“Produção Textual Criativa: Parlenda ‘Corre Cutia’ no 1º Ano”

Este plano de aula está focado na produção textual envolvendo a parlenda “Corre Cutia”, selecionada para o 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é desenvolver a habilidade de produção de textos, incentivando a criatividade dos alunos e a compreensão da estrutura rítmica e sonora das parlendas. Através de atividades lúdicas e interativas, os estudantes poderão apreciar e criar suas próprias versões, envolvendo-se de forma significativa com a língua portuguesa e suas nuances.

Ao longo desta aula, a abordagem diversificada, que inclui leitura, escrita e expressão oral, visa trazer à tona a curiosidade dos alunos, permitindo que explorem a língua de maneira prática e divertida. Serão adotadas atividades que estimulam o reconhecimento das diferenças sonoras e o prazer pela leitura, integrando os estudantes de maneira colaborativa e afetiva, promovendo um aprendizado contínuo.

Tema: Produção textual da parlenda “Corre Cutia”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a compreensão e a produção de parlendas, com o intuito de desenvolver a habilidade de escrita criativa e a apreciação literária.

Objetivos Específicos:

– Conhecer a parlenda “Corre Cutia” e sua estrutura.
– Identificar rimas e sonoridades nas parlendas.
– Produzir uma versão própria de uma parlenda, estimulando a criatividade.
– Estimular a leitura em grupo e a recitação de textos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.

Materiais Necessários:

– Cópias da parlenda “Corre Cutia”.
– Cartolina e canetas coloridas.
– Quadro branco ou flipchart para anotações.
– Caixa de som (se possível, para ouvir uma música relacionada).
– Desenhos de animais e elementos da natureza (opcional).

Situações Problema:

– Como as palavras se juntam para contar uma história?
– De que forma podemos brincar com as rimas?
– O que faz a parlenda ser divertida e cativante?

Contextualização:

A parlenda “Corre Cutia” é um exemplo perfeito de como a linguagem pode ser utilizada para entreter e ensinar. As parlendas, em sua essência, são rítmicas e possuem um caráter lúdico que ajuda as crianças a compreenderem a sonoridade e a estrutura da língua. Ao abordar essa temática, os alunos não apenas aprendem a apreciar a leitura, mas também são incentivados a criar suas versões, o que potencializa a habilidade escrita.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula fazendo uma leitura dramática da parlenda “Corre Cutia”.
2. Após a leitura, discuta com os alunos o que eles entenderam. Pergunte-os sobre os elementos presentes na história e incentive-os a reconhecer as rimas.
3. Explique a estrutura das parlendas e como elas se diferenciam de outros gêneros textuais.
4. Peça que os alunos façam um desenho relacionado ao tema da parlenda. Isso ajudará a conectar a história com a criatividade visual.
5. Divida os alunos em grupos e peça que discutam como poderiam criar suas próprias parlendas, inspirando-se na “Corre Cutia”.
6. Cada grupo deverá apresentar suas ideias para a turma.
7. Finalize a atividade com uma recitação coletiva, onde todos poderão praticar a entonação e observar as rimas na leitura.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura e Análise da Parlenda
– Objetivo: Compreender a estrutura da parlenda e reconhecer suas rimas.
– Descrição: As crianças ouvirão a leitura da parlenda e deverão acompanhar com suas cópias.
– Instruções: Após a leitura, incentive uma discussão sobre os personagens e as ações. Pergunte: “Quem é a cutia?”, “O que ela faz?”.
– Materiais: Cópias da parlenda.
– Adaptação: Para os alunos que precisam de apoio extra, ofereça imagens para enriquecer a discussão.

Atividade 2: Criação de uma Parlenda
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
– Descrição: Grupos de alunos criarão suas parlendas, usando rimas e estrutura semelhante à “Corre Cutia”.
– Instruções: Cada grupo deve esboçar a ideia, escolher um tema e apresentá-lo.
– Materiais: Cartolina, canetas coloridas.
– Adaptação: Auxilie alunos com dificuldades em formar rimas, fornecendo exemplos de rimas.

