expliquem o que desenharam para a turma.
Materiais: Papel em branco e lápis de cor.

3. Produção de Texto Biográfico
Objetivo: Escrever de forma organizada.
Descrição: Escrever um texto sobre si mesmos, incluindo 3 frases sobre quem são e uma frase sobre o que gostam de fazer.
Instruções: O professor pode ser o escriba e ajudar os alunos em suas produções.
Materiais: Papel e lápis.

4. História em Quadrinhos
Objetivo: Criar uma biografia visual.
Descrição: Criar uma história em quadrinhos simples usando 4 boxes, cada um representando uma fase da vida do aluno.
Instruções: Os alunos devem pensar nas fases e escrever em cada box.
Materiais: Papel e canetas coloridas.

5. Roda de Conversa
Objetivo: Compartilhar e valorizar experiências.
Descrição: Formar um círculo e permitir que cada aluno compartilhe um pouco sobre o que escreveram.
Instruções: O professor deve garantir que todos tenham a chance de falar e que haja respeito ao ouvir os colegas.
Materiais: Nenhum.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor deve reunir os alunos para uma discussão sobre o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os outros, refletindo sobre a importância de compartilhar e valorizar cada história de vida.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre você mesmo durante essa atividade?
2. Como se sentiu ao ouvir as histórias dos seus colegas?
3. Por que é importante conhecer a biografia das pessoas à sua volta?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na habilidade de compartilhar suas histórias e na qualidade do texto produzido. O professor pode utilizar uma rubrica simples, considerando aspectos como clareza na fala, envolvimento e organização do texto.

Encerramento:

Finalizar a aula pedindo que os alunos guardem seus textos em suas pastas, para que possam revisitar mais tarde. Sugerir que compartilhem suas biografias com os avós ou outros familiares em casa pode fortalecer o laço entre as gerações.

Dicas:

Incentivar os alunos a escreverem com sinceridade e a expressarem-se livremente. Criar um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias.

Texto sobre o tema:

A biografia é uma forma de contar a história de uma pessoa. Cada um de nós tem uma trajetória única, repleta de vivências e aprendizados. Ao escrever sobre nós mesmos, refletimos sobre as experiências que nos moldaram e nos ajudaram a ser quem somos. Esta prática não só reforça a ligação com nossa identidade, mas também nos ensina a valorizarmos as histórias dos outros, um exercício essencial em sociedade. A produção textual, além de ser uma habilidade necessária, é maneira de comunicar nossos sentimentos, pensamentos e visões de mundo.

Trabalhar a biografia pode parecer simples, mas para os alunos do 1º ano é um passo fundamental na construção da autoconfiança e do autoconhecimento. Ao compreenderem que suas histórias são igualmente importantes, eles desenvolvem empatia e respeito pelas narrativas individuais de cada pessoa ao seu redor, essencial em um ambiente escolar inclusivo e acolhedor.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em outras temáticas, como a relação entre a biografia e a história da cidade onde vivem. Os alunos podem ser incentivados a pesquisar e apresentar breves biografias de figuras importantes de sua localidade, promovendo assim um laço entre o individual e o coletivo. Essa abordagem servirá para fortalecer o conhecimento sobre o contexto social e histórico em que estão inseridos.

Além disso, o plano pode ser ampliado para incluir a analise das biografias de personagens históricos estudados em sala, permitindo que os alunos compitam entre a escrita criativa e a pesquisa, e assim divulguem e discutam a importância das contribuições dessas pessoas na sociedade. Isso ampliará o repertório cultural dos alunos.

Por fim, a atividade pode ser encadeada com ações de leitura de pequenos trechos de biografias escritas por autores famosos, incentivando o gosto pela leitura e a identificação de estilos diversos de escrita. Isso servirá como uma ponte entre o conhecimento pessoal e a literatura, estimulando a imaginação e o desejo de contar suas histórias de maneiras novas e criativas.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento ao desenvolvimento emocional dos alunos durante a atividade, pois, ao falar sobre a própria vida, podem surgir sentimentos intensos. O respaldo da figura do educador é fundamental para que cada aluno possa se sentir seguro e acolhido. Isso fortalece a empatia e o sentimento de pertença na turma.

Estimule a criação de um mural biográfico na sala de aula, onde cada aluno poderá expor seus textos e respectivos desenhos. Essa ação não só decorará o ambiente, mas permitirá que todos compartilhem suas vivências e possam respeitar e aprender sobre as experiências uns dos outros, promovendo um clima de união e amizade.

Implemente momentos de troca em que cada aluno escute a biografia de outro. Faça rodízio de apresentações para que todos tenham oportunidade de ouvir e falar. Dessa maneira, o vínculo entre os alunos ficará mais forte e poderá refletir em um ambiente de aprendizado mais colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Biografias: Incentive os alunos a dramatizarem um trecho de suas biografias ou de uma biografia famosa que aprenderam. A atividade pode ser feita em grupos e deve preservar o elemento lúdico e a criatividade.
2. Música da Vida: Crie uma canção coletiva onde cada aluno contribua com uma frase sobre si mesmo. Essa atividade ajuda a memorizar as histórias e garante o desenvolvimento musical dos alunos.
3. Jogo da Memória Personalizado: Peça que os alunos desenhem aspectos de suas vidas em cartões e, em um jogo de memória, cada um deve falar sobre o que representa ao virar o cartão.
4. Caixa de Recordações: Cada aluno pode trazer um objeto que simbolize um momento importante de sua vida. Durante a aula, cada um terá a oportunidade de explicar sua escolha.
5. Diário de Aventuras: Os alunos podem criar um mini diário onde registrarão em formato de texto e desenho suas experiências diárias, fazendo uma biografia em evolução, enfatizando a continuidade de suas histórias.

Essas atividades visam não apenas o aprendizado da produção textual, mas também a construção de um ambiente de sala de aula mais acolhedor e colaborativo, onde todos os alunos são ouvidos e respeitados.

Este plano proporciona um desdobramento significativo para a identidade de cada um dos alunos e permite uma aquisição de conhecimento de forma leve e criativa.