“Produção Textual: Crie Narrativas e Mundos Fictícios no 6º Ano”
A produção textual é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da comunicação escrita e da expressão criativa dos estudantes. Este plano de aula proposto foca na construção de narrativas, abordando como os alunos podem criar mundos fictícios e contar histórias que reflitam suas ideias e emoções. A proposta está alinhada com as diretrizes da BNCC, promovendo o desenvolvimento de competências importantes para o 6º ano do Ensino Fundamental.
O tema da aula envolve a “Produção textual, narrativas e a construção de mundo”, permitindo que os alunos explorem suas capacidades criativas e aprendam a estruturar narrativas de forma eficaz. As atividades serão planejadas para engajar os alunos e estimular a prática de escrita ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de leitura e análise crítica, favorecendo um aprendizado colaborativo e significativo.
Tema: Produção textual: narrativas e a construção de mundo
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de criar narrativas originais, utilizando elementos estruturais como enredo, personagens, ambiente e conflito enquanto também promovem a criatividade e a expressão pessoal.
Objetivos Específicos:
– Compreender os elementos essenciais de uma narrativa.
– Criar e compartilhar narrativas originais.
– Analisar e identificar diferentes tipos de narrativas e seus componentes.
– Desenvolver a habilidade de revisão e autoavaliação dos textos produzidos.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco ou cadernos.
– Canetas ou lápis.
– Exemplares de narrativas curtas (podem ser selecionados previamente pelo professor).
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (opcional, para apresentação de alguns exemplos).
Situações Problema:
– Como transformar uma ideia simples em uma narrativa envolvente?
– Quais elementos são necessários para construir um mundo fictício coerente?
– Como os diferentes personagens podem influenciar a história?
Contextualização:
Os alunos devem ser introduzidos à ideia de que toda narrativa tem uma estrutura que a conecta ao leitor. Serão apresentados alguns exemplos de narrativas clássicas e contemporâneas, bastando discutir os elementos que compõem essas histórias. A análise deve ser feita em grupo para que todos possam participar da discussão.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é uma narrativa, explorando os conceitos de enredo, personagens, tempo, espaço e conflito. Em seguida, os alunos serão convidados a compartilhar suas ideias sobre histórias que gostam e os motivos pelos quais as apreciam. Isso pode ajudar a criar um ambiente colaborativo e inspirador.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Análise de Narrativas
Objetivo: Compreender a estrutura das narrativas por meio da leitura.
Descrição: Ler um conto ou história curta em sala de aula. Após a leitura, solicitar que os alunos analisem os elementos da narrativa. Perguntas guia podem incluir: “Quem são os personagens?”, “Qual é o conflito?”, “Onde e quando a história acontece?”.
Materiais: Texto de narrativa previamente selecionado.
Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, poderá ser usado um audiolivro da mesma narrativa.
Atividade 2: Criação de Personagens
Objetivo: Desenvolver personagens interessantes e realistas para as narrativas.
Descrição: Peça aos alunos que criem um personagem, descrevendo suas características físicas, personalidade e histórico. Podem desenhar ou colocar em um quadro suas criações.
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em escrever, poderá ser solicitado apenas a criação oral do personagem, com a ajuda do professor.
Atividade 3: Planejamento da Narrativa
Objetivo: Estruturar a narrativa a ser escrita.
Descrição: Usar um quadro ou papel para os alunos desenvolverem um mapa da narrativa, incluindo os elementos: introdução, conflito, clímax e desfecho.
Materiais: Quadro branco ou folha grande de papel.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber um modelo preenchido para ajudá-los a estrutura a narrativa.
Atividade 4: Redação da Narrativa
Objetivo: Produzir o texto narrativo.
Descrição: Com base no planejamento, os alunos redigem suas narrativas em sala. O professor deve circular para ajudar os alunos durante a escrita, esclarecendo dúvidas.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos que tiverem dificuldades podem trabalhar em duplas.
Atividade 5: Compartilhamento e Revisão
Objetivo: Revisar e compartilhar as narrativas produzidas.
Descrição: Os alunos apresentarão suas narrativas para a turma. Após as apresentações, abrir espaço para feedback e discussões em grupo sobre o que foi aprendido.
Materiais: Quadro para anotações e espaço para apresentações.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, a apresentação pode ser feita em pequenos grupos ou duplas.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das narrativas, conduza uma discussão sobre o que aprenderam na criação de suas histórias. Pergunte sobre os desafios que enfrentaram e como superaram. Como a colaboração ajudou no seu processo?
Perguntas:
– Quais foram os desafios que você enfrentou ao criar seu personagem?
– Como você decidiu o espaço e o tempo da sua narrativa?
– De que forma os feedbacks ajudaram você a aprimorar sua história?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base na participação nas atividades, criatividade na produção textual, estrutura narrativa e apresentação. Uma ficha avaliativa pode ajudar a fornecer um feedback estruturado sobre cada aspecto trabalhado na aula.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da narrativa como forma de expressão e comunicação. Encoraje-os a continuarem escrevendo em casa sempre que possível, para lapidar suas habilidades.
Dicas:
Estimule a leitura de diferentes gêneros narrativos fora da sala de aula para expandir a percepção dos alunos. Sugira a leitura de contos, lendas e histórias de diferentes culturas como uma forma de enriquecer o repertório deles.