Atividade 3: Ilustração da Parlenda
– Objetivo: Conectar a leitura com a arte.
– Descrição: Após criar a parlenda, cada aluno deverá desenhar sua ilustração.
– Instruções: Explique que o desenho deve representar um dos momentos de sua parlenda.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para os alunos que preferem trabalhar em duplas, permita que dois alunos colaborem no desenho.

Atividade 4: Recitação em Grupo
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de recitação e entonação.
– Descrição: Os alunos se revezarão para recitar suas parlendas, prestando atenção na entonação.
– Instruções: Incentive a utilização de gestos e movimentos que combinem com a parlenda.
– Materiais: Microfone/brinquedo para simular um.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permita que recitem em pequenos grupos.

Atividade 5: Jogo de Rimas
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e as habilidades fonológicas.
– Descrição: Os alunos brincam de encontrar palavras que rimam com palavras da parlenda “Corre Cutia”.
– Instruções: Cada aluno diz uma palavra e os colegas devem rapidamente pensar em rimas.
– Materiais: Quadro branco/flipchart para anotar palavras.
– Adaptação: Ofereça uma folha com algumas palavras para auxiliar os alunos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde os alunos compartilhem o que mais gostaram na parlenda e como se sentiram criando a sua. Pergunte se houve alguma dificuldade e como conseguiram superá-la.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram na parlenda “Corre Cutia”?
– Quais rimas vocês conseguiram criar?
– Como foi a experiência de criar uma parlenda própria?
– O que diferencia uma parlenda de uma história?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades propostas, a qualidade das discussões em grupo e a criatividade demonstrada nas produções textuais.

Encerramento:

Finalize a aula destacando a importância da ludicidade na aprendizagem da língua portuguesa. Reforce que as parlendas, além de divertidas, ajudam na construção de habilidades fundamentais de leitura e escrita.

Dicas:

– Esteja sempre atento às reações dos alunos e promova um ambiente acolhedor, onde todos sintam-se seguros para compartilhar suas ideias.
– Estimule a criatividade ao máximo; muitas vezes, as melhores ideias surgem em um ambiente descontraído.
– Considere criar um mural com as parlendas produzidas pelos alunos para exibição na sala de aula.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma forma tradicional e lúdica de interação com as palavras que promove o desenvolvimento da linguagem. Elas são caracterizadas pelo ritmo, pela rima e pela rima, o que as torna especialmente divertidas para as crianças. O uso de parlendas na educação infantil é crucial, pois estimula as habilidades fonológicas, a memorização e a linguagem oral. Além disso, as parlendas criam um espaço para que as crianças explorem a criatividade e a imaginação na produção textual.

Com a parlenda “Corre Cutia”, os educadores têm a oportunidade de trabalhar o conceito de rimas e sonoridades de forma prática. Cada verso pode ser uma porta de entrada para discussões sobre o cotidiano das crianças, explorando o que cada palavra e imagem evoca em seu imaginário. Essa conexão entre a rotina e a literatura é fascinante e promove um aprendizado significativo.

Outro aspecto fundamental é a interação social promovida pelas parlendas, já que a prática de ler e criar textos coletivamente fomenta a comunicação e o trabalho em equipe, habilidades essenciais para a vida em sociedade. Ao desenvolver habilidades de leitura e escrita de maneira lúdica, os alunos não apenas se divertem, mas também se preparam para ser leitores críticos e confiantes no futuro.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, a atividade pode ser ampliada para incluir a criação de um livro de parlendas, onde os alunos podem registrar suas composições. Dessa forma, fortalecerá a ligação entre a oralidade e a escrita, permitindo que eles vejam suas produções textuais valorizadas. Além disso, a apresentação dos trabalhos pode ser feita para outras turmas, promovendo a troca de experiências e incentivando o gosto pela leitura e pela escrita entre os alunos.

A continuidade do trabalho pode incluir a exploração de outros gêneros literários, como as quadras e as quadrinhas, ampliando o repertório dos alunos sobre literatura infantil e suas diversas formas. Incorporar atividades complementares, como dramatizações das parlendas criadas pelos alunos, poderá enriquecer ainda mais a experiência, estimulando a expressão corporal e a criatividade.

Por fim, para o fechamento deste ciclo de aprendizado, propõe-se a ler livros que têm como tema primordial a tradição popular e a oralidade, fazendo a conexão entre o que foi aprendido em sala e a literatura infantil de maneira geral. Essa análise crítica dos textos lidos permitirá aos alunos entenderem a importância da linguagem em movimento e a identidade cultural que as parlendas representam na formação da cultura literária brasileira.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula deve ser adaptado conforme as especificidades de cada turma. A flexibilidade para trabalhar com os alunos variando as atividades e adequando as dificuldades encontradas é essencial para garantir que todos participem e aproveitem o conteúdo. O uso de recursos visuais e sonoros pode ser um diferencial significativo para as crianças, ajudando na fixação dos conteúdos e na atenção durante as atividades.

É importante que os educadores promovam um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança tenha a liberdade de expressar suas ideias sem medo de julgamento. O encorajamento para que cada um compartilhe sua criatividade é crucial, pois isso gera um ambiente positivo e impacta o aprendizado.

Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo. Ao invés de promover provas formais, utilize observações informais e discussões em grupo para avaliar o envolvimento e o desempenho de cada aluno, ajustando as estratégias pedagógicas conforme necessário para garantir o aprendizado de todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de Sombras
– Objetivo: Utilizar a parlenda para criar uma apresentação de teatro de sombras.
– Descrição: Os alunos desenham figuras representativas para a parlenda e, usando lanternas e uma tela, dramatizam a história.
– Material Necessário: Cartolina, lanternas, corte de sombras.
– Modo de Condução: Divida os alunos em grupos e peça que ensaiem a apresentação da parlenda com as sombras.

Sugestão 2: Música e Rima
– Objetivo: Criar uma canção a partir da parlenda.
– Descrição: Os alunos transformam a parlenda em uma canção, adicionando melodia.
– Material Necessário: Instrumentos musicais caseiros (pandeiros, garrafas com feijão).
– Modo de Condução: Divida a turma em grupos e deixe que cada grupo crie sua canção, apresentando ao final.

Sugestão 3: Caça ao Tesouro de Rimas
– Objetivo: Vivenciar a busca criativa pela formação de rimas.
– Descrição: Distribua pistas educativas que levam a objetos relacionados a diferentes palavras na parlenda.
– Material Necessário: Pistas impressas, objetos pequenos.
– Modo de Condução: Os alunos seguem as pistas em grupos, procurando os objetos que rimam com as palavras-chave da parlenda.

Sugestão 4: Colagem de Palavras
– Objetivo: Criar um mural coletivo com palavras que rimam.
– Descrição: Os alunos recortam palavras de revistas e jornais e colam em um painel.
– Material Necessário: Revistas, tesouras, colas e um mural para exposição.
– Modo de Condução: Incentive-os a pesquisar e criar novos pares de rimas utilizando palavras que rimem com a parlenda.

Sugestão 5: Jogo da Memória das Rimas
– Objetivo: Auxiliar na memorização e reconhecimento de palavras.
– Descrição: Os alunos criam cartas com rimas, cada um com uma palavra e sua respectiva rima.
– Material Necessário: Cartões ou papéis para criar as cartas.
– Modo de Condução: Após as cartas serem feitas, os alunos jogam um jogo de memória, tentando encontrar as palavras que rimam.

Esse plano de aula proporciona um amplo campo para o aprendizado através da explor ação e da ludicidade, integrando o conteúdo da língua portuguesa à vida cotidiana das crianças de forma efetiva.