Texto sobre o tema:
A narrativa é uma das formas mais poderosas de comunicação humana, capaz de moldar o pensamento, emoção e experiência. Cada narrativa, seja ela contada por meio de livros, filmes ou oralmente, apresenta a realidade através da lente da imaginação. A construção de mundos em narrativas não se limita apenas a enredos fictícios; ela reflete a forma como os escritores tentam conectar suas ideias e experiências pessoais com seus leitores. Por meio da narrativa, podemos explorar temas universais como amor, conflito, amizade e a jornada da vida.
Criar uma narrativa envolve o uso de vários elementos que compõem suas estruturas. O enredo é a espinha dorsal da história, enquanto os personagens são as veias que trazem vida a cada evento narrado. Não podemos esquecer o lugar e o tempo; eles moldam a ambientação e influenciam as ações dos personagens. Quando um escritor consegue entrelaçar todos esses elementos de maneira coesa, ele cria um mundo que ressoa com os sentimentos e experiências do leitor, permitindo uma ligação emocional profunda entre ambos.
Além disso, a prática da escrita narrativa estimula a criatividade. Ao inventar personagens e seus desafios, os alunos exercitam a imaginação e o pensamento crítico. Eles aprendem que cada escolha narrativa carrega um peso significativo, e como essas escolhas influenciam a maneira como a história é contada e percebida. Assim, a produção textual vai além de um simples exercício escolar; é uma ferramenta vital que permite que expressamos e entendamos nosso próprio mundo e o dos outros.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proporciona um espaço vital para que os alunos abordem a construção de mundos narrativos, permitindo que eles explorem sua criatividade em um ambiente colaborativo. Além disso, ao desenvolver histórias, os alunos aprendem a utilizar sua voz única, a colaborar com seus colegas através da troca de ideias e feedbacks construtivos. Este tipo de interação não só resulta em textos mais ricos, mas também em um aprofundamento das relações interpessoais dentro da sala de aula.
Ademais, ao incorporar diferentes gêneros narrativos, os alunos começam a perceber as nuances presentes em cada tipo de narrativa. Eles aprendem a transitar entre o real e o fictício, explorando as diversas camadas que uma história pode apresentar e toda a complexidade dos personagens. Essa habilidade evolui através da prática, e as narrativas que os alunos produzem podem servir como uma ponte para conectá-los com temas maiores de sua própria experiência de vida, bem como questões sociais e culturais.
Por fim, os desdobramentos dessa aula podem se estender para além da sala de aula. Incentivar os alunos a compartilharem suas histórias com a família ou a ampliarem suas narrativas através de blogs ou concursos literários pode reforçar ainda mais o poder da escrita como forma de expressão. Ao transformar a prática da escrita em um hábito diário, os alunos não apenas aprimoram suas habilidades de comunicação, mas também se tornam mais reflexivos, críticos e criativos em sua interação com o mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores lembrem-se de que cada aluno é único e traz consigo diferentes experiências e perspectivas. Assim, as atividades devem ser sempre flexíveis, permitindo que os ajustes sejam feitos para melhor atender às necessidades de todos os alunos. Proporcionar um ambiente acolhedor e encorajador incentivará os alunos a se proporem ao risco criativo, essencial para o desenvolvimento de suas narrativas.
Além disso, o papel do professor como mediador é crucial. O educador deve realizar observações atentas durante as atividades para identificar onde os alunos podem precisar de mais assistência ou inspiração. Esse apoio proativo pode facilitar um aumento da confiança em suas habilidades de escrita e expressão, que são vitais tanto no contexto escolar quanto fora dele.
Por fim, é importante reforçar a alegria e a liberdade que a narrativa pode proporcionar. Quando os alunos entendem que escrever pode ser uma forma de diversão e descoberta pessoal, eles são mais propensos a se engajar no processo. Criar histórias não é apenas um objetivo curricular; é também uma maneira de se conectar emocionalmente com os outros e com nós mesmos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Escrita Criativa: Organizar uma oficina em que os alunos escrevem contos inspirados em imagens aleatórias. Cada aluno escolhe uma imagem e deve incorporar essa visualização à sua narrativa. Seria uma excelente forma de estimular a imaginação e a criação.
2. Teatro de Sombras: Depois de escrever suas narrativas, os alunos podem criar um teatro de sombras utilizando a história que produziram. Para isso, eles podem fazer desenhos dos personagens e projetá-los em uma tela improvisada, contando suas histórias de forma interativa.
3. Caça ao Tesouro Narrativo: Criar uma caça ao tesouro onde pistas no formato de perguntas sobre o que um personagem faria em determinada situação os levarão por toda a escola. No final, eles devem usar as experiências que coletaram para criar uma narrativa única.
4. Roleplay de Personagens: Após a construção do personagem, realizar uma atividade onde os alunos interpretam seus personagens e interagem com os personagens criados por outros. Esta atividade ajuda a aprofundar a compreensão dos personagens e suas motivações.
5. Criação de Quadrinhos: Transformar a narrativa em histórias em quadrinhos, ajudando os alunos a visualizarem suas histórias e a organizarem seus pensamentos de uma maneira divertida e envolvente. Essa atividade pode ser realizada em grupos, promovendo a colaboração entre os alunos.
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa, permitindo que os alunos pratiquem a produção textual enquanto exploram suas capacidades criativas de forma lúdica e interativa.
